Părinții unui viitor elev de clasa întâi trebuie să înțeleagă programele educaționale moderne pentru clasele primare. Spre deosebire de vremea sovietică, când toată lumea studia din aceleași manuale, acum profesorii și părinții au de ales în ceea ce privește exact cum va primi copilul toate cunoștințele necesare. Și asta va depinde de sistemul educațional pe care elevul îl va folosi în școala primară.

Ce să alegi când cu siguranță există mai multe școli în apropierea casei tale care învață copiii după diferite sisteme? Chiar și în cadrul aceleiași școli, profesorii din clasele primare aleg ei înșiși la ce program să lucreze, iar copiii din clasele paralele pot studia folosind diferite complexe educaționale și metodologice.

În prezent, există simultan mai multe sisteme educaționale care îndeplinesc cerințele Standardelor educaționale ale statului federal (Standarde educaționale ale statului federal). Fiecare dintre ele are propriile caracteristici, dar, în general, sistemele sunt împărțite în tradiționale și de dezvoltare. Majoritatea școlilor aleg programe de învățământ tradiționale, cum ar fi „Școala Rusiei”, „Școala primară a secolului XXI”, „Școala 2010”, „Armonia”, „Școala primară viitoare”, „Școala primară clasică”, „Planeta cunoașterii” , „Perspectivă” . Dar fiți pregătiți pentru faptul că copilului dumneavoastră i se poate oferi să studieze în cadrul programelor de dezvoltare ale lui Zankov sau Elkonin-Davydov. Desigur, nu trebuie să credem că programele tradiționale nu se ocupă de dezvoltarea studenților; acest nume este mai degrabă condiționat. ÎN schiță generală, putem spune că aceste tipuri de sisteme diferă ca abordare: programele tradiționale oferă o abordare explicativă și ilustrativă a predării unui copil, cele de dezvoltare oferă una activă.

Toate programele menționate mai sus sunt concentrate pe un singur standard educațional, cu toate acestea, fiecare sistem are propriul mod de a prezenta informațiile și prioritățile. Ele diferă prin curriculum în sine, gradul de încărcare a copilului, implicarea părintelui în procesul de învățare, precum și complexitatea generală. Fiecare sistem oferă propriul său complex educațional și metodologic, cu alte cuvinte, seturi de manuale, caiete de lucru și materiale didactice la toate disciplinele.

Cele mai populare dintre școli sunt complexe educaționale și metodologice precum „Școala Rusiei”, „Perspectivă”, „Școala 2100”, „Planeta Cunoașterii” și „Armonia”.

„Școala Rusiei” este considerat un program clasic. De fapt, acesta este același sistem în care, cu modificări minore, a fost predat ora sovietică. Este conceput pentru un nivel mediu, astfel încât fiecare copil să stăpânească cu ușurință un astfel de program. Matematica dezvoltă abilitățile de calcul, logica și gândirea în proporții egale, limba rusă este predată într-un mod standard: dezvoltarea vorbirii orale și scrise și a abilităților de scriere alfabetizată este echilibrată. În acest caz, putem evidenția în special studiul „Lumea din jurul nostru” folosind manualele lui A. A. Pleshakov. Avantajul cursului este că stăpânirea lumii înconjurătoare este poziționată ca un proiect pe care copilul îl implementează împreună cu părinții săi.

Un alt complex educațional și metodologic care este deosebit de popular este „Perspectiva”. Acest program este cel mai potrivit pentru copiii cu o minte matematică. Acest suport didactic este destul de complex și va cere părinților să participe activ la educația copilului. Principalul avantaj al „Perspectivă” îl reprezintă lecțiile de matematică, care se bazează pe materiale educaționale. Matematica este oferită cu elemente de geometrie și algebră, ceea ce permite copilului să se deplaseze fără probleme liceu.

Complexul educațional „Școala 2100” este construit în așa fel încât copiii să poată învăța la diferite niveluri de dificultate. Toate materialele educaționale conțin cantitatea maximă de informații suplimentare pe care un copil le poate învăța dacă este necesar. Acest program permite profesorului, fără a trece la un alt ajutor didactic, să ajusteze nivelul de dificultate al prezentării materialului și să aplice abordare individualăîn predare.

Programul Planet of Knowledge este considerat destul de complex, deoarece a fost inițial dezvoltat și utilizat în clasele pregimnaziale, dar este și foarte popular în rândul profesorilor și părinților. Principalul avantaj al acestui material didactic este concentrarea pe copil. Capacitatea sa de a raționa este stimulată activ, fie că este vorba de un accent pe logică atunci când studiază matematica sau lectura literară, ceea ce presupune apariția unui dialog între un copil și un adult. La fel ca în „Școala 2100” mijloace didactice„Planetele Cunoașterii” conține sarcini pe mai multe niveluri: de la bază la creative și exploratorii.

Principiul principal al complexului educațional „Armonia” este învățarea confortabilă la intersecția metodelor de predare tradiționale și de dezvoltare. Copiii își dezvoltă inițial abilități de analiză, clasificare, comparare și generalizare. În timpul lecțiilor, sunt date multe sarcini problematice de dezvoltare care formează elevilor capacitatea de a gândi și capacitatea de a trage în mod independent concluzii. Unul dintre principalele avantaje ale programului este pregătirea direcționată pentru o tranziție fără probleme de la școala primară la cea secundară.

Puteți înțelege diferența clară dintre un sistem educațional și altul studiind materialele didactice oferite de program într-un singur loc. Pe site-ul magazinului de cărți online „Labirint” există o secțiune specială „Guru școlar”, în care puteți face o selecție de produse în funcție de programul educațional, după materie, tip de material educațional (manuale, caiete de lucru, mijloace vizuale). ) sau pe grad. Folosind această secțiune, puteți atât să studiați materialele de program propuse, cât și să colectați setul necesar de literatură atunci când problema alegerii unui sistem educațional a fost deja rezolvată.

Este necesar să țineți cont de faptul că toate programele educaționale educaționale sunt revizuite în mod regulat ținând cont de tendințele actuale, așa că, chiar dacă nu vă trimiteți primul copil la școală, rețineți că autorii de manuale sau conceptul de predare în general pot avea schimbat pe parcursul mai multor ani. Materialele educaționale în sine se pot schimba semnificativ, așa că, de regulă, este nevoie să cumpărați de la zero toate materialele complexului educațional pentru clasă. Este sigur să spunem exact cum arată complexul educațional acest momentși ce manuale și cărți de lucru trebuie să cumpărați pentru copilul dvs., vă va putea spune profesorul care lucrează în prezent la program.

