Bazueva A.D., profesor-logoped MBDOU „Grădinița 227”, Ufa.
- Fixați sunetul [ш], introduceți-l în denumirea sa grafică.
- Dezvoltarea proceselor fonemice.
- Practicați analiza sunetului-litere.
- Îmbunătățiți abilitățile de citire a silabelor cu litera Ш.
- Introduceți ortografia shcha, shchu.
- Formarea participiilor prezente active
- Îmbunătățirea abilităților de întocmire a diagramelor de propoziții.
- Cultivați bunătatea și colectivismul.
Progresul lecției.
- Organizarea timpului
- Parte principală
Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu sunetul [у].
Cap-... râu-...
Făină-... coroană-...
Keith-...nor-...
Mel-... copil-...
- Repetarea caracteristicilor sunetului
- Introducere în subiect
- Introducere în litere
- Memorarea vizuală a literelor
- Fizminutka
- Citirea silabelor, a cuvintelor
- Analiza sunet-silabică a unui cuvânt
- Formarea participiilor prezente active și selectarea substantivelor pentru acestea.
Cu ce sunet am înlocuit primele sunete din cuvinte? (sunet [sch])
Spuneți sunetul [u] în timp ce observați articulația în oglindă.
Buzele sunt rotunjite și extinse înainte. Între dinți distanta scurta. Vârful larg al limbii este ridicat în spatele dinților superiori și formează un gol. Fluxul de aer întâlnește un obstacol, vocea nu funcționează.
Ce sunet este [u]? (consoană, întotdeauna moale, nevoce).
Astăzi vom merge la pescuit, unde ne vom familiariza cu o nouă scrisoare. Băieți, amintiți-vă de basmele în care au pescuit și eroii („ peștișor de aur”, „La ordinul știucii”).
Pentru ca pescuitul să aibă succes, trebuie să vă ajutați unii pe alții, să fiți atenți și să vă amintiți regula pescuitului - nu faceți zgomot!
Acum să ne exersăm capacitatea de a asculta sunetul potrivit într-un cuvânt. Dacă cuvântul pe care îl pronunț conține sunetul [у], ridică mâinile în sus și numește unde este sunetul la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului (cutie, cheie, minge, mantie, știucă, nor, platică ). Bine făcut! Am prins primul nostru pește.
Uită-te la ceva în dinții ei.
Țin litera Ш în dinți,
Vă rog să scrieți!
Luați în considerare litera Sh.
Câte elemente are litera Ш? Care sunt aceste elemente? Cum arată litera Ш?
Aveți litera Ш pe mesele dvs. Luați-o și trasați litera cu degetul. Puneți litera Ш în mijlocul caietului și încercuiți-o și umbriți-o.
Uite ce am prins (În sticla de card este litera Ш cu elemente lipsă)
Aceste cărți pentru o lungă perioadă de timp zăceau în apă și unele elemente ale literei Ш au fost spălate, trebuie restaurate. Bine făcut! Am prins un alt pește.
Trag stiuca, o trag.
Nu voi rata stiuca.
Așa este ea
Frumos, mare!
Stiuca inoata in cerc.
Știuca își pocnește din dinți.
Ei bine, dinții sunt ca un ferăstrău!
De unde ai luat astea?
O caracatiță trăiește pe fundul mării. Uite cum arată ea? (Începând cu litera Ш)
Extinde tentaculele caracatiței spre vocale. Ce silabe sunt formate de litera Ш cu vocale?
Privește cărțile de pe mesele tale cu cuvinte scrise pe ele. Azat va citi cuvinte cu silaba Shcha, Rita va citi cuvinte cu silaba Schu, Polina va citi cuvinte cu silaba Shche, Akram va citi cuvinte cu silaba Shchi.
Bine făcut! Am prins un alt pește.
Și împreună cu peștele vine o nouă sarcină.
