Denumirea oficială a școlii este bugetul general de stat instituție educațională Orașul Moscova „Școala nr. 179”
Directorul școlii 179 este Pavel Alekseevich Yakushkin.
Și așa, în 2001, N.N. Konstantinov s-a înscris din nou la o clasă de matematică. Dar, pe lângă matematică, școala are direcții puternice inventive, analitice și biologice în clasele superioare. Există și cluburi speciale. La aceste cluburi pot participa toți elevii din diferite școli. Cănile sunt gratuite.
Învață în 179 începând din clasa a VI-a. Elevii intră în direcția matematică în clasele a VII-a, a VIII-a și a IX-a, inventivi - în a VI-a și biologici - în a IX-a. Analitic pentru liceu.
Acest sistem de învățământ permite elevilor școlii să câștige constant competiții, absolvenților să studieze la cele mai prestigioase universități și școlii în sine să ocupe în mod constant locuri înalte în clasamentele Moscovei și Rusiei în ansamblu. Școala primește în mod regulat stimulente și granturi de la primarul Moscovei, având o reputație serioasă și oferind cel mai înalt nivel de pregătire pentru studenți.
1. Școala acceptă elevi supradotați cărora le place și sunt buni la matematică.
2. Solicitantul trebuie să aibă o gândire independentă și inovatoare și un simț serios al responsabilității.
3. Este foarte important să existe dorințăînvățați și obțineți noi cunoștințe prin muncă grea.
4. Școala și-ar dori în principal să aibă elevi al căror destin este oarecum legat de matematică.
5. Este necesar ca solicitanții să înțeleagă că studiul la această școală va necesita mult timp și multă muncă. Prin urmare, dacă o persoană intră în al 179-lea doar pentru a facilita apoi intrarea la universitatea aleasă sau pur și simplu să câștige concursuri, din nou cu scopul de a intra într-o universitate, sau dacă poate studia doar cu condiția controlului asupra sa de către școala, părinții etc., atunci nu are rost să mergi la școală. Mai întâi trebuie să te gândești cu atenție și să cântărești totul.
6. La scoala 179, toti colegii si profesorii sunt pasionati de matematica. Dar dacă o persoană nu are această calitate, atunci la școală nu va fi în mediul său, pur și simplu nu va putea studia acolo.
7. Nu este o sarcină ușoară să intri în al 179-lea. Prin urmare, trebuie să începeți să vă pregătiți în avans și serios. Aici, desigur, un profesor bun de matematică vă va ajuta. Dar trebuie să înțelegeți că, la finalizarea întregului ciclu de cursuri și pregătirea cu un tutore, toate condițiile de mai sus trebuie îndeplinite. Dacă nu ai reușit să intri prima dată, păstrează-ți răbdarea și continuă să te pregătești, pentru că poți veni anul viitor. Școala va ajuta; apropo, are cursuri serale precum cluburi de matematică pentru astfel de elevi.
Cum pot cei care doresc să-și conecteze pentru totdeauna viața cu matematica, să-și construiască o carieră de succes și să-și găsească prieteni talentați și muncitori pentru tot restul vieții să intre în această instituție de învățământ de elită?
În calitate de profesor activ de matematică, pregătesc destul de des elevii care urmează să intre la școală 179. Și după cum a arătat experiența mea ca profesor de matematică de aproximativ două decenii, orele cu un tutor joacă un rol foarte important aici. Pentru că toată lumea are nevoie de ceva pregătire. Deci, ultimul meu elev Maxim, care a intrat în 179th, și el a intrat în el, a fost, cred, un elev ideal pentru această școală anume. Dar cursurile noastre, și au fost ei, l-au învățat mai multă atenție, corectitudinea designului, armonia logică și rigoarea justificării. În plus, sistemul de formare și educație fundamentală FSF l-a ajutat foarte mult să învețe să se simtă încrezător în examene situatii dificile. Acest lucru este foarte important la examenele pentru o astfel de școală. Deci, pe lângă cunoștințele școlare obișnuite, este necesară o pregătire suplimentară pentru a intra în al 179-lea.
