O colecție de scenarii pentru sărbători speciale, activități de divertisment și agrement care vizează rezolvarea problemelor de dezvoltare a vorbirii; pentru a consolida abilitățile dobândite de pronunție corectă. Idei interesante Pentru solutie eficienta sarcini precum: îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului; formarea abilităților de a pronunța corect sunete și cuvinte, de a compune propoziții; dezvoltarea autocontrolului asupra propriului discurs. Vacanțe de logopedie și activități de petrecere a timpului liber, ale căror scenarii se bazează pe emisiuni TV și chestionare populare. Evenimente în formatul jocurilor de aventură - „quest-uri” și „jocuri de aventură”. Experiență specifică de utilizare cu succes a teatralizărilor și competitii sportive la festivalurile de vorbire.
Sărbători utile pentru dezvoltarea vorbirii.
Conținut în secțiuni:Afișează publicațiile 1-10 din 1258.
Toate secțiunile | Terapie logopedică și vacanțe și divertisment de vorbire. Scenarii
Scenariul de divertisment „Lumina albastră” într-un grup de terapie logopedică pregătitoare pentru Ziua Femeii pe 8 martie pregătitoare Loc de munca: Învățare cântece, poezii, scenete. Înainte de eveniment, copiii realizează în mod independent felicitări de invitație pentru mame și bunici și le prezintă. Conducere: Astăzi, să recunoaștem, este o zi de tandrețe. Astăzi este ziua tuturor femeilor! Zâmbim...
Formarea conceptelor fonemice într-un grup de logopedie pentru copiii cu ODD. Joc de divertisment „Ce? Unde? Când?" Un joc - divertisment „Ce? Unde? Când?" pe tema „Toamna”. Ţintă: rezumă și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă. Sarcini: dezvolta aparat articulator; dezvolta abilități motorii generale și fine; dezvolta respiratia vorbirii; dezvolta gandire logica ; îmbogăţi lexicon De...
Terapie logopedică și vacanțe și divertisment de vorbire. Scenarii - Activități de petrecere a timpului liber privind dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupul de seniori „Călătorie printr-un basm”
Publicația „Timpul liber despre dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupul senior „Călătorie prin...”„O călătorie prin basme” pregătit de Dimitrieva (Vasilieva) Oksana Valerievna și Vagapova Olga Valentinovna Agrement de dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa mai mare „Călătorie printr-un basm”. Scop: Consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre basmele cunoscute; creează o experiență plină de bucurie pentru copii...
Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”
Test despre dezvoltarea vorbirii „Literație!” (grupa pregatitoare) Test despre dezvoltarea vorbirii „Literație!” (grupa pregătitoare) Profesor al instituției de învățământ preșcolar MB nr.8: Grishina Z.A. Scop: să contribuie la dobândirea de noi și consolidarea cunoștințelor existente în domeniul dezvoltării vorbirii. Obiective: - educaționale: îmbunătățirea auzului fonemic:...
Cățeluș albastru. Profesori: Kostyrkina O.P., Makarcheva V.M. Crow: „Sunt o cioară, sunt o pâlnie, Carrrr. Pot cronâi tare, voi acoperi toată insula, voi prinde toate bârfele, Despre pisici și despre câini, Despre oameni liniștiți și bătăuși. (apare o magpie) Corb: „Ah! Coţofană,...
Timp liber în grupul de terapie logopedică senior „Educație fizică + Matematică = Prieteni” Timp liber într-un grup de terapie logopedică senior pe tema „Educație fizică + Matematică = Prieteni” Integrare zonele educaționale: « Dezvoltarea fizică», « Dezvoltare cognitiva» Scop: -dezvoltarea calitatilor fizice; -îmbunătăţire abilități matematice. Sarcini: continua...
Terapie logopedică și vacanțe și divertisment de vorbire. Scenarii - „Ziua mamei”. Scenariu de vacanță pentru copiii grupului pregătitor de logopedie
Grupul de logopedie „Feast of Mothers” Cântecul „My Mommy” este cântat de muzică. N. Maya, copiii intră în sală și interpretează o compoziție de dans. Copii unul câte unul: 1. Mama este raiul! Mama este lumina! 2. Mama este fericire! Nu există o mamă mai bună! 3. Mama este un basm! Mama râde! 4. Mama este...
Fișă pentru participarea la o lecție de dezvoltare a vorbirii (activitate teatrală) Nume complet_ Tema lecției:_ Grupa:_ Începutul lecției_ Sfârșitul:_ Numărul de copii Scop: Nu. Întrebări și criterii de analiză da nu parțial 1 Corespondența conținutului programului la vârsta copiilor 2. Ce metode și...
Fiecare adult a păstrat în memorie amintirile sărbătorilor din copilărie. Sărbătoarea îți oferă ocazia să iei o pauză din viața de zi cu zi și să te distrezi alături de prieteni. Desfășurarea de festivaluri de vorbire și divertisment este o formă importantă de muncă pentru un logoped în contextul introducerii standardului educațional de stat federal în instituție preșcolară.
Standardul educațional de stat federal pune următoarele obiective în prim plan:
- interes;
- actiune de initiativa creativa;
- independența;
— interacțiune activă cu copiii și adulții;
— eforturi volitive, luarea propriilor decizii;
- un joc în care stima de sine este păstrată vârsta preșcolară iar însăși natura preșcolarului se păstrează.