Uită-te la cardurile bazate pe primele silabe ale acestor cuvinte, trebuie să faci un cuvânt nou
Cățeluș, ceaun – OBAJ
Tentacule, creion – STIUCA
Trandafir, măcriș – GROVE
Butuc, catelus, curcubeu - PESTERA
Faceți o diagramă a cuvântului Știucă. (Un copil pe tablă, restul independent). Care este prima silabă din acest cuvânt? Ce vocală crezi că ar trebui pusă în silaba SHU? De ce? Amintiți-vă, vocala U este întotdeauna scrisă în silaba SHU.
Împărțiți cuvintele grove în silabe și numiți a doua silabă. Ce vocală trebuie plasată în silaba SHA? De ce? Amintiți-vă, SHCHA este întotdeauna scris cu A.
Bine făcut! Pește în găleata noastră.
Locuitorii mării s-au certat și au amestecat cuvintele în propozițiile lor. Să-i ajutăm.
Am fost prins într-o întâlnire șuierat gâscă.
a stat pe aragaz a fierbe fierbător.
Milei îi este frică mârâi catelus.
Câte cuvinte sunt în fiecare propoziție? Faceți o schiță a propunerii. Care este numărul de cuvinte cu sunetul [у] într-o propoziție? Bine făcut! A mai fost prins un peste.
Băieți, călătoria noastră de pescuit s-a încheiat. Sa vedem ce fel de peste am prins si cati (3 platica si 3 stiuci).
Ce scrisoare ne-am întâlnit astăzi? Ce sunet reprezinta?
Bine făcut! Lecția s-a terminat.
Adnotare:
Notele de lecție sunt destinate lucrului cu elevii cu dizabilități. Va ajuta la consolidarea abilității de pronunție corectă a sunetului [sch] în vorbire. Sarcinile prezentate în note contribuie foarte mult la dezvoltarea percepției vizuale și a atenției copiilor. Materialul rezumatului este prezentat în conformitate cu cerințele moderne ale Standardului Educațional Federal de Stat.
Subiect: sunet [Ш], litera Ш.
Scop: Să-i înveți pe copii să pronunțe corect sunetul [u] în vorbire și să relaționeze
aceasta cu litera corespunzătoare Ш.
Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor personale:
- Prezentați elevilor și întăriți pronunția corectă a sunetului [у] în vorbire.
- Monitorizează-ți propriul discurs și cel al colegilor de clasă.
- Lucrați la îmbunătățirea abilităților de formare a cuvintelor folosind jocuri: „Numiți-vă profesia”, „Faceți cuvântul uriaș”.
Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor meta-subiectelor:
- Dezvolta gandire logicaîn timp ce se lucrează la textul poetic şi la titlul acestuia.
- Dezvolta perceptie vizualași atenție la exemplul de lucru cu material de litere: citirea cuvintelor între litere, citirea cuvintelor cu litere de construcție.
- Dezvoltați analiza și sinteza sunet-litera și sunet-silabe prin exerciții de compunere a cuvintelor din litere și silabe, izolând sunetele de cuvinte.
Sarcini care vizează generarea de rezultate substanțiale:
- Introduceți elevii scrierea literei Ш, pentru a nu o confunda cu altele similare: Ts, Ш.
- Amintiți-vă de regula pentru a scrie sha în cuvinte.
Echipament: Imagini subiect: perie, pantofi, cizme, cizme,
oglindă, poze cu profesiile oamenilor.
Etapele lecției
- Organizarea timpului
- Gimnastica de articulare
- Prezentarea sunetului [u]
- Lucrați la clarificarea pronunției unui sunet, exersarea acestuia, consolidarea lui în vorbire.
- Minut de educație fizică
- Prezentarea literei Shch.
- Finalizarea sarcinilor care vizează citirea și scrierea cuvintelor cu litera Ш.
- Rezumatul lecției.
Băieți, ghiciți ghicitoarea. Despre ce fel de casa vorbim?
Casa asta are uși roșii,
Sunt animale albe lângă uși.
Și acele animale mici iubesc dulciurile și chiflele. (Gură)
Cine locuiește în această casă? (limba, limba)
Faceți exercițiile gimnastica articulatorieîmpreună cu mine.