În calitate de profesor de matematică, apreciez întotdeauna foarte mult munca independentă a unui student. Cunoștințele și abilitățile dobândite fără ajutor din exterior, dar numai cu prețul propriilor eforturi, cântăresc întotdeauna mult mai mult. Cu toate acestea, concentrarea numai pe munca independentă atunci când intri în 179 este nesăbuită. Numai pentru că există multe nuanțe și caracteristici inerente acestui examen, pe care trebuie doar să le cunoașteți mai întâi. De asemenea, este necesar să se dezvolte o anumită abilitate de gândire independentă și creativă. La urma urmei, acesta este ceea ce este foarte apreciat în astfel de teste de la școala nr. 179. Iar ajutorul unui specialist cu experiență înseamnă foarte mult aici. De asemenea, este necesar să rezolvați anumite clase și tipuri de probleme și să finalizați sarcinile corespunzătoare. Pentru că concurența este foarte mare și, chiar și în cazul unui elev cu înaltă capacitate, este naiv să speri la un miracol. Nu, desigur, este posibil, dar este întotdeauna mai bine să fii în siguranță. Înțeleg că nici asta nu va oferi o garanție completă a admiterii, dar probabilitatea de succes va crește de multe ori.
Școala are cluburi de matematică. Și, dacă este convenabil, poți fi ca ei. Cel puțin atunci vei înțelege că poate matematica nu este pentru tine, iar dacă această materie nu este interesantă pentru tine, atunci de ce să mergi deloc la această școală. În acest caz, lucrul cu un tutore de matematică va fi mult mai eficient în pregătirea pentru examenul de stat unificat sau pentru examenul secundar. Dar pentru un elev insuficient motivat și pregătit, studiul la această cea mai puternică școală de matematică nu va fi doar foarte dificil, ci și dăunător. Nu înțelegeți lucrurile de bază, cu atât mai puțin sarcinile complexe pe care profesorul le va analiza și le va oferi pentru soluții independente. În plus, în ceea ce privește aceste cercuri matematice, ele sunt concepute pentru un elev deja suficient de pregătit, cu o bună motivație și un interes puternic pentru matematică. Există un ritm ridicat de lucru aici și nu este întotdeauna ușor pentru un nou venit să urmeze logica raționamentului profesorului, mai ales dacă nu poate încă să noteze rapid ceea ce spune profesorul și să înțeleagă rapid materialul. Și prezentarea profesorului este concepută pentru întregul public în ansamblu; este destul de mare și nu va fi posibil să vă concentrați asupra unui singur elev. De asemenea, trebuie remarcat faptul că astfel de cercuri nu vizează în mod specific pregătirea concentrată pentru examenul școlar 179. Aici obiectivele sunt diferite - dezvoltarea abilităților, exersarea abilităților de decizie și întărirea motivației. În public sunt copii entuziaști, împreună sunt pasionați de un singur lucru, iar atunci interesul lor este mai puternic. Dacă nu ești încă integrat în această paradigmă, atunci de ce ai nevoie de un cerc?
Pe baza celor de mai sus, este cu siguranță o necesitate! Un profesor profesionist de matematică vă va pregăti pentru admiterea la 179th, astfel încât beneficiile studiului cu el să fie cele mai mari. Dar, în același timp, este important să-și imagineze și el în mod specific toate specificul și subtilitățile probelor de admitere la școală 179. Pentru că există tutori geniali care se specializează în probleme complet diferite, de exemplu, ajutându-i pe cei care sunt în urmă sau se pregătesc pentru examenul de stat unificat, OGE, DVI...
Când încep să lucrez cu un student, eu, în calitate de tutore, îi ofer mai multe sarcini și sarcini diverse. Sarcinile clasice vor arăta cât de bine stăpânește cursul școlar de matematică și în ce măsură este motivat. Iar modul în care rezolvă probleme de tip olimpiad (de exemplu, de la Matfest) va demonstra capacitățile sale extinse - gândire creativă, flexibilitate, măsura în care este pregătit pentru un interviu la școala nr. 179 în acest moment.
Cu un tutore de matematică, în primul rând, este important să te pregătești pentru proba scrisă. Mulți abandonează în această etapă. Prin urmare, ar trebui să te apropii de el complet înarmat. Și chiar dacă acesta este un test formal de cunoștințe de bază, un fel de filtru preliminar, fără această verificare nu poți trece la etapa următoare, iar aceasta este cea principală. Cu toate acestea, dacă solicitantul a promovat deja cu succes anumite olimpiade de matematică, prima etapă poate fi sărită, iar orice subiect care este cerut la proba scrisă poate fi predat fără dificultate de un tutore de matematică.
Dacă treci cu succes prima probă, atunci aici îți amintești că proba orală, sau interviul, este principala la intrarea la școala 179 (ora de matematică). Criteriile după care se acceptă acest examen nu sunt atât cantitative, cât calitative. Capacitatea de a rezolva probleme non-standard și non-triviale nu se obține prin simpla trecere peste astfel de probleme cu un tutore. Este necesară structurarea lucrării astfel încât soluția lor să fie meritul elevului.