Scopul vacanțelor de discurs
este dezvoltarea interesului cognitiv și a atenției pentru limba maternă, gândirea lingvistică și abilitățile de comunicare ale copiilor.
Atunci când se organizează festivaluri de vorbire, este necesar să se ia în considerare mijloace de influență emoțională:
muzică, dans - ajută la crearea unei atmosfere festive;
poezii, ghicitori, zicători, răsucitori de limbi sunt selectate ținând cont de sunete automate, în conformitate cu tema, și ar trebui să fie scurte pentru a nu introduce plictiseala în vacanță.
jocurile cu elemente de competiţie acţionează ca mijloc de activare a copiilor.
În mod convențional, divertismentul de vorbire poate fi clasificat după cum urmează:
Teatrale: jocuri - dramatizări, teatre diverse (păpuși, umbră, avion, teatru de jucărie) și altele.
Educațional: KVN, chestionare pe subiecte lexicale studiate, sunete și litere.
Sport: atracții, jocuri în aer liber, competiții, curse de ștafetă;
Literar – muzical.
Elementele obligatorii ale divertismentului sunt ghicitori, glume, atracții și surprize.
Puzzle-uri
Ei îmbogățesc vorbirea, își lărgesc orizonturile, dezvoltă curiozitatea, atenția, memoria și ajută la introducerea de sunete noi în vorbirea copiilor.
Glume
folosit în vacanță între diverse sarcini și jocuri.
Atracții
sunt selectate ținând cont de capacitățile copiilor. Aici copiii concurează în ingeniozitate, dexteritate și curaj.
Surprize
provoacă o furtună de emoții, activează activitatea preșcolarilor. Aceasta ar putea fi o înregistrare audio, o scrisoare sau telegramă prin care se cere ajutor, o apariție neașteptată a unor personaje de basm la o vacanță, o cutie frumos decorată, un pachet cu o surpriză.
Succes al vacantei
depinde de urmatoarele conditii:
1. Calendarul și planificarea tematică a vacanțelor de logopedie.
2. Definirea sarcinilor (corecțional - educațional, corecțional - de dezvoltare, educațional).
3. Interes, consecvență, participare activă la pregătirea vacanței de logopedie pentru copii, profesori și părinți.
4. Discuție despre conținutul sărbătorii, repartizarea rolurilor, momente surpriză, realizarea de atribute.
Divertismentul este planificat pe tot parcursul an academic pentru grupele senior și pregătitoare (lunar, cu excepția lunii decembrie, când se pregătesc pentru Petreceri de Revelion). Acestea ar putea fi jocuri - dramatizări de basme, călătorii imaginare (de exemplu, în prima săptămână a lunii septembrie „Călătorie la școală”). Poveștile cu „eroi” din basme îi interesează pe copii. Dorind să ajute, copiilor nu le este frică să îndeplinească sarcini, să devină activi, să lucreze mai productiv și mai concentrați.
După ce am studiat subiect lexical, puteți conduce o lecție finală - timp liber logopedic, de exemplu: „Fie în grădină, fie în grădina de legume” („Legume și fructe”), „Curtea cu păsări a bunicii Agafya” („Păsări domestice”), KVN „În vizită la bătrân - Lesovik („Animale sălbatice”) . Timp liber comun pentru copii și părinți „Hrănește păsările iarna” („Păsări de iarnă”). La astfel de ore finale, copiii cu patologie a vorbirii au posibilitatea de a se pregăti vorbitul în public in vacante.
Directorul muzical este responsabil pentru selectarea și învățarea cântecelor și mișcărilor coregrafice. Materialul de vorbire este selectat de un terapeut de vorbire ținând cont de capacitățile individuale de vorbire ale copiilor și este rostit în lecții individuale.
Activitatea principală a preșcolarilor este jocul. Jocurile sunt incluse în toate părțile divertismentului. Vacanțele de vorbire și divertismentul pot include jocuri pentru a dezvolta toate componentele vorbirii.
Pentru dezvoltarea atenției auditive și a auzului vorbirii Jocurile folosite sunt „Silențios - tare”, „Unde sună?”, „Bufful orbului cu o voce”, „Ghici a cui voce”, „Cine zboară, (aleargă, merge, sare)?”
Pentru dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii astfel de jocuri precum: „Aflați prin descriere”, „Nume într-un cuvânt”, „Ce lipsește?”, „Numiți-l cu afecțiune”, „Mama - tata - copii?”, „Cuvinte asemănătoare”, „Solicitați cuvântul”, „Cuvântul s-a pierdut”, „Recunoașteți greșeala”.
Jocuri despre cultura sonoră a vorbirii: « Împrăștiați sunetele”, „Să facem sunete împreună.” „Alegeți imagini cu o silabă...”, „Solicitați sfârșitul cuvântului”, „Completați cuvântul”, „Solicitați silaba lipsă”, „Ce silabă lipsește”, „Anulați ortografia cuvântului”..., „ Găsiți sunetul pierdut”, „Numiți silaba lipsă”, „Cuvânt într-un cuvânt”, „Cuvintele sunt inversate”, „Cuvinte lungi - scurte”, „Găsiți o casă pentru cuvânt”, „Atingeți cuvântul”, „Aplaudă ..., plimbare”, „Zvukoedik”, „Masha și Misha”.