Este curat în casa lângă limbă, dar există o problemă, el însuși s-a murdar și s-a agitat. Limba a luat peria și a început să se curețe așa: shch, shch, shch. Să ajutăm limba, toți împreună: shch, shch, shch. O gâscă a venit să viziteze limba și a șuierat la ea: sh sh sh sh sh. Sâsâie ca o gâscă, iar acum întinde-ți buzele într-un zâmbet, în timp ce limba ta se mișcă înainte și în loc de sunet [w], auzi [sch].
Luați oglinzile.
Deci, atunci când pronunțăm sunetul u, buzele noastre sunt într-un zâmbet ușor, dinții sunt apropiați și vizibili, limba este lată, este ridicată până la tuberculii din spatele dinților superiori, în mijlocul limbii există un curent de aer puternic, care se simte ușor de palma ridicată la gură.
Să caracterizăm acest sunet. (Consoană, fără voce, moale)
Gâsca nu a venit singură, uite ce a adus: pantofi, cizme, pantofi (Afișează poze). Ce este asta? (Pantofi). Gâsca ne invită să o curățăm. Luați o perie (pe masa tuturor) și periați-vă mai întâi pantofii, în timp ce spuneți [sch shch], apoi cizme: [sch shch], apoi cizme [sch shch].
Dacă avem nevoie de o perie pentru pantofi, ce fel este? (Pantof)
Dacă avem nevoie de o perie pentru a ne curăța dinții, ce fel de perie este? (Dentar)
Dacă avem nevoie de o perie pentru o rochie, ce fel este? (rochie)
- Dacă auzi sunetul sch, bate din palme: mătase, spărgător de nuci, stârc, ciocolată, așchie, gâdilă, pălărie, urechi, scut, clește, pisică, cameră.
- Să jucăm jocul „De acord și repetă”
As-as-as-as-as-Tanya are una nouă... (pelerina)
Încă-încă-încă-înot în râu... (prătică)
Oh-oh-oh-oh-avem delicioase...(borș)
Shchik-schik-schik - pune toate lucrurile în... (cutie)
Shchi-schi-schi - mușcă...(căpușe).
- Ascultă răsucitorul de limbi și spune-mi de câte ori se repetă sunetul u în el?
Doi cățeluși ciugulesc obraz în obraz de o perie din colț. (5)
- Cine smulge peria? (Catelusi)
- Câți sunt? (2)
- Cum ciupesc ei peria? (Obraz la obraz)
-Unde o ciupesc? (In colt)
- Repetați întregul răsucitor de limbă.
Cățeilor le place să se joace cu mingea, hai să ne jucăm și noi.
Jocul „Fă cuvântul uriaș”
Pumn...(pumn)
Forta…
Boot..
casa..
Pisică…
Mustață…
Voce…
Buzunar…
Topor…
Mână…
Dintii…
Buze..
Nas…
Joc „Cine este acesta - numește profesia” (Afișează imagini)
Cine antrenează animale?...
Lucrez la un excavator...
Curata pantofii...
Ascuțit cuțite...
Cântă la tobă...
Regleaza traficul...
Face zidărie din piatră...
Repararea ceasului...
Angajat la scrimă...
Ce sunet consonantic este comun tuturor acestor cuvinte?
Aud vântul purtând sunete. Strângeți un cuvânt de la ei, aveți grijă, vântul nu vă va purta niciun sunet, care?
[O, V, Ш, И] -….(legume-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(prădător-…н)
[SH, I, C, Y] -...(clești-...p)
[V/, Ш, И]-...(lucruri-...e)
[Shch, U, A]-...(știucă-...k)
Ce sunet consonantic este prezent în toate aceste cuvinte? ([SCH])
Ascultă poezia și gândește-te ce titlu ai da acestei poezii (logopedul citește poezia).
De fapt, această poezie se numește „Ajutor” și a fost scrisă de celebrul poet pentru copii A. L. Barto.
Crezi că acest titlu este potrivit pentru poezie?
Din ce cuvânt derivă cuvântul „ajutor”?