Cum să treci un test oral la matematică la școală 179, sfat de la un tutor În principiu, având abilități și cunoștințe matematice suficient de dezvoltate, poți susține acest test în siguranță, fără să-ți faci griji cum să-l treci - doar finaliza cu calm sarcinile. Calmul, de altfel, este extrem de important la un astfel de examen. Dar asta este ideal. În realitate, „a fost doar pe hârtie, dar au uitat de râpe și au mers de-a lungul lor”. Prin urmare, vă voi povesti puțin despre acest interviu de testare.
1. Poate că principalul lucru aici este următorul. Dacă solicitantul are deja o experiență bună în rezolvarea problemelor pe teme de bază și nu numai de bază și reproduce soluția într-o manieră formulă, atunci tocmai acești solicitanți care sunt admiși la școală 179 sunt, în mod evident, eliminați dacă nu sunt în măsură să finalizeze un non -sarcină standard sau face față unei probleme anterior nefamiliare și nebanală. Adică nu știu să gândească creativ, dând dovadă de ingeniozitate și flexibilitate. Examinatorul poate modifica condițiile sarcinii, iar apoi, testând modul de gândire, va vedea cum va reconstrui studentul soluția.
2. Ceea ce este de asemenea important este flexibilitatea reală a gândirii. Nu ar trebui să te agăți de nimic. Dacă sarcina nu funcționează, nu ezitați să încercați alte soluții. Inclusiv, încercați să evaluați totul moduri posibile pentru a-l alege pe cel optim. În calitate de profesor de matematică, le spun adesea elevilor că finalizarea unei sarcini de matematică este ca un joc de șah, în care trebuie să calculați rapid opțiunile și să vedeți mai multe mișcări înainte. Apoi rezolvați problema corect, rapid și cât mai mult într-un mod simplu. Dar o astfel de viziune se realizează cu mare dificultate și experiență în rezolvarea unui număr suficient de probleme cu un tutore experimentat. Și astfel, la un astfel de interviu, profesorul îi poate oferi de foarte multe ori elevului un indiciu mai mult sau mai puțin evident. Acest indiciu va indica fie o eroare, fie soluția corectă. Este extrem de important ca elevul să nu rateze acest indiciu!
3. Atunci când susțin un examen oral la școală, profesorii se concentrează în primul rând nu pe câte probleme a rezolvat sau a încercat să rezolve elevul, ci pe impresia generală pe care a reușit să o facă. Și dacă, de exemplu, la olimpiadele orale de matematică sau la examenul de stat unificat, examenul de stat unificat, numărul de puncte este important - cu cât rezolvi mai multe, cu atât mai bine, atunci această regulă nu funcționează aici. Aici, dacă nu înțelegeți pe deplin sarcina, în toată rigoarea ei matematică și impecabilitatea raționamentului logic, este mai bine să vă abțineți de la a o lua. Pentru că acest lucru poate strica în mod semnificativ impresia. Cum e aici? Există cunoștințe de bază foarte specifice și capcane de bază în matematică. Dacă un elev nu știe despre ele dintr-un anumit motiv, înseamnă că pur și simplu nu stăpânește cursul școlii, iar acest lucru înseamnă un eșec imediat la examen. Aveam o regulă la Universitatea de Stat din Moscova: nu încercați să vorbiți despre ceea ce nu înțelegeți. Asta e matematica.
4. Este foarte important să arăți respect față de examinator și față de matematică în sine. Mulți profesori „tolerează” solicitanții care încep să se certe, demonstrează cu aroganță superioritatea etc. Unii oameni consideră în mod eronat că aceasta este mândrie rănită. Dar nu este așa. Dacă mergi la cursuri sau prelegeri cu un profesor pe care nu-l apreciezi, orele vor fi benefice? Dacă un elev crede că cunoaște un anumit subiect mai bine, iar abilitățile sale sunt mai mari decât abilitățile profesorului, de ce ar trebui să studieze la această școală? Prin urmare, este foarte important să evitați să vă certați cu profesorul. De multe ori se întâmplă ca un student să se certe și să argumenteze aspru, apărând o greșeală. Dar acest lucru va ucide imediat impresia examinatorului și va duce la eșec. Între timp, observația profesorului poate conține un indiciu, un indiciu sau un ajutor, astfel încât acesta verifică dacă elevul este capabil să primească acest indiciu și să înțeleagă și să-și corecteze greșeala. Realizarea unei greșeli va face întotdeauna o impresie foarte bună.
5. La întrebări trebuie să se răspundă clar și strict matematic și cât mai scurt posibil. Mai multe cuvinte înseamnă mai multe șanse de a face greșeli. Uneori este util să ceri profesorului timp de gândire. Acest lucru este considerat acceptabil în acest examen, în timp ce graba poate duce la o greșeală, iar o greșeală gravă este întotdeauna un eșec.