Mulți părinți ai copiilor care intră în clasa I nu înțeleg diferența dintre programele educaționale pe care școlile primare le oferă astăzi. În total, sunt opt ​​programe pe lista Ministerului Educației și Științei din Rusia. Deci, ce program școlar ar trebui să alegi pentru un elev de clasa întâi? Autoarea „Letidora” a vorbit despre cele mai populare dintre ele cu celebrul autor de manuale pentru școlile primare, profesoara practică Olga Uzorova.

Programul școli rusești

Olga, ce poți spune despre ea?

• Acesta este un clasic. Părinții actualilor elevi de clasa întâi au studiat și ei la Școala Rusiei. Copiii care merg la școală în cadrul acestui program au tot dreptul să intre în clasa I fără să știe deloc. Desigur, au văzut litere și cifre, dar încă nu le-au dat atenție atentie speciala. Dar astfel de copii, de regulă, au un discurs bine dezvoltat. Înainte de școală, rudele și prietenii au făcut plăcinte cu ei, au mers pe bicicletă, au mers mult pe jos și au discutat totul.

În prezent, programul Școlile Rusiei urmează sistemul 1–4, când școala primară este formată din patru ani de studiu. În opinia mea, cele mai bune manuale– același program, dar conform sistemului 1–3. În ele se construiesc temele și se dezvăluie mai logic.

În general, „Școala Rusiei” este o bază pe care poate fi înșirat oricare dintre programele oferite de Ministerul Educației și Științei din Rusia.

Înțeleg corect că trecerea de la școală la școală la un alt program educațional de la „Școala Rusiei” este mai ușoară?

• Da, este mai ușor dacă profesorul oferă o bază bună. Cu toate acestea, este aproape imposibil ca un profesor să ia un program pur și să studieze doar dintr-un singur manual. De exemplu, alternez programul clasic cu matematica conform L.G. Peterson. Mai adaug puțin din „Harmony”, puțin din „D.B. System”. Elkonina - V.V. Davydov.”

Majoritatea metodologilor spun că acest lucru nu ar trebui făcut în nicio circumstanță. Dar am multă experiență de lucru în școli. Și, așa cum arată practica, nu există soluții universale pentru diferiți copii. Din cele trei probleme ale mele în școală primară Nu am repetat niciodată seturi de manuale. Iar subiectele pe care le-am ales după Peterson au fost foarte diferite pentru fiecare clasă.

Eu însumi cunosc câțiva părinți care au spus: „Ei bine, el nu știe să citească înainte de școală și e în regulă. Te vor învăța la școală!”

• Da, această poziție de principiu a unor părinți devine din ce în ce mai comună. Adevărat, un lucru este atunci când spun „Lasă școala să predea!” și conduce la programul „Școala Rusiei”. Dar când spun același lucru și duc copilul la „Sistemul D.B.”. Elkonina - V.V. Davydov” fac o greșeală. Pentru că acest program este conceput pentru un copil pregătit pentru școală. Programul „Perspectivă” este conceput și pentru ca copilul să poată citi la intrarea în clasa I.

Am vorbit cu unii dintre compilatori programe scolareșcoala elementară și sunt siguri că copilul vine cu siguranță pregătit în clasa I. Au fost surprinși: „Ce, nu poate număra până la 10? Noi, desigur, dăm asta în manuale, dar în măsura în care...” Și le-am răspuns că, având experiență de lucru într-un gimnaziu de engleză, am văzut personal copii care au mers în clasa I fără să știe deloc să numere. Deși a existat un proces de selecție pentru această școală, copiii au fost priviți de un profesor, un logoped și un psiholog.

Ce ar trebui să facă un profesor dacă în clasa lui sunt copii diverși în ceea ce privește cunoștințele?

• Să presupunem că într-o clasă de 25 de persoane - 20 sunt bine pregătiți și cinci nu știu să numere - această situație nu este neobișnuită. În „Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov”, de exemplu, cea mai mare parte a bazei inițiale (numărând în zece, citire, scriere, dacă despre care vorbim despre clasa I) trece pe linie punctată, iar profesorul nu are timp să-i tragă pe cei care rămân în urmă. Apoi munca cade în sarcina părinților.

Este necesară pregătirea preliminară doar pentru „Sistemul D. B. Elkonin – V. V. Davydov”? Spuneți-ne despre caracteristicile altor programe.

• Nu, nu numai în sistemul Elkonin-Davydov. Să luăm programul Perspectivă. Autorul alfabetului este Klimanova L.F., manualul de matematică este Dorofeev G.V., Mirakova T.N. Dorofeev a venit la noi din liceu. Specificul predării acolo este diferit, nu ca la elementar. Și el, de exemplu, crede că memorarea compoziției numărului „3” este o batjocură la adresa elevului și a profesorului. În consecință, această etapă este omisă în Perspectivă, deși este foarte importantă.

Acest program implică învățarea pasibilă, iar apoi la gimnaziu copiii greșesc în exemplele de bază. Există, desigur, studenți pentru care acest sistem este potrivit; ei știu chiar la nivel genetic că 3 este 1 plus 2, iar dacă adaugi 8 și 5, obții 13.

Dar 80% dintre copii nu știu asta! Din nou, cineva este mai motivat să studieze și înțelege totul mai repede. Dar unora nu le pasă deloc că 3=1+2 și, pentru a-l aprinde, profesorul trebuie să depună multă muncă.

„În programul „Școala primară a secolului 21” (matematică - V.N. Rudnitskaya), problemele de text de matematică încep să fie date în aprilie-mai, aproape la sfârșitul clasei I, iar acest lucru este târziu. Dar profesorii experimentați adaptează programul și încep să-i predea mult mai devreme.”

„În programul Școala Primară Prospective, autorul manualului de matematică este tot din gimnaziu. Deci abordarea este similară cu Perspective.

Ce program alegi ca profesor cu experiență?