Sarcini și jocuri pentru dezvoltarea atenției și a memoriei:
„Ce cuvânt s-a pierdut”, „Ce s-a schimbat?”, „Ce (cine lipsește)?”, „Ce s-a adăugat?”
Jocuri și exerciții pentru dezvoltare respiraţia vorbirii: „A cui pasăre va zbura mai departe?”, „Umflați jucăria”, „Suflați pe o pană”, „Căderea frunzelor”, „Stingeți lumânarea”, „Năpadă”.
Este nevoie de multă imaginație și abilități de la un logoped pentru a menține interesul și atenția copiilor din întregul grup, deoarece în vacanță copiii sunt ușor excitabili, activi și se comportă mai liber. În timpul sărbătorii, logopedul îi ajută pe copii să înțeleagă termenii sarcinilor de concurs. Este necesar să ne gândim la cadouri legate de tema sărbătorii. Acestea pot fi fie cadouri individuale: dulciuri, cărți de colorat, medalii, cărți pentru copii, fie un cadou pentru întreg grupul: joc de societate pentru un grup, tort, carte de basme.
Participarea copiilor la activități de logopedie:
Formează o atitudine pozitivă față de activitățile creative colective, capacitatea de a lucra împreună într-o echipă de colegi, capacitatea de a accepta propria solutie, responsabilitate, inventivitate;
Dezvoltă ingeniozitatea, eforturile cu voință puternică, activează vocabularul;
Contribuie la îmbunătățirea vorbirii monolog și dialogice, la acumularea experienței copiilor de a vorbi în public;
Timp liber logopedic pentru copiii din grupul senior „Cum devoratorul de litere a furat literele”
Autorul lucrării: Radulova Svetlana Mikhailovna, profesor-logoped, Instituția Municipală de Învățământ „Grădinița Bendery nr. 9”, Bendery
Descrierea muncii: scenariul final de petrecere a timpului liber a fost dezvoltat pentru seniori grup de terapie logopedică cu ONR. Conținutul timpului liber reflectă relația din munca unui profesor - logoped, educator, director muzical. Materialul va fi util pentru logopediști și educatori în lucrul cu copiii mai mari și mai mari. grupa pregatitoare pentru a consolida abilitățile în dezvoltarea vorbirii și a alfabetizării.
Ţintă: rezuma rezultatele muncii corecționale pentru anul universitar într-o atmosferă festivă.
Sarcini educaționale corecționale:
Automatizați pronunția corectă a sunetelor date în vorbire.
Îmbunătăţi structura gramaticală vorbire (form adjective relative, substantive și adjective cu sufixe diminutive, înrudite pentru cuvânt peşte, cuvinte antonime).
Îmbunătățiți abilitățile de citire a propozițiilor.
Sarcini de corectare și dezvoltare:
Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.
Îmbunătățiți expresivitatea intonației.
Dezvoltați vorbirea coerentă, percepția fonetică, gândirea, memoria.
Sarcini corecționale și educaționale:
Pentru a insufla copiilor asistență reciprocă, empatie și simțul muncii în echipă.
Să dezvolte la copii un răspuns emoțional la ceea ce se întâmplă.
Echipament: cartea „Basme”, litere din cuvântul POVESTI, țesătură albastră, imagini plate cu pești, pietre cu puzzle-uri, bușteni cu propoziții scrise pe ele, salatiere și oale cu legume, imagini obiect cu animale și pui, cărți pentru jocuri „4 extra”, „Spune” dimpotrivă”, o găleată cu undiță, frunze cu elemente de litere, markere, cartonașe cu propoziții scrise.
Muncă preliminară. Automatizarea pronunției sunetelor stabilite în poezie și răsucitori de limbă. Formarea cuvintelor cu aceeași rădăcină peşteîn lecții individuale cu un logoped. Dezînvățare gimnastica cu degetele„În pădure”, dans. Confecţionarea costumelor „Râu”, „Pescator”, „Zâna Florilor”, „Zâna Pădurii”, bunicul „Mâncător de Litere”, gnomi, pălării cu flori (clopot, mușețel, floarea de colț, mac, violetă).
Activități de agrement
Copiii intră în sală în muzică.Logoped. Bună ziua, dragi oaspeți! Te-am invitat la celebrarea discursului final! Băieți, dar mai întâi să ne amintim secretele vorbirii corecte și frumoase.
1 copil. Vorbim mereu frumos, îndrăzneț, dar încet.
al 2-lea copil. Vorbim clar, clar, pentru că nu ne grăbim.
3 copil. Vorbiți lin și clar în timp ce expirați.
4 copil.Înainte de a vorbi, gândește-te la ceea ce vrei să spui.
Copiii stau în fața oglinzii.
Gimnastica de articulare.
Dacă crezi cu toată inima într-un basm,
Ușile se vor deschide către o lume magică!
Exercițiul „Fereastră”.
Puteți ajunge cu ușurință acolo
Pe avionul cu covorul magic
Țineți limba larg și relaxat pentru o numărare de la 1 la 10.