6. Dacă problema pe care elevul încearcă să o treacă cauzează dificultăți, este acceptabil să se ceară examinatorului să treacă la o altă problemă.
7. Este mai bine să trimiteți fără întârziere problemele care au fost deja rezolvate și verificate. În caz contrar, este posibil să nu mai rămână timp pentru a le trimite. Și dacă faci o greșeală gravă, atunci nimeni nu le va verifica pur și simplu.
8. Asigurați-vă că verificați erorile aritmetice și, cel mai important, perfecțiunea și logica dovezilor.
9. Este necesar să se bazeze pe faptul că la finalul probei orale solicitantul este obosit, există o probabilitate mai mare de greșeli, de aceea este necesară o atenție deosebită. La sfârșit, profesorul poate oferi un indiciu care este important de înțeles și poate pune una sau mai multe întrebări suplimentare dacă impresia sa despre solicitant nu a fost încă pe deplin formată. Întrebările pot să nu fie dificile, dar răspunsul corect la ele va determina soarta elevului. Aceasta înseamnă că trebuie să te concentrezi pe deplin și să dai un răspuns încet, extrem de atent și logic. Puteți cere timp să gândiți.
Pentru a rezuma, putem spune cu încredere că școala nr. 179 poate oferi o bază matematică solidă, dar numai dacă elevul este pregătit pentru studiul greu și minuțios al tuturor legilor „reginei tuturor științelor” - matematica.
Școala secundară nr. 179 din Moscova este situată în inima capitalei Federația Rusă- langa Piata Rosie. Aparține Institutului educație deschisă- o instituție de învățământ superior specializată în recalificarea specialiștilor cu studii medii.
Recenzii despre școala nr. 179, condiții de admitere, istoric, descriere, personal didactic și multe altele sunt în acest articol.
Descriere
Școala este cunoscută pentru specializarea sa matematică încă de la mijlocul secolului XX. De asemenea, profil de pregătire inventiv și biologic.
Datorită abordării speciale în ceea ce privește prezentarea disciplinelor de către profesori (mai multe despre asta mai târziu), studenții sunt câștigători regulați și câștigători de premii ai olimpiadelor. Și școala numărul 179 (Moscova) este cea mai bună nu numai din capitală, ci și din întreaga Federație Rusă (locul 3 din 500 pentru 2017).
Programul educațional pentru copiii din această instituție de învățământ este vizibil diferit de alte școli. Aici te învață să gândești, să analizezi, să abordezi creativ orice sarcină și să inventezi.
În ceea ce îl privește pe acesta din urmă, dacă luăm în considerare acest concept la o scară mai largă, înseamnă dezvoltarea unui mod special de gândire și conștiință în general, care ajută să vedem și să percepem diferit (individual) lumea din jurul nostru.
Astfel, elevii învață să nu copieze sau să memoreze orbește, ci să inventeze singuri. La urma urmei, după ce au învățat această abordare la scară mică, copiii o pot aplica atunci când rezolvă probleme mari, inclusiv cele pe care nicio persoană nu a fost capabilă să le rezolve până în prezent (în orice industrie și sferă a vieții).
La scoala nr 179 (dupa recenzii) deja din adolescent elevii intră în contact cu profesionalismul real și își dezvoltă geniul.
Poveste
Inițial pe locatie moderna Locația acestei instituții de învățământ secundar era Mănăstirea Sf. Gheorghe.
Și în 1949, a fost construită clădirea școlii nr. 179 (Moscova). Când a fost creat, a fost destinat exclusiv fetelor. Prima absolvire a studenților la instituție a fost realizată în anul 53 al secolului trecut.
Începând cu anii 70, școala a devenit școală de fizică și matematică. Aici lucrează profesori remarcabili în acest domeniu: N. N. Konstantinov și S. G. Roman (matematicieni), V. V. Bronfman (fizician) și alții.
Datorită eforturilor acestor oameni, semnificative pentru instituția de învățământ și întregul învățământ rusesc din secolele XX-21, au fost create clase de specialitate, care au produs absolvenți excelenți de adevărate genii în matematică și fizică.
În anii 80, școala nr. 179 a suferit unele modificări în ceea ce privește studierea științelor exacte. Dar aici se conturează domenii nu mai puțin interesante: jurnalism, cinematografie, jurisprudență - pe baza universităților corespunzătoare ale capitalei.
Modernitatea
Din 2001, școala secundară nr. 179 (Moscova) a fost inclusă în Institutul de Educație Deschisă (cu alte cuvinte, Institutul pentru Perfecționarea Profesorilor).