• Chiar dacă recrutăm o clasă de copii puternici, nu putem spune 100% cât de bine se vor descurca la școală. Pentru că nu știm cum învață ei materialul. Cât timp le-a luat să obțină un singur rezultat? Unul, pregătindu-se pentru clasa I, a stăpânit totul în șase luni, celălalt a învățat de la 3 ani... Sarcina mea este să-i învăț pe toți copiii care au venit la clasă, și să nu arunc programul pe părinți. Prin urmare, sunt în continuare un susținător al clasicilor, care sunt accesibile copiilor de orice nivel de pregătire.

O școală primară modernă oferă două sisteme de educare a copiilor: tradițional, care include șapte programe: „Școala rusă”, „Școala 2100”, „Școala primară a secolului XXI”, „Armonia”, „Școala primară clasică”, „Prospectiv primar”. School” , „Planeta Cunoașterii” și dezvoltare, inclusiv două programe: L.V. Zankova și D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

ÎN În ultima vreme niste programe tradiționale de școală elementară au suferit schimbări semnificative, au fost mult îmbunătățite și pot fi deja considerate programe de dezvoltare.

Programul tradițional „Școala Rusiei” - numele vorbește de la sine. Acest complex educațional și metodologic a fost creat special pentru a-i preda copiilor care locuiesc în Rusia, introducându-i în tradițiile și cultura lor. tara minunata. Acesta este un fel de școală de dezvoltare spirituală și morală. Programul „Școala Rusiei” se concentrează pe insuflarea copiilor unor calități precum bunătatea, responsabilitatea, capacitatea de a empatiza și de a oferi asistență în momentele dificile. Ea dezvoltă în rândul școlarilor interesul pentru studierea patriei lor, a naturii, istoriei ei, cultivând astfel o calitate atât de importantă și rară în timpul nostru precum patriotismul.

La crearea acestui program, autorii s-au bazat pe mulți ani de experiență pedagogică în școlile sovietice și, ulterior, în școlile rusești. Învățarea se bazează pe o tranziție lină de la simplu la complex. Programul dezvoltă temeinic abilitățile de citire, scriere și numărare, care sunt baza pentru învățarea de succes în continuare.

Manualele pentru programul „Școala Rusiei” sunt foarte moderne, colorate și interesante pentru copil și sunt o stimulare excelentă activitate cognitivă.

Programul School 2100 este singurul din toate care este un sistem de educație continuă vârsta preșcolarăînainte de absolvire. Potrivit beneficiilor ei, copiii pot studia de la vârsta de trei ani până în ultimul an. Programul depășește în mod clar cadrul tradițional, încorporând elemente ale unui program în evoluție.

Complexul educational si metodologic al programului Scoala 2100 este axat pe dezvoltarea copilului ca individ, identificarea si dezvoltarea creativitateși interes pentru învățare. Dezvoltă la copii calități precum determinarea, independența, capacitatea de a lua decizii, capacitatea de analiză, gândirea logică, imaginația și vorbirea.

Educația se bazează pe faptul că conceptele de bază, regulile și concluziile nu sunt date copiilor într-o formă gata făcută; ei trebuie să le dea seama singuri; profesorul îl îndrumă doar pe copil în direcția corectă. Adică, copiii învață să acționeze independent. Multe sarcini se bazează pe obținerea de informații din alte surse decât manuale.

Programul educațional „Școala secolului 21” se referă la programe tradiționale, dar este și de natură de dezvoltare. Ea adaptează cel mai ușor foștii preșcolari la un nou domeniu de activitate pentru ei - studiul la școală. Antrenamentul este structurat sub forma unui joc. Majoritatea profesorilor din Rusia preferă să studieze conform acestui program. Programul vizează dezvoltarea armonioasă a individului, dezvoltarea motivației pentru a activități educaționaleși autoeducație. Ajută copilul să înțeleagă de ce trebuie să învețe, de ce trebuie să-și ia în serios educația.

Studiind acest program, copiii învață să dobândească în mod independent cunoștințe prin reflecție, analiză și fantezie. Ei își pot evalua succesele și eșecurile în studii. Profesorul se comportă cu copiii în mod egal în timpul lecțiilor, permițându-le copiilor să gândească, să dezbată și, astfel, să ajungă la adevăr.

Fiecare elev are posibilitatea de a studia într-un ritm individual, deoarece materialul educațional conține sarcini diferite niveluri. Setul de manuale include așa-numitele caiete pentru munca de corecție și dezvoltare a elevului, care pot fi folosite pentru lucru suplimentar cu copilul în caz de întârziere și neînțelegere a materialului. Accentul nu se pune pe răspunsul corect, ci pe procesul de decizie în sine.

Un set de manuale pentru program„Școala primară a secolului XXI” a fost distinsă cu Premiul prezidențial rus în domeniul educației și este câștigătoarea „competiției pentru crearea unei noi generații de manuale pentru școlile primare”.

„Armonia” este un program care combină metodele tradiționale de educație cu cele de dezvoltare. Numele sugerează că programul are ca scop dezvoltarea relațiilor armonioase între profesori și elevi și între copii. Programul ajută la dezvoltarea gândirii logice și a abilităților creative. Vizată întărirea fizică și sănătate mentală copil.

Materialul educațional este foarte interesant, se pune accent pe învățarea avansată, noile tehnologii promițătoare sunt folosite în predarea copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare. Copiii nu memorează regulile, dar cu propria minte, cu ajutorul unor exerciții speciale, ajung la concluziile necesare.

Trusa include manuale care conțin o parte metodologică, astfel încât părinții înșiși să explice subiectul copilului acasă și să-l ajute să facă față temelor. Copiii care au primit educație primară în cadrul programului Harmony sunt foarte alfabetizați.

Setul educațional și metodologic de matematică al programului „Armonie” a fost distins cu Premiul Guvernului Rusiei în domeniul educației.

„Școala primară clasică” este un program tradițional, aproape identic cu programul „Școala Rusiei”. Se deosebește de el prin setul său de manuale. Acesta este cel mai clasic și eficient program dezvoltat de-a lungul anilor pentru învățământul primar. Este complet construit pe metode tradiționale, dar cu introducerea unor abordări pedagogice științifice moderne. Datorită studiului treptat și consolidării solide a abilităților de citire, scriere și numărare, oferă copiilor o bază bună pentru continuarea educației în școala secundară. Încă din primele zile de curs, programul urmărește să-i atragă pe copii să fie interesați de educația ulterioară.