În ce sens este folosit cuvântul „ajutor”?
Împărțiți cuvântul în silabe?
Câte silabe sunt într-un cuvânt?
În ce silabă este sunetul [у]?
Numiți această silabă?
Lucram și obosiți.
Și acum, băieți, ridicați-vă.
Și-au ridicat repede mâinile,
Spre laturi
Înainte şi înapoi.
Virat la stânga, la dreapta,
Ridicați umerii împreună
Pentru a ușura munca
Acum aplecați-vă înainte
Și atingeți degetul de la picior cu mâna.
Ne-am așezat la birourile noastre cu îndrăzneală,
Trebuie să continuăm munca.
În scris, sunetul [ш] este indicat prin litera Ш.
Arată ca un pieptene. Trei dinți în total? - Atunci!
Cu ce două litere seamănă litera Ш? (WC)
Da, această literă este la fel de largă ca litera Ш și la fel de coadă ca litera C.
Restaurați litera tipărită Ш folosind aceste litere:
Uită-te la scrierea literelor scrise Ш, notează litera majusculă și minusculă Ш în caiet.
Ce cuvinte se pot forma din următoarele litere?
a, sch, o, r - grove
sch, d, a, o, p, a - milă
v, sch, e, a, b, l - măcriș
a, sch, p, a - mâncare
l, o, sch, a, b, p, d - zonă
Scrie cuvintele rezultate pe o linie, subliniază aceeași parte din aceste cuvinte. Ce ai subliniat? (Acțiune)
Amintiți-vă, băieți, regula: sha - scriem cu vocala A.
Cu care dintre cuvintele pe care le-ați notat se potrivește diagrama?
Alcătuiește o propoziție folosind aceste cuvinte.
Sunt cuvinte în fața ta. Citiți-le, începând cu cel mai scurt cuvânt și terminând cu cel mai lung.
Dorada, toboșar, sliver, legume, pătrat, apărători, prădător, pumn.
Acum citiți-l înapoi, începând cu cel mai lung cuvânt și terminând cu cel mai scurt.
- Găsiți un cuvânt printre datele care denotă multe obiecte, folosite în plural. (Apărători)
Găsiți cuvinte cu litera u printre literele fiecărei rânduri și scrieți-le în caiet. Cine este primul?
A V A SCH E L A T IK (fantă)
K D Y S H E R I T A M O (șopârlă)
T O R D S I S H I R V Y (ciorbă de varză)
M E A DESPRE PROMISE (promisiune)
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Cât de bine înțelegeți subiectul de astăzi va fi determinat de răspunsurile dvs. Continuă afirmațiile mele:
Astăzi am învățat să pronunțăm sunetul...
Acest sunet...
Pot numi cuvinte care conțin acest sunet...
Sunetul [ш] în scris este indicat de litera ...
Scriem silaba shcha cu o vocală...
Azi am facut bine...
Pentru lecția următoare voi încerca...
Subiect:„Sunetul [Ш] și litera Ш”
Grup: scoala pregatitoare
Zona educațională:„Dezvoltarea vorbirii”
Logoped: Copii, ați încercat gustul de măcriș? Cum este el?
Copii: acru
Logoped: Folosește-ți expresiile faciale pentru a descrie senzația de măcriș. Mama te cheamă acasă. Spune-i: „Nu ne căuta, mamă, ciupim măcriș pentru supă de varză”.
Mesaj cu subiectul lecției
Izolarea sunetului Ш de vorbirea pură.
Logoped: Care sunet se repetă mai des decât altele în vorbirea pură? (Logopedul pronunță din nou fraza și subliniază sunetul Ш din vocea sa)
Copii: Sunetul Shch
Exercițiu fonetic
Logoped: Să ne imaginăm că hainele noastre sunt murdare. Să luăm o perie și să o curățăm. Sh-sh-sh.
Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetului shch.
Logoped:întoarce oglinzile spre tine. Spune sunet sch-sch-schși urmăriți ce fac dinții, buzele, limba când pronunțăm acest sunet?