Din acest moment începe renașterea specializării matematice a instituției de învățământ și se recrutează o nouă clasă.
Puțin mai târziu se deschide direcția inventiva de a preda școlarilor, care în liceu se transformă lin într-una analitică. De asemenea, edituri, specializare istorică și filologică și profil de autodeterminare.
Ultimii doi s-au mutat într-o altă clădire în 2011, aparținând tot de școala nr. 179 (Orlovo-Davydovsky Lane), dar în 2014 această sucursală a fost închisă oficial.
Educaţie
Astăzi, această instituție de învățământ este un fel de școală de specialitate, în care învață elevii din clasa a VI-a.
Recrutarea se realizează în funcție de specializarea învățământului - de la clasele a VI-a până la a IX-a. Aproape fiecare paralelă are clase matematice, analitice, biologice și de invenție:
- Matematică – clasele 7-9.
- Biologie - clasa a IX-a.
- Profil inventiv - clasa a VI-a.
Dezvoltatorii sunt profesorii înșiși și, de asemenea, folosesc materiale educaționaleșcoală veche (profesori remarcabili care au lucrat anterior în această instituție de învățământ). De asemenea, sunt folosite cele mai bune materiale educaționale și fișe din segmentul educațional al țării.
După absolvirea școlii nr. 179 (conform recenziilor părinților), elevii devin studenți în cele mai bune orașe din țară. În special
Căni suplimentare
Pe lângă curriculumul principal, studenții participă la studiouri, cluburi și grupuri de studiu, care sunt destinate nu numai studenților acestei instituții de învățământ, ci și altora. Antrenamentul este gratuit. Profesorii sunt maeștri și adevărați profesioniști în domeniul lor.
Nume:
- club de film - vizionare organizată de filme cu comentarii ulterioare;
- club de teatru și scenarii;
- club turistic - organizare de excursii si drumetii, precum si evenimente sportive;
- cerc geologic - excursii organizate pe tot parcursul anului în locuri în care sunt extrase diverse pietre;
- sala de dans;
- studio de teatru;
- club de fizică - experimente și experiențe sub îndrumarea unui profesor;
- club de matematică – pentru toți școlari (încep sau continuă studiile).
Admitere
Potrivit recenziilor și datelor oficiale, copiii supradotați care se disting prin gândire neconvențională, independență, simțul responsabilității și dorința arzătoare de a învăța și de a experimenta au posibilitatea de a se înscrie la școala nr. 179.
În ceea ce privește examenele de admitere și interviurile, totul depinde de direcția aleasă de copil și părinți.
Cum să intri la școala nr. 179 (Moscova):
- La ora de matematică, este necesară finalizarea lucrărilor scrise pe o materie de bază (matematică) și, în timpul comunicării orale cu comisia de examen, rezolvarea mai multor probleme nestandard. Recrutarea pentru această direcție se efectuează în clasele a 7-a, a 8-a și a 9-a anual (aproximativ 2-3 clase - în funcție de logistica absolvirii).
- La secția de biologie și matematică poți intra doar în clasa a IX-a. Recrutarea se efectuează pentru o clasă - în mod regulat de două ori la trei ani. Examenele de admitere se desfășoară, de asemenea, în mai multe etape: o temă scrisă la matematică și 2 interviuri orale la biologie (după promovarea cu succes la matematică).
- Înscrierea studenților în domeniul inventiv se deschide în fiecare an. Admiterea se face in clasa a VI-a. Teste de admitere implică testarea cunoștințelor la mai multe materii și identificarea competențelor nestandardizate. Ele iau forma unui joc, a unui interviu sau a unei lucrări scrise. Sunt doar 3 etape.
Înscrierea elevilor se face pe baza unei cereri scrise din partea părinților, când toate probele de examen au fost finalizate.
Dacă este imposibilă participarea la următoarea etapă a examenului de admitere dintr-un motiv întemeiat (furnizarea unui document justificativ), proba se amână pentru o altă zi (negociată individual).
Profesori
Directorul școlii este un candidat al științelor pedagogice - Yakushkin Pavel Alekseevich. În domeniul educației rusești, el este cunoscut și ca unul dintre dezvoltatorii unui unificat examen de statîn informatică în Federația Rusă, care este luată anual de absolvenții de școală.
Corpul didactic al instituției de învățământ este format din doar 33 de cadre didactice, dintre care majoritatea sunt cadre didactice de cea mai înaltă sau prima categorie. Există și profesori care sunt angajați ai Institutului de Educație Continuă.
Alte intrebari
- În medie, școala absolvă aproximativ 130 de elevi în fiecare an.