Pe o navă mare zburătoare
"Ceașcă"
Sau cu Baba Yaga pe mătură,
"Ceas"
Pe o plută pe râul de lapte
"Clătită"
Și călare pe Calul Mic Cocoșat.
"Cal"
Poți zbura într-un basm pe o pasăre de foc,
"Leagăn"
Poți să faci o plimbare pe Koloboka,
"Dulceata delicioasa"
Poți să mergi ca un elefant pe un arici.
"Pieptene"
Oh! Se pare că suntem deja într-un basm...
Copiii stau pe scaune.
Logoped.
A fost odată ca niciodată un băiat.
Știa să citească.
Și în fiecare seară cu o carte
S-a așezat lângă fereastră.
Un băiat iese cu o carte, se așează pe un scaun și „citește”.
Fetele se apropie de băiat.
Fetelor.
Vitya, nu sta acasă
Mai bine ieși în curte!
Vitya.
Nu mă deranja, nu mă duc
Vreau să citesc o carte!
Fetelor.
Vitya, cine este, uite!
El vine la noi și nu bate...
Se aude muzica. Iese bunicul Bukvoed.
Bunicul Bukvoed.
Voi lua toate scrisorile,
Și o voi răspândi în întreaga lume.
Devoratorul de litere ia literele din carte și pleacă.
Vitya.
Ce ar trebui să fac, unde sunt literele?
Cum pot găsi toate literele? (Plângând).
Logoped. Copii, o putem ajuta pe Vita?
Copii. Da.
Logoped.
Nu putem ezita deloc
Să pornim la drum, prieteni!
Se aude muzica. Vitya trece prin hol și se apropie de râu. Pe țesătura albastră sunt imagini plate cu pietre cu puzzle-uri, pești și bușteni cu propoziții pe mal.
Logoped.
Râul a apărut în fața lor pe drum.
Râu.
Mi-e greu, sunt obosit.
Ajutați-mă, prieteni!
Scoateți pietrele!
Rezolvarea puzzle-urilor.
Logoped. Trebuie să rezolvăm puzzle-urile și piatra poate fi scoasă din râu.
Copiii rezolvă puzzle-uri.
Jocul „Corectează propoziția”.
Logoped. Pentru a trece râul, trebuie să construiți un pod. Sunt bușteni pe mal. Corectați propozițiile și vom construi un pod din bușteni.
Râul dă prima literă.
Logoped.
Băieți, ghiciți cine e pe mal
Stând cu o undiță dimineața
Și se uită la plutire?
Copii. Pescar.
Un pescar intră cu o găleată și undiță.
Pescar.
Sunt un pescar amuzant
Prind un pește cu cârlig.
Am unul pentru fiecare pește
Viermele este gata.
Joc „Numiți cuvântul familie”.
Logoped. Băieți, să formăm cuvinte dintr-o singură familie pentru cuvântul pește. Pentru fiecare cuvânt pescarul va prinde un pește.
Copiii numesc cuvintele: peste, peste, peste, peste, peste, pescar, pescuit, pescar, peste, pescar, pescar). Un pescar folosește o undiță și un magnet pentru a prinde peștele din râu.
Pescar.
Oh, mulțumesc pentru ajutor
Prinde o mulțime de pești.
E timpul să-mi iau rămas-bun de la tine,
Și întoarce-te acasă cu captura.
Pescarul dă a doua scrisoare.
Logoped.
A primit scrisoarea Vitya,
S-a grăbit pe drum.
Logoped.
Unde suntem?
E un covor mare întins acolo,
Nimeni nu l-a țesut.
S-a răspândit
Se află lângă râul albastru
Și galben, și albastru și roșu!
Copii. Spre luncă.
Logoped. Stăpâna pajiștii este Zâna Florilor.
Pe muzică, Zâna Florilor intră cu un coș ce conține poze cu animale și bebeluși.
Zâna Florilor.
Bună prieteni!
Întâlnește-mă - Zână!
Trăiesc mereu în flori
Și beau nectar de flori.
Ies fete care poartă pălării cu flori.
Clopot.
Port o pălărie albastră la modă
Clopotul este răutăcios.
Pe cine nu voi întâlni...
Mă înclin până la pământ.
Muşeţel.
Sunt o margaretă cu inima de aur,
Am o tulpină înaltă.
Albăstrea.
Sunt albastru ca un râu
Floarea de colț încălzită de soare.
Mac.
Eu sunt cel mai strălucitor, cel mai stacojiu
Petalele mele sunt ca flăcările
Sunt un mac rosu, infloresc doar o zi
Și îmi place mult soarele!
Violet.
Sunt o tânără violetă!
Încolțim la marginea pădurii.
Mirositoare și fragedă
Ochii noștri sunt buni!
Jocul "Care?"
Educator. Alegeți cuvintele: clopoțel „Care?”
Copii. Albastru, delicat, parfumat, parfumat.
Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Educator. Voi numi florile, iar tu vei spune aceleași cuvinte cu afecțiune. Floarea de colț albastră.
Copii. Mică floarea de colț albastră.
Copiii le numesc: margaretă albă, nu-mă-uita albastră etc.
Zâna Florilor.
În luncă, sunt nenumărate flori!
Sunt flori de colt, margarete,
Culorile zorilor sunt stacojii,
Există o pătură în maci.
clopoțel albastru,
Toată lumea scutură din cap,
Dragă insectă mică,
S-a așezat pe un mușețel.