Toate manualele și caietele sunt decorate cu ilustrații colorate. Lecțiile sunt pline de diverse competiții, jocuri și chestionare. Unele dintre sarcini sunt menite să lucreze împreună cu părinții, implicându-i astfel în procesul captivant al educației copiilor lor. Programul îl ajută pe copil să se îndrăgostească de carte și învață cum să lucreze cu ea. Cunoștințele conform programului nu sunt date într-o formă gata făcută, ci trebuie dobândite în comun de către elevi și profesor, adică programul contribuie la dezvoltarea gandire logica.

Programul „Școala Primară Promițătoare” este cel mai de succes program dintre toate cele existente, potrivit pentru școlile rurale în care elevii din clasele 1-4 învață simultan în aceeași sală. Conține toate metodele importante din toate programe existente. Programul a fost creat ținând cont de categoriile de vârstă ale școlarilor, fie el de șase ani sau de opt ani, și ține cont de diferitele niveluri de pregătire a elevilor. Accentul se pune pe ambele activități individuale copil, și asupra muncii comune a elevilor, promovând dezvoltarea dialogului între ei. Te învață să lucrezi nu numai cu manualul, ci și cu diverse cărți de referință. Profesorul dă o sarcină unui grup de elevi și apoi pleacă să lucreze cu un alt grup. Astfel, elevii își dezvoltă independența, capacitatea de a lucra și de a trăi în echipă, adică de a-i ajuta pe ceilalți, de a critica și de a răspunde adecvat criticilor care le sunt adresate și de a-și putea explica și apăra punctul de vedere.

Programul este construit strict pe principiul creșterii complexității materialului educațional. Cu acest program, copiii își dezvoltă rapid abilitățile fluente de citire, scriere și numărare.

Manualele sunt pline cu materiale interesante de basme care ajută la dezvoltarea gândirii creative, a logicii și a memoriei. Mult timp este dedicat sănătății fizice a copiilor, învățându-l pe copil curățenie, ordine, gimnastică și rutina zilnică. Sarcinile educaționale implică părinții în îndeplinirea sarcinilor împreună.

Programul tradițional „Planeta Cunoașterii” este bun pentru că chiar și cei mai mici copii pot învăța din el. Abordarea predării nu este standard și se îndepărtează de clasicul „profesorul explică sarcina, copiii o duc la bun sfârșit”. Toate sarcinile sunt de natură de dezvoltare. Programul este axat pe dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Pentru fiecare copil care studiază în cadrul programului „Planeta Cunoașterii”, există o metodă proprie de predare care îl ajută să stăpânească perfect materialul. Programul stimulează manifestarea independenței, inițiativei și ajută să vedem același subiect în moduri diferite.

Setul de literatură educațională este interesant prin faptul că înainte de începerea fiecărei secțiuni există un plan de pregătire ulterioară. Astfel, copilul vede ce va studia în viitor. Fiecare secțiune, după studiu, se încheie cu o lucrare de probă și o fișă de probă, care permit profesorului, precum și elevului însuși, să-și testeze cunoștințele despre această secțiune. Manualele conțin multe sarcini diferite niveluri complexitate, care permite elevilor să aleagă o sarcină special pentru ei înșiși. Multe exerciții sunt axate pe lucrul cu cărți de referință și lucrul în grup, dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor în societate.

Program de dezvoltare L.V. Zankova este complet opusul programelor tradiționale. Se bazează pe o relație de încredere între profesor și elev. Profesorul se oferă mai întâi să finalizeze sarcinile, iar elevii trebuie să ajungă la teorie cu propria minte prin diverse discuții, obținând informații de la diverse surse, reflecții și dezbateri. Programul dezvăluie perfect abilitățile individuale ale fiecărui copil. Concentrat pe trezirea interesului pentru învățare, dezvoltarea inteligenței și a curiozității. Deși destul de dificil deoarece procesul de învățare este rapid, în același timp este foarte atractiv și incitant pentru copii.

Pe lângă lecțiile școlare, programul implică o comunicare strânsă între profesor și copii din afara școlii prin vizite comune la diferite evenimente culturale, plimbări și excursii. Copiii care au studiat în cadrul programului L.V Zankova, excelenți conversatori, au o perspectivă largă și cunoștințele lor sunt mult mai mari decât cele ale copiilor care studiază după sistemele tradiționale.

Program de dezvoltare D.B. Elkonina - V.V. Davydova se concentrează pe dezvoltarea unor cunoștințe teoretice puternice la copii, adică regulile și conceptele ocupă o poziție dominantă aici, dar nu sunt date sub forma unor adevăruri gata făcute. Copiii trebuie să ajungă la ei înșiși prin gândire logică, lucrând în grup sau individual, dezbătând, certându-se între ei și discutând rezultatele. Și abia atunci, cu ajutorul profesorului, faceți concluzii corecte. Programul dezvoltă la un copil capacitatea de a gândi profund și neconvențional.

Programul este mult mai bogat decât programele tradiționale obișnuite. Copiii instruiți în ea sunt foarte sociabili, respectă opiniile celorlalți, dar nu iau toate cuvintele de la sine înțeles; au nevoie de dovezi obligatorii.

În acest program sunt puține teme; totul se face în clasă, unde copiii sunt ocupați cu lucrări interesante, dar acasă se relaxează.

Multe manuale sunt câștigătoare ale concursurilor de manuale de nouă generație.

Programul este considerat dificil, dar numai pentru că sunt foarte puțini profesori competenți care pot lucra cu acest program.

: tradițional și evolutiv. Fiecare are propriile sale programe. Programele tradiționale includ: „Școala Rusiei”, „Armonie”, „Școala primară a secolului 21”, „Școala 2100”, „Școala primară clasică”, „Școala primară viitoare”, „Perspectivă”, „Planeta cunoașterii” . Sistemele de dezvoltare includ două programe: L.V. Zankova și D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

În programele tradiționale, materialul educațional este prezentat în așa fel încât copilul să urmeze calea „de la simplu la complex”. Acest material este fixat folosind cantitate mare probleme similare localizate în manual pagină cu pagină. Rezolvându-le, copilul își amintește metoda de rezolvare a problemelor de acest tip și o folosește cu încredere. Această metodă de predare este criticată pentru faptul că mulți copii, ca urmare, nu știu să aplice cunoștințele în condiții non-standard. Dacă textul sarcinii este formulat atipic, copilul nu poate folosi deprinderea existentă. Cu toate acestea, nimeni nu se îndoiește de mulți ani de experiență și eficacitatea antrenamentului în programele tradiționale.