- Baza materială și tehnică: clădirea de învățământ este complet utilată cu de toate echipamentul necesar, inventar, mobilier, mijloace didactice. Există un stadion de sport în curtea școlii. De asemenea, noi laptopuri au fost livrate recent pentru studenți și profesori. Mânca table interactive si altul.
- La școală, copiii mănâncă la cantină, unde se livrează și se încălzește mâncarea. Există un bufet cu băuturi și dulciuri.
- Instituția de învățământ educă studenți din diferite districte ale capitalei și din regiunea Moscovei, familii diferiteși nivelul veniturilor.
- Unii studenți primesc burse pentru realizările lor academice speciale;
- Există un grup de zi extins.
- Asistența medicală pentru școlari este asigurată de clinica locală.
Două texte interesante de la cititori:
Matematica în clasele 7-9 este reprezentată de trei discipline.
Algebră(cursul școlar) nu este tocmai în rușine, dar atitudinea față de ea la școală este foarte indiferentă. De aici și surprizele neplăcute care apar uneori în timpul Examenului Unificat de Stat. Există o singură clasă de algebră pe săptămână. Lecția este predată de doi profesori.
Geometrie mai respectat. Pentru aceasta sunt alocate trei ore pe săptămână. Cartea cu probleme a lui Gordin este foarte populară. Lecția este predată de doi profesori.
Matan. Profesorii de matematică o consideră principala materie a școlii. Matan este predat foarte bine. Patru sau mai mulți profesori participă la o lecție. Pentru aceasta sunt alocate două perechi pe săptămână. Pe lângă orele de matematică, școala mai are două clase de biologie și matematică. Și din anumite motive predau și matan.
Informatică. Matan este superior în ceea ce privește volumul temelor. Dacă blestemele pot fi șterse, auzite etc., atunci acest lucru nu va funcționa cu informatica. Dacă un student trimite un cod similar cu al altcuiva, ambele vor fi interzise. Programul după clasă poate fi văzut. Orele de matematică sunt clase „B”. B1 a fost tastat în al șaptelea, B2 în al optulea, B3 în al nouălea. Fiecare clasă are propriul program și este imposibil să treci de la clasă la clasă paralelă.
Admiterea la universități. Informații complete despre încasările de anul trecut minciuni.
Căni. Școala are un număr mare de cluburi gratuite. Programul lor este afișat la primul etaj. Este posibil ca informațiile despre cluburile din școala 179 postate pe PSU și pe site-ul școlii să nu fie la zi.
Profesori. Sunt foarte mulți într-o școală cu 500 de elevi. Dar aproape toți sunt lucrători cu fracțiune de normă. Există o mulțime de intersecții cu școala 57 din apropiere.
Excursii. Mulți profesori organizează excursii. Fizicianul A. E. Tarchevsky a reușit mai mult decât alții în această chestiune.
Atmosferă și chestii. Este izbitor că copiii din clasele paralele practic nu comunică între ei. La școală nu se obișnuiește să se dea cadouri (inclusiv flori) profesorilor, directorului, directorului etc. din orice motiv. Linia de 1 septembrie durează aproximativ cinci minute, apoi toți pleacă la studiu. Prin definiție, copiii care nu pot fi considerați foarte capabili nu sunt la școală. Prin urmare, copiii sunt împărțiți în motivați și nemotivați (motivație pierdută). Aceștia din urmă sunt adesea expulzați din școală. Aceasta este realitatea, nu o poveste de groază. Se întâmplă că doar jumătate din clasa înscrisă își finalizează studiile înainte de absolvire. 179 este una dintre puținele școli care, de principiu, nu înființează un grup pe Facebook. Școala primește un mare sprijin din partea absolvenților săi. Unii dintre ei (au deja un nume în lumea științei) vin și preiau, de exemplu, să conducă un fel de cerc gratuit.
Un alt text:
Interviu pentru școala de matematică 179 ===
Un interviu la clasa de matematică 179 a școlii este proba principală, în baza rezultatelor căreia se ia o decizie privind admiterea/respingerea solicitantului. Etapa scrisă la matematică non-standard joacă rolul unui filtru preliminar (și poți sări peste ea dacă ai diplome de la olimpiadele „corecte”). Rezultatele etapei scrise la matematica școlară au caracter de referință doar pentru examinatori, deoarece, potrivit acestora, orice subiect din matematica școlară poate fi „tras în sus” fără probleme.
Este important să știți despre interviul pentru clasa de matematică 179 de la școală că aceasta nu este o competiție de rezolvare a problemelor cu predare orală, ci un examen oral cu drepturi depline, construit în jurul rezolvării problemelor. Scopul examenului este de a verifica dacă solicitantul are flexibilitate gândire matematică(semnele sale sunt enumerate mai jos).