Fluturii și bondarii sunt fericiți,
Că florile au înflorit! (L. Aleynikova)
Molii, vino repede!
Și polenizează florile!
Dansul florilor și al moliei.
Joc „Ajută-l pe mama să-și găsească puii”
Zâna Florilor oferă copiilor imagini cu animale și bebeluși.
Educator. Păsări și animale cu puii lor au ieșit pe pajiște.
Pe muzică, copiii se plimbă prin sală și caută o pereche (capră - iezi etc.). Fiecare copil alcătuiește o propoziție pe baza imaginii sale.
1 copil. Iepurele are pui.
al 2-lea copil. Pui de la o găină.
3 copil. Calul are un mânz.
Zâna Florilor dă a treia scrisoare.
Logoped.
A primit scrisoarea Vitya
S-a grăbit pe drum.
Se aude muzica. Vitya trece prin hol.
Logoped.
Este verde și gros
E înalt și mare
Uneori este molid, alteori este stejar,
Asta este pin aspen.
Vino în casa verde -
Vei vedea miracole în ea!
Unde suntem?
Copii.În pădure.
Logoped.
În pădure amanta este diferită.
Zâna Pădurii locuiește aici.
Pe muzică, Zâna Pădurii intră cu un coș ce conține cărți pentru jocul „4 extra”.
Zâna Pădurii.
Bună ziua, dragi oaspeți! Mă bucur să te văd!
Vrăjitoare - Zână Pădurii
Eu sunt șeful aici în pădure.
Știu și pot face totul,
Mănânc căpșuni și beau rouă.
Gimnastica cu degetele „În pădure”
În pădurea densă cresc brazi
Degetele sunt împletite, degetele mari sunt în vârful capului.
Și răi, lupi răi hoinăresc.
Afișați „clic pe gură”
Uneori fuge un iepuraș
Arată urechi de iepuraș.
Și ramura copacului va tremura.
Degetele sunt îndoite - „labe”.
Uneori ursul este cu piciorul strâmb
Degetele împletite, degetele mari - bot
Va atinge copacul cu laba.
Și ariciul bătrân, cu partea sa înțepătoare,
El doarme sub copac,
Încovoiat într-o minge.
Degetele sunt pliate într-o minge.
Jocul „A patra roată”
Zâna împarte cărți pentru ca copiii să se joace. Copiii găsesc un obiect în plus și explică. Zâna Pădurii dă a patra scrisoare.
Zâna Pădurii. E timpul să-ți iau rămas bun de la tine. Dar vreau să vă prezint vechii mei prieteni, gnomi din basme.
Gnomul 1.
Bună, dragi prieteni!
Gnomul 2.
Suntem doi gnomi veseli,
Trăim de sute de ani
În frumoasa noastră casă
Supa ne așteaptă la prânz.
Joc "Ce salată?"
Educator. La prânz, gnomii au pregătit salată de varză. Ce salata?
Copii. Varză.
Copiii numesc salata și supa pe baza imaginilor.
Joc „Spune cuvintele înapoi”.
Educator. Piticii iubesc să joace jocuri de cuvinte invers. Ne jucăm cu ei?
Profesorul arată perechi de imagini și spune un cuvânt. Copiii aleg un cuvânt care are sensul opus.
Piticii dau a cincea scrisoare.
Vorbitor de limbi.
Logoped. Să stăm pe un deal și să le spunem șubitorilor de limbi.
Copiii pronunță răsucitori de limbi învățați în lecțiile individuale. Bunicul Bukvoed intră în muzică.
Bunicul Bukvoed.
Plăcut, asta este!
Am fost fericit devreme.
Îți dau scrisorile acum,
Ghiciți-le mai întâi.
Și să nu crezi că este ușor
Va face față sarcinii pentru tine.
Devoratorul de litere dispare.
Jocul „Completează literele”
Logoped. Bunicul Bukvoed ne-a dat scrisorile, dar erau sparte. Luați markere și completați literele.
Copiii desenează părți din litere pe bucăți de hârtie.
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația vorbirii.
1. Dezvoltarea unui flux de aer dirijat, abilități motorii articulatorii.
2.Formați o expirație liberă, lină și prelungită folosind exerciții speciale.
3. Sa dezvolte, prin imitarea vorbirii unui adult, capacitatea de a pronunta fraze mici sau segmente semnificative intr-o singura expiratie.
Echipament: acompaniament de diapozitive, jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii: tuburi pentru ținere exerciții de respirație, manualul multifuncțional al autorului pentru dezvoltarea respirației vorbirii, castroane cu paie, tăvi, bloc înlocuibil pentru bule de săpun.
Progresul evenimentului
Sala de muzică este decorată cu baloane colorate și steaguri. Muzica începe să sune și apare Zâna.
Profesor logoped : "Buna baieti! Astăzi vă invităm într-o călătorie incitantă printr-o poiană magică. Ca să nu ne pierdem, să ne exersăm respirația vorbirii.”
1. Joc de încălzire „Sing the vocals A OU I E” folosind TIC.
Profesor logoped:„Vă plac basmele? Basmele pot fi amuzante și triste, amabile și nu atât de bune, dar întotdeauna cu bun final. În basme, binele învinge întotdeauna. Băieți, ce basme cunoașteți? (Răspunsurile copiilor).