Copii: Buzele sunt rotunjite, dinții lasă un mic spațiu, limba este ridicată în spatele dinților superiori.
Logoped: Fluxul de aer întâlnește un obstacol atunci când scoatem acest sunet?
Copii: Da. Limba iese în cale.
Logoped: Aceasta înseamnă că sunetul Ш este o consoană. Să verificăm dacă sunetul Shch este plictisitor sau sonor. Pune mâna pe gât și pronunță acest sunet. Îți sună gâtul? S-a pornit vocea?
Copii: Nu
Logoped: Aceasta înseamnă că sunetul Ш este plictisitor și acest sunet este întotdeauna moale. O vom nota cu un cerc verde.(Logopedul demonstrează profilul de vorbire al sunetului shch)
Descrieți sunetul Ш
Copii: Sunetul Ш este consonant, plictisitor și întotdeauna moale.
Identificarea sunetului Ш după ureche, printre alte sunete.
Logoped: Pregătiți-vă mâinile și bateți din palme dacă auziți sunetul Shch
shch s u a s r l o sh sh sh a sh p s
Reproducerea serii de silabe.
Logopedul aruncă câte o minge fiecărui copil și îi cere să repete un lanț de silabe
Wh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh
sque-schi-schu sque-seek
Shcha-shch-shch-shch-shch
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
Dezvoltarea auzului fonemic. Joc de loto
Logopedul arată o carte de loto printr-un proiector pe ecran și le cere copiilor să numească obiectele.
În timp ce se redă muzica, trebuie să găsiți imagini cu sunetul u și să le acoperiți cu un cerc verde.
După ce copiii au finalizat sarcina, obiectele din nume care au sunetul shch rămân pe ecran.
Pronunțarea cuvintelor cu sunetul Ш. Determinarea locului sunetului Ш într-un cuvânt.
Logoped: de ce ai acoperit poza asta cu un cerc?
Copii: aceasta este o stiuca. Există un sunet în acest cuvânt.
Logoped: unde este sunetul u din cuvântul stiuca?
Copii: La începutul cuvântului.
Fiecare copil arată imaginea selectată și determină locul sunetului Ш în cuvânt.
Verificare ecran.
Formarea substantivelor folosind sufixul „isch”.
Logoped: Băieți, auziți pe cineva bătând? Acesta este prietenul meu. Ghici cine este. Nu are ochi, dar uriași...(ochi)
Nu o mustață, ci una uriașă...
Nu nasul, dar...
Nu labele, dar...
Nu gheare, dar...
Nu o coadă, dar...
Pe labe nu sunt cizme mici, ci mari...
Cine este aceasta?
Copii: pisică. Kotishche
Logoped: pisica noastră este foarte curioasă și vrea să facă mișcare cu noi. Să-i dăm voie?
Copii:: Da
Logoped: Pisica, alege-l pe cel mai bun un cuvânt scurt din patru: ciorba de varza, scut, stiuca, cardonul.
Pisică: ciredeaua
Logoped: Sunteți de acord cu el?
Copii: Nu
Logoped: câte sunete sunt în cuvântul supă de varză (2)
Ce sunet a apărut în cuvântul scut (t)
Câte sunete sunt în cuvântul scut (3)
În cuvântul știucă (4)
Deci care cuvânt este cel mai scurt?
Copii:: supă de varză
Logoped: Să construim o piramidă de cuvinte. În partea de sus va fi un obiect al cărui nume are 2 sunete, (cel mai scurt cuvânt) un pas mai jos - un obiect al cărui nume are 3 sunete, apoi un obiect cu 4 sunete, iar în partea de jos treaptă cu 5 sunete. Pisica pune stiuca pe primul loc, iar copiii corecteaza greselile.
Verificare pe bord prin computer.
Analiză solidă a cuvântului știucă.
Logoped: Copii, deschideți tocurile de creion și scrieți cuvântul știucă. Să ne amintim caracteristicile sunetului lui Shch (logopedul întreabă doi băieți).
Sinteza cuvântului grove.