Sisteme de antrenament L.V. Zankova și D.B. Elkonina - V.V. Davydov ridică încă multe întrebări și discuții. Cel mai adesea există două motive pentru aceasta. Prima este că în majoritatea școlilor moderne este imposibil să se creeze condiții în care aceste sisteme educaționale să funcționeze așa cum au intenționat autorii. Al doilea este că sunt puțini profesori entuziaști care sunt gata să urmeze tehnologia de predare și fără aceasta este imposibil să obții rezultate bune. Structura acestor programe nu implică o împărțire clară pe subiecte, nu există o selecție obișnuită a regulilor care trebuie învățate, nu există sarcini de același tip aranjate pe rând. Aceste programe de antrenament implică o abordare complet nouă a procesului de învățare - mai creativă, necesitând copiilor să fie activi și curioși. Profesorul nu acționează ca un mentor, ci ca un prieten și asistent care ghidează gândirea copiilor. Scopul acestor programe este de a învăța copilul să gândească în afara cutiei.

Un dezavantaj comun al sistemelor Zankov și Elkonin-Davydov: nu primesc o continuare demnă la niveluri superioare educația școlară. Iar dacă alegi unul dintre ele, fii pregătit că după școala primară copilul tău va trebui totuși să se adapteze la predarea tradițională, iar asta i-ar putea crea probleme la început.

Deci, să ne uităm la toate programele.

Programul „Școala Rusiei”

Programul tradițional „Școala Rusiei” (editat de A. Pleshakov) există de zeci de ani. „Școala Rusiei” este programul conform căruia toți școlarii sovietici au studiat. Desigur, au existat schimbări majore în ceea ce privește conținutul, dar obiectivele de învățare rămân aceleași. Cea mai comună concepție greșită despre acest program de formare este că este depășit. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Programul a fost actualizat de multe ori din anul 2000, îmbunătățit și completat. Acest program vă permite să dezvoltați temeinic abilitățile academice (citit, scris, numărat) care sunt necesare pentru învățarea cu succes în școala secundară.

Programul rezolvă următoarele sarcini:

· dezvoltare personala şcolari juniori;
· educația civică a școlarilor;
· formarea gândirii orientate global;
· furnizarea de educație adecvată pentru mediu.

Manuale din programul „Școala Rusiei”:

Predarea alfabetizării și lecturii. Alfabet rusesc. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F.

Limba rusă (2 rânduri). Zelenina L.M., Khokhlova T.E., Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Lectură literară. Klimanova L.F.

Matematică. Moro M.I. si etc.

Lumea. Pleshakov A.A.

Arte plastice (2 rânduri):

· Prima linie. Nemenskaya L.A. (clasa I și clasa a IV-a); Koroteeva E.I. (clasa a II-a); Goryaeva N.A., Nemenskaya L.A., Piterskikh A.S. (clasa a 3-a).

· a doua linie. Shpikalova T.Ya. (1 clasă); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. (clasa a II-a si clasa a IV-a); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V., Velichkina G.A. (clasa a III-a).

Programul „Armonia”

Setul educațional și metodologic „Armonie” (editat de N.B. Istomin (matematică), M.S. Soloveichik și N.S. Kuzmenko (limba rusă), O.V. Kubasov (lectura literară), O.T. Poglazova (lumea din jurul nostru), N.M. Konysheva (formarea muncii)) este practicat cu succes în multe școli. Acest program are scopuri și obiective comune pentru toată lumea materii educaționale, au fost identificate metode de predare prioritare și forme de organizare a activităților educaționale.

Avantajele acestui program: se realizează învățare avansată, manualele incluse conțin o parte metodologică, cu ajutorul căreia părinții pot studia și explica copilului tema ratată. Programul folosește noi tehnologii de predare care vă permit să dezvoltați abilitățile de gândire logică ale copilului dumneavoastră. De asemenea, este de remarcat faptul că setul oferă sarcini concepute pentru copii cu diferite niveluri de pregătire. Dar există și dezavantaje: la matematică, rezolvarea problemelor începe abia în clasa a II-a, iar testele sunt oferite la fel pentru toate clasele.

Programul Harmony rezolvă cu succes probleme precum:

· formarea metodelor de activitate mentală - analiză, sinteză, comparare, clasificare, analogie, generalizare;
· prioritatea muncii independente a elevilor;
· implicarea activă în activitatea cognitivă prin observare, selecție, transformare, proiectare;
menținerea unui echilibru între intuiție și cunoaștere;
· încrederea pe experiența copilului;
· unitatea abilităților intelectuale și speciale.

Manuale din programul „Armonia”:

Limba rusă, Alfabetizare, Primer. DOMNIȘOARĂ. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O.E. Kurlygina.

Lectură literară. O.V. Kubasova.

Matematică. N.B. Istomina.

Lumea. DIN. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilin.

Tehnologie. N.M. Konysheva.

Limba engleză. M.Z. Biboletova, E.A. Lenskaya, N.V. Dobrynina și alții.

Artă. T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V. Koptsev

Muzică. DOMNIȘOARĂ. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Nekhaeva

Cultură fizică. R.I. Tarnopolskaya, B.I. Mishin

Programul „Școala primară a secolului XXI”

Acest program este rezultatul multor ani de cercetare a unei echipe de angajați ai Centrului școlar primar al Institutului de Învățământ Secundar General al Academiei Ruse de Educație (acum ISMO), precum și a unui număr de angajați. Academia Rusă educaţie. Manager de proiect – N.F. Vinogradova, membru corespondent al Academiei Ruse de Educație, Doctor în Științe Pedagogice, profesor.

Acest program ia foarte în serios problema formării activității educaționale a unui elev de școală primară, iar acesta este singurul set în care există un program paralel „Activități educaționale”. Materialul din acest program este conceput pentru copii puternici, erudici. Ce cunoștințe va avea un elev la trecerea la liceu depinde de profesorul din școala primară. De aceea scopul principal este să înveți un copil să învețe. Este important ca setul lui Vinogradova să realizeze dreptul copilului la propria sa individualitate: copiii sunt plasați în condiții în care pot dobândi în mod independent cunoștințe, le pot aplica, gândi, fantezi și se joacă.