Acum voi verifica cât de bine cunoști basmele.
Aproape de pădure de la margine
Trei dintre ei locuiesc într-o colibă,
Sunt trei scaune și trei căni,
Trei paturi, trei perne.
Ghici fără indiciu
Cine sunt eroii acestui basm? (Trei Urși)
Tratează fluturii, bondarii,
El vindecă păsările și animalele,
Se uită prin ochelari
Doctor bun... (Aibolit)
Amestecat cu smantana,
E frig la fereastră,
Partea rotundă și roșie,
Rulat... (omul de turtă dulce)
Tatăl meu are un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn,
Pe uscat și sub apă,
Caut o cheie de aur
Își înfige nasul lung peste tot
Cine este aceasta? (Bu-ra-ti-no).
Ea este bună, inteligentă, frumoasă și dulce,
Și numele ei provine de la cuvântul „cenusa”
Cine este aceasta? (Cenusareasa).
Pot recunoaște un animal după urmele oricărui animal,
Și o girafă și o vacă, și un gândac și o vrabie!
Ale cui urme sunt acestea care serpuiesc pe drumurile forestiere?
Este nazul și cornul sălbatic care se plimbă prin pădure,
Din ce desen animat este această eroină amuzantă?
(Masha și ursul).
Profesor logoped: « Băieți, știu că învățați să auziți și să pronunți corect sunete, să distingeți sunete similare. Și acum vom face gimnastică pentru buzele și limbile noastre, iar prietenii noștri „Masha și Ursul” ne vor ajuta. (Este activată o prezentare multimedia, în care personajele fac gimnastică)
2.Gimnastica de articulație cu Masha.
Profesor logoped:„Să demonstrăm dexteritatea degetelor noastre, repetă după mine mișcările cu degetele tale:
Degete - Familie prietenoasă, ei nu pot trăi unul fără celălalt.
Aici este cel mare, iar acesta este cel din mijloc, cel fără nume și ultimul -
Degetul nostru mic. Ți-ai uitat degetul arătător.
Pentru ca degetele noastre să poată trăi împreună, le vom conecta
Și efectuați mișcările.
Vă vom arăta coarnele unei capre și chiar coarnele unei căprioare,
Nu vom uita de iepuraș, ne vom folosi urechile.
Pentru a vorbi mai bine, trebuie să fii prieten cu degetele.
Profesor logoped: « Și acum, băieți, să ne antrenăm degetele la muzică, pentru că competițiile ne așteaptă înainte.”
3. Jocuri cu degetele în înregistrarea audio: „Familie”, „Cinci pești”, „Ceai”.
Profesor logoped: „Ei bine, acum este timpul să ne distrăm! Vă sugerez să jucați jocurile „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”... (interpretat pe muzică)
4. Jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii:
„Pune mingea în poartă”
Scop: dezvoltarea unui flux de aer lung și țintit.
Execuție: întindeți-vă buzele înainte cu un tub și suflați îndelung pe o bile de bumbac întinsă în fața copilului, conducând-o între două cuburi care stau în fața mesei.
Instrucțiuni: 1. ai grijă ca obrajii să nu umfle. Pentru a face acest lucru, le puteți ține ușor cu degetele. 2. Împingeți mingea cu o expirație, evitați un flux intermitent.
„Suflați-vă testiculele pe plăci”
Scop: dezvoltarea unui flux de aer neted, de lungă durată și continuu, care curge în mijlocul limbii.
„Suflați mingea în poartă”, „Suflați mașina în garaj” folosind manualul autorului.
Profesor logoped: « Bine făcut! Băieți inteligenți și amabili. Și mai știi să te distrezi! Vreau să te invit la dans”. (Sunete de muzică. Copii dansează).
5.Exerciții de dans după metoda lui E. Zheleznova în înregistrări audio.
Profesor logoped : „Călătoria noastră prin poiană s-a încheiat. E timpul să ne întoarcem la grădiniță.”
Se aude muzica. Copiii pleacă.
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL
Grădinița „Vânze stacojii”
Divertisment logopedic
„În vizită la zâna graiilor frumoase”
(cu copii grupa mijlocie)
Pregătit de profesorul logoped N.P.Bryndina.
Galina Tsarkova
Activitate logopedică-divertisment în grup de seniori„Vizitând un basm”
Lecție de logopedie-divertisment în grupul de seniori
profesor logoped
MADOU „Vrăjitoare”,
Okrug autonom Yamalo-Nenets, Labytnangi.
„Vizitând un basm”
Ţintă: Crearea unei dispoziții emoționale pozitive la copii.
Sarcini:
Corecțional și educațional. Să generalizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre basme și personaje din basme, să-i învețe pe copii să recunoască eroii din basme, să simtă și să empatizeze.
Corecțional și de dezvoltare. Dezvoltarea proceselor fonemice la copii. Exersați utilizarea categoriei de caz instrumental. Îmbogățiți-vă vocabularul. Întăriți capacitatea de a forma cuvinte din litere.
Corecțional și educațional. Pentru a insufla copiilor interesul pentru basme și lectură. Învață să controlezi în mod independent pronunția corectă a sunetelor date în vorbirea spontană.