Logoped:Și acum pisica te invită să-și îndeplinești sarcina. Va trebui să luați primele sunete din cuvinte și să creați un cuvânt nou. Ascultă cu atenție (logopedul pronunță cuvintele și apar imaginile pe ecran) pix, legume, știucă, autobuz.
Care este primul sunet din cuvântul stilou?
Copii:(R).
Litera P apare sub imagine. Pe măsură ce copiii identifică sunetele, sub imagini apar litere.
Logoped: Ce cuvânt ai primit?
Copii: dumbravă.
Logoped: Puneți cuvântul grove în cercuri.
Pisicii i-a plăcut felul în care ai indicat cuvântul grove cu cercuri. Vrea să marcheze cuvântul știucă cu cercuri. A îndeplinit sarcina corect? (Logopedul arată pe ecran o diagramă a celor 5 cercuri ale sale)
Copii: Nu. Copiii corectează greșelile.
Exercițiu fizic.
Logoped: Pisica noastră a învățat o mulțime de lucruri noi, s-a jucat cu noi și s-a obosit. Să ne luăm rămas bun de la el. Prezentarea literei Shch.
Shch este o perie cu mâner curbat.
Curățați totul cu o perie înțepătoare. (V. Kovshikov)
Logoped: Uită-te la tablă. Așa arată litera Ш. Cu ce altă literă arată? (cu litera Sh). Întindeți litera Ш din bețe. Cum diferă literele în ecouri?
Copii: Auzim și pronunțăm sunete, dar vedem, citim și scriem litere.
Logoped: Găsiți litera Ш în caseta cu litere. Citirea silabelor, cuvintelor cu litera Sh. Alcătuirea cuvintelor și propozițiilor din literele alfabetului despărțit: Dima are o știucă. (după capacitățile copiilor).
Rezumatul lecției. Koroleva S. profesor-logoped, Grădinița Nr. 7 MDOU, Tver.
MADO Nr. 214 „Centrul de Dezvoltare a Copilului - grădiniţă", Kemerovo
Subiect:„Sunet Sh, litera Sh.”
Ţintă: introduceți copiilor sunetul și litera Sh.
Sarcini:
1. Consolidarea pronunției corecte a sunetului Ш, stabilirea locului sunetului într-un cuvânt.
2. Prezentarea literei Shch.
3. Formarea capacității de a selecta cuvinte pentru un sunet dat.
4. Consolidarea deprinderii de a selecta cuvinte pentru un anumit număr de sunete.
5. Clarificarea vocabularului existent al substantivelor și îmbogățirea acestuia.
6. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție vorbirea vorbită și de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete.
7.Dezvoltarea conștientizării fonemice; abilități de analiză a sunetului, citire și scriere, atenție, memorie.
Echipament: Tablă, litera Ш, carnete de lucru în funcție de numărul de copii, pixuri, jetoane Culoare verde cu un clopot tăiat înăuntru, bastoane de numărat, imagini cu sunetele lui Shch.
Progresul lecției.
Ghici ghicitori:
Va face cu mâna, va face cu mâna.
„Este atât de curat”, va spune el.
Este bun pentru supa de varza acra
(În afară de alte legume)
Care este primul sunet din aceste cuvinte? (Răspunsurile copiilor).
Așa este, acesta este sunetul Ш, îl vom familiariza astăzi în clasă.
Acum să luăm oglinzile și să vedem ce poziție au buzele, dinții și limba noastră.
Buzele sunt rotunjite și extinse înainte;
Nu strângem dinții, distanța dintre ei este o „cale mare”;
Limba este lată, se ridică sus până sus;
Gâtul nu bâzâie;
Suflam pe limba ridicată: sch, sch, sch, sch.
Acum să caracterizăm sunetul Ш. Cum este dacă există un obstacol în gură când îl pronunțăm? (consoană). Tare sau moale? (este mereu moale). Și dacă gâtul nu bâzâie, atunci (surd). Îl vom desemna cu o cip verde cu un clopot tăiat în interior.