Sarcinile pe care le rezolvă programul „Școala Primară a Secolului XXI”:

· utilizarea vizualului gândire imaginativă, potrivit pentru copiii de această vârstă;
· includerea metodelor de predare a jocurilor.

Manuale din programul „Școala primară a secolului XXI”

Ținând cont de toate cele de mai sus, echipa de autori a creat instrumente de învățare pentru elevi - manuale, caiete de lucru. Și pentru profesor, cărți, instrucțiuni, planificarea lecțiilor etc. Există caiete speciale „Învățați să gândim și să fantezi”, „Învățați să înțelegem lumea din jurul nostru”.

Programul „Școala 2100”

„Școala 2100” editată de A.A. Leontiev. Acest program, după unele estimări, este cel mai răspândit. În fiecare an din ce în ce mai mulți profesori lucrează în acest program educațional. Principalul avantaj al acestui program este continuitatea profundă și continuitatea educației. În cadrul acestui program, copiii pot studia de la vârsta de trei ani până la intrarea la universitate. Toate manualele din program sunt construite ținând cont de specificul psihologic de vârstă. O trăsătură caracteristică a acesteia program educațional este următorul principiu: material educațional este oferit elevilor la maximum, iar elevul trebuie să stăpânească materialul la un standard minim. Astfel, fiecare copil are ocazia să ia cât poate. Programul îi învață pe copii să acționeze independent și are ca scop dezvoltarea gândirii logice, a vorbirii, a imaginației și a memoriei.

Probleme rezolvate în cadrul programului School 2100:

· continuitatea și continuitatea educației la toate disciplinele școlare;
· descoperirea independentă de noi cunoștințe de către copii;
· formarea unei imagini unificate a lumii;
· concentrarea pe creativitate în activitățile educaționale;
· Oportunitatea fiecărui copil de a progresa în propriul ritm.

Manuale din programul School 2100:

Informatica in jocuri si sarcini. A. V. Goryachev, K. I. Gorina, T. O. Volkova.

Primer, limba rusă, caiet. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M. A. Yakovleva.

Lumea. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, O. A. Kurevina.

Lectură literară. R. N. Buneev, E. V. Buneeva.

Retorica copiilor. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.

Matematică. T. E. Demidova, S. A. Kozlova, A. P. Tonkikh; etc.

Programul „Școala Primară Clasică”

Programul „Școala Primară Clasică” se bazează pe un sistem holistic de predare a elevilor, construit pe baze psihologice și pedagogice uniforme.

De ce este un clasic modelul propus de predare a elevilor din clasele primare? Pentru că se bazează pe principiile clasice ale didacticii, cele mai importante principii teoretice, dezvoltate și testate de mulți ani de practică. O școală primară clasică este un sistem holistic de educare a elevilor, construit pe baze psihologice și pedagogice uniforme.

Probleme rezolvate în cadrul programului „Școala Primară Clasică”:

· să formeze cunoștințe, abilități, deprinderi și chiar trăsături de personalitate ale copilului care să răspundă nevoilor individuale ale fiecăruia și să fie necesare vieții viitoare.

Manuale pentru programul Școala Primară Clasică:

Lectură literară. Lectură și literatură. Dzhezheley O.V.

Limba rusă. Ramzaeva T.G.

Matematică. Alexandrova E.I.

Lumea. Lumea și omul. Vahrushev A.A. si etc.

Lumea. Introducere în istorie (clasele 3-4). Saplin A.I., Saplina E.V.

Artă. Kubyshkina E.I., Kuzin V.S.

Tehnologie. Cu propriile mele mâini. Malysheva N.A.

Muzică. Kichak T.N., Aleev V.V.

Program promițător pentru școala primară

Ideea principală a programului „Prospectivă școală primară” este dezvoltarea optimă a fiecărui copil pe baza sprijinului pedagogic al individualității sale (vârstă, abilități, interese, înclinații, dezvoltare) în condițiile unor activități educaționale special organizate, în care elevul acţionează fie ca elev, fie ca profesor, apoi în rolul de organizator al unei situaţii de învăţare.

Sprijinul pedagogic pentru individualitatea copilului în timpul învățării aduce în prim-plan problema relației dintre învățare și dezvoltare. Un sistem de sarcini de diferite niveluri de dificultate, o combinație a activității educaționale individuale a copilului cu munca sa în grupuri mici și participarea la munca de club fac posibilă asigurarea condițiilor în care învățarea merge înaintea dezvoltării, adică în zona de dezvoltarea proximă a fiecărui elev pe baza luării în considerare a nivelului dezvoltării sale reale și a intereselor personale. Ceea ce un elev nu poate face individual, poate face cu ajutorul unui coleg de birou sau într-un grup mic. Iar ceea ce este dificil pentru un anumit grup mic devine de înțeles în procesul activității colective. Un grad ridicat de diferențiere a întrebărilor și sarcinilor și numărul acestora permit elevului din școala primară să lucreze în condițiile dezvoltării sale actuale și să creeze oportunități de avansare individuală.

Manuale pentru programul viitor școală primară:

ABC. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.

Limba rusă. Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.

Lectură literară. Churakova N.A.

Matematică. Chekin A.L.

Lumea. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.

Muzica (clasele 1-2). Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.

Tehnologie. Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.

Informatica (clasele 2-4). Benenson E.P., Pautova A.G.

Programul „Perspectivă”

Programul „Perspectivă” a fost creat pe o bază care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, păstrând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale învățământului școlar clasic. Programul asigură disponibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialului programului, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui elev de școală primară, ținând cont de caracteristicile sale de vârstă, interese și nevoi.

Obiectivele sistemului educațional „Perspectivă”:

· formarea capacităţii de învăţare, includerea fiecărui copil în activitate cognitivă independentă;
· schimbarea metodei de predare de la explicativ la bazat pe activitate;
· dezvoltarea gândirii logice și figurative, a imaginației, a intuiției;
· formarea unui sistem de valori de umanism, creativitate, autodezvoltare, moralitate ca bază pentru realizarea de sine cu succes în viață.