Echipament: tabla interactiva, cufăr, minge, ac, cheie de aur, oglindă, pantof, țeavă, mănușă, floare pe suport, poze cu articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării, atribute pentru basmul „Mica vulpe și lup gri", muzica.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
Logoped: Băieți, astăzi vom merge la un basm.
(copiii intră în hol unde luminile sunt stinse, felinarele strălucesc, se aude muzică de basm).
Deci, ești gata? (luminile se aprind)
2. Începe basmul...
Logoped: Uite, cât costă? (Cufăr). Oh, băieți, acesta nu este probabil un cufăr ușor, ci unul magic. Să-l deschidem (încearcă să-l deschidă, dar văd un lacăt atârnat pe piept). Cum poți deschide încuietoarea?
Suntem într-un basm și acolo se poate întâmpla magia. Ce putem spune cuvinte magice ca sa se deschida pieptul?
„Crăpături, fex, pex.”
"De comanda stiuca, dupa dorinta mea"
„Sivka-Burka, kaurka profetică, stai în fața mea ca o frunză în fața ierbii.”
„Adio pământ, călătorie bună!”
"Sesam deschide-te!" etc.
Logoped: Haide, mic cufăr, arată-ne ce e în tine... Sunt atât de multe lucruri interesante aici! Aceste lucruri sunt din diferite basme. Să ne amintim din ce basme au venit la noi
(oglindă, ac, minge, pantof, țeavă, mănușă, cheie etc.)
Logopedul scoate o floare din piept: o, ce floare floare frumoasa! El este magic. Din ce basm este floarea? (Floarea stacojie)
Logoped: Să simțim mirosul de floare (copiii fac exerciții de respirație):
inhalat pe nas, expirat pe gură
Inhalat pe nas, expirat pe nas
Inhalat pe gură, expirat pe nas
Inhalat pe gură, expirat pe gură.
Inspirați pe nas și expirați pe gură (mișcări corespunzătoare):
Respirăm adânc, apoi pășim încet pe loc.
Ne plac basmele încă din copilărie.
Basmul ne trimite salutările sale.
Atât fetele, cât și băieții -
Toată lumea citește basme în cărți.
Un basm ne învață bunătatea
Ajută întotdeauna în momente de necaz.
Eroii așteaptă să ne vizităm,
Te cheamă la un basm bun.
Au nevoie de ajutorul nostru
Sunteți gata, copii?
Ei bine, prieteni, este timpul să pornim la drum,
Să ne grăbim să ajutăm!
Băieți, astăzi vă invit în țara basmelor. Și vom merge acolo într-un tren magic.
Locomotiva noastră magică scapă deja abur de sub roți, auzi: ch-ch-ch
Urcă-te în trăsuri. Începe călătoria noastră fabuloasă!
(copiii se ridică ca un tren unul după altul și se mișcă prin hol, pronunțând cuvinte)
Puf, puf, puf.
Bat, bat, bat.
Zbor în țara basmelor.
Trenul ne-a dus în țara basmelor. Așează-te pe scaune.
În timp ce călătorim cu trenul, s-au întâmplat probleme în țara zânelor. Gâștele-lebedele și-au dus pe fratele lor.
Uite, Baba Yaga stă în colibă, iar fratele meu stă pe o bancă, jucându-se cu mere de aur. Ai recunoscut acest basm?
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Gâște și lebede”.
Baba Yaga a vrăjit cuvintele și le-a ascuns în diferite figuri. Și i-a dat surorii ei sarcina de a rupe vraja. „Dacă rupeți vraja, îl voi da pe fratele meu; dacă nu rupeți vraja, aveți grijă!”
Băieți, să o ajutăm pe sora mea să inventeze cuvinte.
Multicolor pe ecran figuri geometrice, pe care sunt scrise litere.
Faceți un cuvânt din literele scrise pe cercuri;
Faceți un cuvânt din literele scrise pe pătrate;
Alcătuiește un cuvânt din litere scrise pe triunghiuri;
Faceți un cuvânt din litere scrise pe romburi.
(cuvinte: vară, iarnă, școală, lecție)
Logoped: Bravo, băieți, ați ajutat-o pe sora voastră să-și salveze fratele! Continuăm să călătorim pe cărări de basm și se pare că ne-am regăsit un nou basm. Cine plânge atât de amar?
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cabana iepurelui”
Logoped: Vulpea a dat afară iepurașul din coliba lui și i-a spus că nu-l va lăsa să intre până când nu dă răspunsuri la problemele ei. Iepurașul nu poate răspunde. Copii, îl putem ajuta?
Rezolva problemele de glume.
Natasha a cules din grădină 3 prune, 2 pere și 2 morcovi. Câte fructe a cules Natasha?
Câte pahare de apă poți aduce cu o strecurătoare?
Mama poartă un pepene verde. Fiul spune: „Mamă, ia-mă în brațe și voi duce pepenele verde”. Își va ajuta fiul pe mama?
Pe balcon stăteau 3 porumbei și 2 vrăbii. Un fluture a zburat spre ei. Câte păsări sunt?
Petya, Nina, Nadya, Vova și Yura s-au jucat de-a v-ați ascunselea. Cine erau mai mult: băieți sau fete?
Ce mănâncă girafele când pământul este acoperit de zăpadă?