Examinatorii subliniază că criteriul de selecție în clasa de matematică nu este cantitativ (numărul de probleme rezolvate în timpul interviului), ci calitativ - IMPRESIA generală pe care solicitantul o face examinatorilor.
De aici rezultă o diferență importantă între tactica interviului și tactica comportamentală la olimpiadele orale. Și anume:
* la olimpiada orală, unde criteriul de succes este numărul de puncte acordate pentru rezolvarea problemelor (eventual o soluție parțială), încercările de a trece probleme dincolo de cele deja trecute NU POT duce la scăderea numărului de puncte și, în general, nu nu duce la o înrăutățire a poziției participantului
* la un interviu, atunci când încerci să treci de o problemă incomplet înțeleasă sau parțial rezolvată, poți strica IMPRESIA SEMNIFICAT spunând niște prostii sau demonstrând o neînțelegere a logicii raționamentului. O astfel de deteriorare a amprentei poate duce direct la eșec.
Adică regula „încearcă să treci cât mai multe, nu se va înrăutăți și vei câștiga câteva puncte” NU FUNCȚIONEAZĂ aici. Și se poate înrăutăți și nu este vorba despre puncte.
ATENTIE: impresia pierduta nu este acoperita nici macar de un numar mare de probleme rezolvate. Solicitantul ar trebui să fie deosebit de atent și atent spre sfârșitul interviului, când creierul este deja obosit (și predispus la greșeli) și rămân doar sarcini dificile / de neînțeles / nefamiliare. În acest moment, riscul atunci când încercați să treceți sarcina este deosebit de mare.
Care este manifestarea flexibilității gândirii matematice, pe care (sau lipsa căreia) examinatorii o identifică în mod intenționat?
1) capacitatea de a construi o soluție pentru o problemă, „șablonul” al cărei soluție nu este cunoscut de solicitant (pentru aceasta, la admitere, condițiile problemelor variază pentru a vedea cum solicitantul reconstruiește soluția)
2) capacitatea de a se îndepărta de o decizie eronată, realizând eroarea pe baza unui indiciu dat de examinator.
În timpul interviului, examinatorii identifică și îndepărtează în mod intenționat persoanele care au o „perspectivă circulară” (adică au rezolvat/dezasamblat în prealabil multe probleme pe subiecte binecunoscute și pot reproduce o soluție mai mult sau mai puțin standard), dar nu sunt capabil să raționeze flexibil, demonstrând abilitățile 1) și 2).
O modalitate bună de a testa „flexibilitatea” în avans (și de a evalua șansele de a promova un interviu) este de a oferi elevului o selecție de probleme de la olimpiade puternice, cum ar fi Matprazdnik, care (sarcinile) evident nu se încadrează în subiectele tradiționale de club, dar a cărui soluție, în principiu, se bazează pe raționament logic și condiții de „promovare”. Dacă un student începe să construiască o soluție, dar poate nu finalizează ceva, atunci există o șansă; Dacă adesea nu știi de unde să începi, atunci șansele tale sunt mici. Este clar că analiza soluțiilor în sine nu dezvoltă flexibilitatea și capacitatea de a construi soluții - doar adaugă modele cunoscute.
În timpul unui interviu, trebuie să fii pregătit pentru faptul că o (posibilă) eroare de raționament va fi interpretată în sens larg de către examinatori. De exemplu, explicații redundante pe exemplu concret atunci când dovedesc o declarație, acestea pot fi interpretate de examinator ca o neînțelegere a faptului că o afirmație generală nu poate fi fundamentată printr-un singur exemplu specific.
Abilitățile generale de a conduce un dialog cu examinatorul sunt, de asemenea, importante:
* NU CERTAȚI, ci ascultați comentariile. Poate că observația este o verificare pentru a vedea dacă solicitantul este conștient de eroarea în raționamentul său. Apărarea raționamentului incorect fără a înțelege remarca este o cale directă spre agravarea impresiei; dimpotrivă, conștientizarea erorii funcționează în favoarea solicitantului
* formulează clar gândurile atunci când răspunzi, pentru că o eroare datorată vagului poate fi interpretată nu în favoarea solicitantului
* nu încercați să răspundeți rapid la întrebări (risc de greșeli), ci cereți timp pentru a gândi
Câteva reguli comune pentru livrarea orală a problemelor sunt, de asemenea, utile:
* ar trebui să trimiteți sarcini pe măsură ce le rezolvați și nu să acumulați probleme rezolvate (la sfârșitul interviului este posibil să nu fie suficient timp pentru a le trimite)
* dacă dialogul cu examinatorul pe o problemă durează prea mult, ar trebui să ceri permisiunea de a trece la rezolvarea unei alte probleme
Scris pe baza experienței unui interviu pentru clasa a 7-a de matematică la școala 179 în 2015.