Manuale pentru programul Perspectivă:

- Limba rusă. ABC. Klimanova L.F., Makeeva S.G., Babushkina T.V.

– Lectură literară. Goretsky V.G., Klimanova L.F., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

Limba engleză clasele 2-4 „English in Focus” (“Spotlight”) și „Star English” (“Starlight”). Dooley D., Bykova N.I., Evans V., Pospelova M.D., Baranova K.M., Kopylova V.V., Milrud R.P.

– limba germana 2-4 clase. Ryzhova L.I., Fomicheva L.M., Bim I.L.

– Spaniolă 2-4 clase. Buharova Yu.A., Voinova A.A., Moreno K.V.

– limba franceza 2-4 clase. Beloselskaya T.V., Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.

- Matematică. „Învăț să înveți”. Guseva A.V. Peterson L.G.

- Informatică. Semyonova A.L., Rudchenko T.A.

- Lumea. Novitskaya M.Yu., Pleshakov A.A.

- Muzica. Sergeeva G.P., Kritskaya E.D., Shmagina T.S.

Programul „Planeta Cunoașterii”

Caracteristica principală a acestui program constă în integritatea sa - în unitatea structurii manualelor, în unitatea formelor procesului de învățământ, în unitatea schemelor educaționale utilizate, în unitatea prin linii de sarcini standard, în unitatea de abordări ale organizării activităţilor educaţionale şi extraşcolare.

Un rol important în formarea activităților educaționale universale îl joacă structura generala toate manualele din set. Fișele de traseu care preced fiecare subiect reprezintă în mod clar sarcinile educaționale cu care se confruntă elevii din ciclul primar. Evidențiind conținutul invariant și variabil al materialului de pe paginile manualelor, un sistem de sarcini pe mai multe niveluri oferă posibilitatea de a organiza proces educațional luarea în considerare a populației studențești, creând traiectorii educaționale individuale.

Obiectivele sistemului educațional „Planeta Cunoașterii”:

· capacitatea de a rezolva probleme creative la nivel de combinații și improvizații;
· lucrul cu texte educaționale, artistice și de popularizare;
· stăpânește abilitățile inițiale de căutare a informațiilor necesare;
· stabiliți în mod independent o succesiune de acțiuni pentru rezolvarea unei sarcini de învățare;
· stabilirea modalităților de monitorizare și evaluare a activităților;
· identifica cauzele dificultăților care apar și modalitățile de eliminare a acestora;
· capacitatea de a negocia, de a distribui munca, de a evalua rezultat general activități și contribuția lor la aceasta.

Manuale din programul „Planeta Cunoașterii”:

– Predarea alfabetizării și lecturii. Grund. Andrianova T.M.

- Limba rusă. Andrianova T.M. și Ilyukhina V.A. (clasa I), Zheltovskaya L.Ya. (clasele 2-4) –

– Lectură literară. Katz E.E.

- Matematică. Bashmakov M.I., Nefedova M.G.

- Lumea. Potapov I.V., Ivcenkova G.G. (1-2 clase), Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Saplin A.I., Saplina E.V. (clasa 3-4).

– engleză (clasele 2-4). Larkina S.V., Goryacheva N.Yu., Nasonovskaya E.V.

- Muzica. Baklanova T.I.

– Arte plastice (clasele 1-2). Sokolnikova N.M., Lomov S.P.

– Tehnologie (clasa I). Nefedova E.A., Uzorova O.V.

Sistemul Zankov

Sistemul lui Zankov se bazează pe independența elevului și pe înțelegerea sa creativă a materialului. Profesorul nu le dă elevilor adevărul, ci îi obligă să „ajungă la fund” ei înșiși. Schema de aici este inversa celei tradiționale. În primul rând, sunt date exemple, iar elevii înșiși trebuie să tragă concluzii teoretice. Materialul învățat este, de asemenea, consolidat cu sarcini practice. Noile principii didactice ale acestui sistem sunt stăpânirea rapidă a materialului, nivel inalt dificultăți, rolul principal al cunoștințelor teoretice, trecerea materialului educațional „în spirală”.

De exemplu, școlarii sunt deja introduși în conceptul de „părți de vorbire” în primul an de studiu și trebuie să ajungă la înțelegerea acestor concepte pe cont propriu. Programul vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului; îi învață pe copii să obțină ei înșiși informații, mai degrabă decât să le primească gata făcute.

Obiectivele antrenamentului conform sistemului Zankov:

· formarea unei imagini holistice, ample a lumii prin mijloacele științei, literaturii și artei;
· crearea condiţiilor pentru ca fiecare elev să înţeleagă procesul de învăţare;
· implementarea formelor active de cunoaștere: observație, experimente, discuții;
· actualizarea semnificației practice a materialului studiat pentru studenți;
· dezvoltarea culturii informaţionale – efectuarea de lucrări de cercetare şi proiectare.

Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov

În acest program, un loc special este acordat cunoștințelor teoretice și laturii logice a învățării.

Nivelul disciplinelor predate este extrem de dificil. Sistemul de învățământ Elkonin-Davydov implică dezvoltarea unui set mare de competențe la absolvenții de școală primară. Copilul trebuie să învețe să caute informațiile lipsă atunci când se confruntă cu o nouă sarcină și să-și testeze propriile ipoteze. În plus, sistemul presupune că elevul mai tânăr va organiza în mod independent interacțiunea cu profesorul și alți elevi, va analiza și va evalua critic propriile actiuniși punctele de vedere ale partenerilor. Acest sistem este potrivit pentru cei care doresc să dezvolte la un copil nu atât capacitatea de analiză, cât capacitatea de a gândi neobișnuit și profund.

În acest sistem, însă, lipsa semnelor poate fi intimidantă. Dar experții asigură că totul este sub control: profesorii comunică părinților toate recomandările și dorințele necesare și colectează un fel de portofoliu cu lucrările creative ale elevilor. Acesta servește ca un indicator al progresului în locul jurnalului obișnuit.

În sistemul Elkonin-Davydov, accentul nu se pune pe rezultat - cunoștințele dobândite, ci pe metodele de înțelegere. Cu alte cuvinte, elevul poate să nu-și amintească ceva, dar trebuie să știe unde și cum, dacă este necesar, să umple acest gol. O altă caracteristică: copiii învață nu numai că doi și doi fac patru, ci și de ce patru și nu șapte, opt, nouă sau doisprezece. La clasă sunt studiate principiile construcției limbajului, originea și structura numerelor etc.. Cunoașterea regulilor, bazată pe înțelegerea motivelor acestora, rămâne cu siguranță mai puternică în cap.