In grup grădiniţă Cinci copii au schiuri. A venit vara. Câți copii pot schia?
Puștiul a aruncat o lingură, o furculiță și un cuțit în baie. Câte obiecte vor pluti pe apă?
Pe bradul de Crăciun sunt 8 ramuri. Pe fiecare ramură creștea câte un fruct. Câte mere au crescut în total?
Logoped: Bravo, băieți, l-ați ajutat pe iepuraș, ne spune mulțumesc.
Continuăm să călătorim pe căi de basm și avem în față un nou basm.
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cenuşăreasa”
Băieți, recunoașteți această fată?
Copii. Aceasta este Cenusareasa.
Logoped: Mama vitregă rea i-a ordonat Cenușăresei să curețe camera fiicelor ei.
Băieți, uitați-vă la mizeria pe care au făcut-o surorile. Să o ajutăm pe Cenușăreasa să pună articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării la locul lor.
Voi pune pălăria pe raftul de sus pentru că este o cască.
Voi pune puloverul pe raftul din mijloc pentru că este îmbrăcăminte.
Voi pune pantofii pe raftul de jos pentru că sunt pantofi.
Logoped: Bravo, băieți! Și au ajutat-o pe Cenușăreasa!
Cenușăreasa adoră să danseze și ne invită la un vals.
Mergem pe calea magică,
Ne aflăm într-un nou basm.
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Aibolit”
Băieți, ne găsim din nou într-un nou basm. Ghici care pentru tine.
Acest doctor este celebru
El stă sub un copac.
Vino la el pentru tratament
Și vaca și lupoaica,
Și o insectă, și un vierme și un urs.
El îi va vindeca pe toți, îi va vindeca pe toți
Doctor bun...
Copii: Aibolit!
Priveste la ecran! Ghici cine s-a ascuns și unde?
Pe ecran sunt imagini cu cozile animalelor sălbatice, care sunt vizibile: din spatele unui copac, sub un tufiș, dintr-o gaură, în spatele unui ciot, dintr-o scobitură)
Jocul „Coada cui?”
Bravo baieti! L-am ajutat pe Aibolit să găsească toate animalele și să le vindece.
Să ne jucăm și să ne prefacem că suntem pui de animale.
Copiii stau în cerc.
Unu, doi, trei - întoarce-te și transformă-te în pui de animale sălbatice!
Joc „La groapa de apă”
A fost odată ca niciodată de-a lungul unei cărări forestiere (se merg unul după altul)
Animalele au mers la apă
Un vițel călcat în spatele mamei elan (ei merg, călcând zgomotos)
O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mamei (se furișează în vârful picioarelor)
Un arici s-a rostogolit în spatele mamei sale (se mișcă pe jumătate ghemuit)
Un pui de urs a mers în spatele mamei ursului (se clătinesc)
Puii de veverițe au sărit după veverița mamă (se mișcă în sărituri)
În spatele iepurii mame sunt iepurii oblici (sărind pe două picioare, făcând „urechi”)
Lupoaica a condus puii de lup in urma ei (alearga cu pasi mari)
Toate mamele si copiii vor sa se imbata!
(întoarceți-și fețele în cerc, puneți-vă în patru picioare, faceți mișcări „lipsite” cu limba)
Animalele s-au îmbătat, s-au odihnit și s-au transformat din nou în copii - unu, doi, trei - se transformă în băieți!
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”
Într-o poiană însorită
Există o casă frumoasă
Cu prieteni adevărați
Malvina trăiește în ea.
Malvina pregătește cina, iar Buratino îi distrage atenția cu întrebările lui. Să o ajutăm pe Malvina să răspundă la întrebările lui Buratino.
Imaginile produsului pe ecran.
Jocul "Ce se va întâmpla?"
Va fi un ou. (omletă). Va fi făină. (chic). Va fi carne. (cotlet). Va fi varză. (salată). Va fi hrișcă. (terci). Va fi un măr. (suc). Vor fi fructe de pădure. (gem). Va fi lapte. (brânză).
Bravo baieti! Malvina și Buratino au ajutat.
Pe ecran este o ilustrare a basmului „Puss in Boots”
Băieți, din ce basm este această pisică tristă? Și este trist pentru că nu a văzut legume și fructe cunoscute în grădină. Să-l ajutăm?
Ascultă ce fructe cresc în regatul basmelor. Explicați din ce cuvinte familiare sunt făcute numele lor.
Castraveți, roșii, vinete, ukruska, humidor, arpagic, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.
Puss in Boots ne mulțumește și ne invită să jucăm jocul lui preferat.
Joc în aer liber „Capcană de șoareci”
Și acum mergem cu toții împreună la teatru pentru a vedea basmul „Vulpea mică și lupul cenușiu”
Dramatizarea basmului „Sora Vulpea și Lupul Gri” de către profesorii MADO.
Băieți, călătoria noastră prin țara basmelor s-a încheiat. Eroi de basm vă mulțumesc pentru ajutor și vă ofer un răsfăț. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Locomotiva noastră magică scapă deja abur de sub roți: ch-ch-ch.
Urcă-te în trăsuri.
Copiii merg în cerc.
Puf, puf, puf.
Bat, bat, bat.
Mă duc la grădiniță.