======
Adaugă ca prieten pe Facebook.
Abordare
Acum, sub același număr 179, sunt două școli în MIOO. Unul este situat la st. Bolshaya Dmitrovka, 5/6, clădirea 7, stația de metrou " Okhotny Ryad„(profiluri matematice, inventiv-tehnice și biologice), iar al doilea - la adresa Orlovo-Davydovsky lane, 5, stația de metrou „Prospekt Mira” (profiluri istorico-filologice, științe naturale și profil de autodeterminare). Clasamentul de mai sus al Departamentului Educației include o unitate despre Bolshaya Dmitrovka. Prin urmare, toate informațiile de mai jos sunt despre el.
Profil
Școala este o subdiviziune structurală a Institutului de Educație Deschisă din Moscova (MIOO). Prejudecata principală este matematică.
„Este foarte greu de studiat”.
Limbi straine
engleză conform programului standard. Copiii care intră la școală cu cunoștințe de germană se pot pregăti gratuit pentru a susține Examenul de stat unificat în limba germană ca extra opțional.
Statistica admiterii la universități
Aproape 100%. În cea mai mare parte, ei merg la Universitatea de Stat din Moscova (catedra de mecanică și matematică, departamentul de fizică, departamentul de jurnalism, departamentul de filologie), HSE (departamentul de matematică și economie), MGIMO.
Statistici privind examenul de stat unificat
În 2012-2013 an academicșcoala avea 3 elevi de 100 de puncte la chimie, 2 la matematică, 1 la rusă, 1 la fizică și 1 la Limba engleză. Scorul mediu la matematică este 71 (la trei clase de matematică nota medie este 80), la fizică - 71,29; în engleză - 79; în informatică - 82; în rusă - 81.
Statistica olimpiadei
În anul universitar 2013-2013, școala a avut 6 câștigători ai etapei finale a Olimpiadei de informatică a Rusiei; 2 premiați și 1 câștigător al etapei finale a Olimpiadei de matematică a Rusiei; 1 laureat la chimie; 1 câștigător în limba engleză și 1 câștigător al etapei finale la fizică. Anul trecut, o elevă a școlii a câștigat programul „Bărbați deștepți și fete deștepte” și a fost admisă la MGIMO fără examene.
În fiecare an, zeci de elevi devin câștigători ai olimpiadelor rusești la matematică, geometrie, informatică și programare.
Numărul de studenți în clasele absolvente
Anul acesta au absolvit 132 de persoane.
Secțiuni suplimentare, cluburi, evenimente
Pe lângă clasele principale, există studiouri și cluburi de interese, de exemplu, un grup de teatru modern și scenariu. Clubul de film „” se întâlnește miercuri în sala de adunări și organizează proiecții și discuții despre capodopere ale cinematografiei mondiale.
Clubul turistic „Vezdehod” organizează drumeții și evenimente sportive. Clubul geologic se dezvoltă activ - școlarii merg în excursii pentru a extrage efectiv diverse pietre în locuri abandonate, iar excursii se fac pe tot parcursul anului. Există un club de teatru, un cerc sala de dans, un club de fizică în care copiii desfășoară experimente științifice cu profesorii.
În anul 2013/14, școala va găzdui cluburi de matematică pentru elevii din clasele 5-6, atât pentru începători, cât și pentru cei medii. Cursurile sunt gratuite, iar elevii de la orice școală pot participa la cluburi.
Câți bani dau părinții?
Nu există suplimente pentru părinți la școală. Există un extrabuget fundație caritabilă, unde toată lumea poate contribui voluntar cu bani pentru dezvoltarea școlii.
Cât costă absolvirea?
În 2013, absolvirea a costat mai puțin de 7.000 de ruble.
Clădire și echipamente
Anul acesta au fost livrate școlii laptopuri noi pentru elevi și profesori. Ambele clădiri sunt dotate cu tot ce este necesar, inclusiv cu inovații tehnice precum table interactive. Școala are și un teren de fotbal.
Nutriție
Mancarea este de import si se incalzeste in sala de mese. Există un bufet cu chifle și ciocolată. Când e cald afară, vând înghețată.
Îngrijire medicală
Școala este deservită de clinica raională.
Cine studiază
Copiii dintr-o varietate de familii învață la școală; vin din toată Moscova și chiar din regiunea Moscovei.