Probleme rezolvate de sistemul Elkonin-Davydov:

· crearea unei atmosfere confortabile de învățare (fără note: evaluarea muncii elevilor are loc la nivel calitativ sub formă de recomandări);
· copiii nu se obosesc excesiv, supraîncărcându-și memoria cu numeroase informații noi;
· dezvoltarea capacităţii de a gândi neobişnuit, profund.

Atunci când aleg un loc de educație pentru un preșcolar, părinții trebuie să țină cont de mulți factori diferiți: îndepărtarea instituție educațională de acasă, calificări ale profesorilor, condiții de învățare. Acum această listă va fi completată cu încă un articol - programul școlar conform căruia copiii sunt predați în școala primară în 2019-2020.

Ce tip de program să alegi

Au fost dezvoltate multe programe educaționale pentru școlari. Pe lângă cele binecunoscute, cum ar fi „Școala Rusiei”, „Perspectivă”, „Armonia”, există cele originale, experimentale și în școală. Oficial, doar două complexe sunt clasificate ca sisteme de dezvoltare: L.V. Zankova și Elkonina D.B – Davydova V.V. Toate celelalte programe de școală primară pentru 2019-2020 sunt tradiționale.

Profesorii din școala primară pot alege în mod independent nu numai metoda de predare, ci și cărțile din. Întregul set de materiale didactice selectate pentru elevii din ciclul primar în anul 2019-2020 trebuie să fie în cadrul aceluiași sistem educațional. Nu este recomandată amestecarea diferitelor complexe. În sistemul tradițional, materialul este prezentat în așa fel încât elevul să stăpânească mai întâi lucruri simple, apoi mai complexe. Cunoștințele dobândite se dobândesc prin rezolvarea unor probleme similare. Elevii pur și simplu își amintesc mecanismul de soluție și apoi îl aplică cu încredere.

Recent, această abordare a fost adesea criticată. În afara instituției de învățământ, copiii nu pot folosi informațiile primite, iar atunci când se află într-o situație neobișnuită, se pierd. Cu toate acestea, această metodă educațională a câștigat mulți ani de experiență, iar eficiența ei a fost dovedită de-a lungul timpului. Aproape toți adulții actuali au studiat folosind acest sistem.

Programele de dezvoltare a școlii primare pentru 2019-2020 presupun o structură de învățare complet diferită. Manualele nu au o împărțire clară în subiecte, reguli sau sarcini similare. Se presupune că școlarii vor fi suficient de erudici și curioși pentru a obține cunoștințele necesare din alte surse. Profesorul nu numai că vorbește despre subiect, ci și ghidează gândirea copilului. Această abordare a învățării este concepută pentru a dezvolta la copii capacitatea de a rezolva probleme non-standard.

Dezavantajul programelor școlare de dezvoltare pentru școlile primare 2019-2020 este că după absolvirea clasei a IV-a, copilul va trebui să treacă la învățământul tradițional. Nu există materiale didactice bine dezvoltate pentru acest sistem în licee.

„Școala Rusiei” este o prezentare tradițională a materialului folosit pe tot parcursul ultimele decenii. Exact așa au studiat în Uniunea Sovietică. De-a lungul timpului, s-au făcut mici modificări acestui program, dar principiul a rămas același.

„Școala rusă se concentrează pe:

• dezvoltarea unei persoane ca individ;
• conștientizarea valorilor umane universale;
• formarea unui mod global de gândire;
• furnizarea de educație cuprinzătoare și de înaltă calitate.

La intrarea în clasa I, este posibil ca un copil să nu știe să scrie și să citească. Nu este necesară nicio pregătire suplimentară pentru preșcolari.

Complexul educațional și metodologic al acestui program este rezultatul multor ani de experiență a personalului Centrului Școlii Primare și a Academiei Ruse de Educație. Scopul principal este de a învăța elevul să învețe. Complexul educațional este destinat copiilor erudici. Elevii trebuie să poată obține în mod independent material și să îl aplice în practică. Școala primară a secolului XXI conține tehnici de joc și materiale vizuale. Complexul educațional include cărți precum „Învățam să gândim și să fantezim”, „Învățam să înțelegem lumea din jurul nostru”.

Din 2015 – unul dintre cele mai populare programe. Principalele avantaje sunt continuitatea și educația continuă. Manualele sunt dezvoltate nu numai pentru clasele primare, ci și pentru nivelurile ulterioare de educație. Copiii pot studia în acest sistem de la vârsta de 3 ani până la intrarea într-o instituție de învățământ superior. Întregul complex este proiectat ținând cont de vârsta specifică a studentului. Caracteristică Programul este ca copilului să i se acorde cantitatea maximă de material, dar trebuie să stăpânească cel puțin minimum. Astfel, fiecare elev poate învăța atât cât îi permit abilitățile.

Planet of Knowledge este o abordare inovatoare a curriculum-ului școlii primare pentru 2019-2020. Toate manualele sunt interconectate. Ei au aceleași scopuri, obiective și abordare a procesului de învățare. Pe lângă publicațiile tipărite, au fost dezvoltate aplicații electronice. În timpul instruirii, copiii sunt implicați în activități de proiect. Acest lucru stimulează elevii să cunoască profund materialul propus.

D.B. Elkonina - V.V. Davydova

Această tehnică are ca scop dezvoltarea abilităților logice. Copiii nepregătiți nu vor putea face față acestui program. Se înțelege că copiii care intră în clasa I pot deja să citească independent și să numere până la 10. În timpul instruirii, școlarii învață să analizeze în mod independent materialul, să-și verifice propriile presupuneri și să interacționeze cu echipa. Acest sistem nu folosește note. În loc de un jurnal, copiii își creează un portofoliu cu lucrări creative. Profesorul informează părinții despre progresul copilului și oferă recomandări pentru dezvoltarea ulterioară.

Indiferent de programul ales de părinți pentru școala elementară în 2020, trebuie amintit că multe depind nu numai de instituția de învățământ și de profesor, ci și de ajutorul adulților acasă.