Să verificăm cine este cel mai atent. Voi numi diverse sunete, silabe ale cuvântului și, dacă auziți sunetul Ш în el, călcați-vă picioarele.
- Sunete: a, o, p, g, Shch, v, Shch, s, d.......
- Silabe: pa, ba, Shcha, apoi, uShch, iShch........
- Cuvinte: clește, cizmă, pălărie, obraji.......
„Loto silabic”.
Cine poate găsi cele mai multe cuvinte pentru o anumită silabă? Eu numesc silaba și tu o termini.
Shcha (măcriș, rezerve...), shche (clicuri de perie...), shche (cideliu, cățeluș, generos...), shch (știucă, tentacule, strabii...), shchi (supă scurtă, ciupit, ciuguli...).
Jocul „Adăugați o silabă”.
Continuați cuvintele cu silaba corespunzătoare Shcha, Shchu, Shchi.
Pi-schu, thick-shcha trata, tick-schi, thick-shcha, inv-schu, ta-schu (shchi), notifica, protejează, grove, scârțâit, clean-schu.
Exercițiu fizic.
Ridică-te repede, zâmbește, întinde-te mai sus - mai sus. Privește în stânga și în dreapta, atinge-ți genunchii cu mâinile. S-au așezat și s-au ridicat. Și au fugit pe loc.
Prezentarea literei Shch.
Logopedul postează pe tablă majusculă Shch și o poză cu un pieptene cu trei fire.
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? In regula, atunci! (E. Tarlapan)
Aceasta este litera Ш, să ne uităm la ea. Din câte linii constă? (5). Cum arată ea? (răspunsurile copiilor).
Uită-te cum este scris (scrie litera Ш de sus în jos când comentezi acțiunile tale).
Să-l scriem în aer cu degetul împreună cu mine (ei scriu).
Acum linge-l pe mesele tale cu cinci bețe. (postat).
Scrierea literei Ш în caiete.
Jocul „Găsiți cuvântul potrivit”.
Tabloul arata:
1. Scara. 2. Prin scrisoare.
sch - - - - - sch -
sch - - - - - - sch -
sch - - - - - - - sch -
Exemple de răspunsuri: Exemple de răspunsuri:
ciorba de varza, scut, stiuca, ciredeaua, desis, desisor, platica, dumbrava, moaste.
Jocul „Găsește cuvintele”.
Pe tablă sunt scrise 2 cuvinte (tovarăși și gâdilă). Analizarea cuvintelor în cuvinte.
Tovarăși (ciorbă de varză, uite, târâi...), gâdilă (obraz...).
Notează cuvintele rezultate cu sunetul Ш într-un caiet.
Rezumatul lecției.
- Despre ce sunet și ce literă ați învățat astăzi în clasă?
- Dați sunetului o caracteristică.
- Ce cuvinte cu sunetul Ш îți amintești?
- Temele dvs. sunt să vă amintiți și să scrieți cât mai multe cuvinte posibil cu sunetul Shch.
- Lecția s-a terminat.
Zhemciugova Svetlana Iurievna
Profesor logoped, MADO Nr. 64 „Iskorka”, regiunea Moscova
Zhemchugova S.Yu. Abstract sesiune de logopedie asupra alfabetizării în grupa pregatitoare„Sunet și litera [Ш], Ш” // Sovushka. 2017. N1(7)...02.2019).
Ţintă:
1. Întărirea pronunției corecte a sunetului [Ш].
2.Introducere la litera Shch.
3. Consolidarea capacităţii de a distinge sunete şi litere.
4. Învățarea citirii silabelor cu litera Ш.
5. Dezvoltarea abilităților de analiză sunet-litere.
6. Dezvoltarea auzului fonemic, memoriei, atenţiei, gândirii.
7. Prevenirea disgrafiei optice.
8. Dezvoltarea deprinderii de a forma substantive cu sufixul -ish.
Echipament: afiș pentru citirea și analiza silabelor, imagini de subiect (perie, mantie, știucă, scut, măcriș), imagine a unui cardon, imagine a intrării „o pisică vânează un cardon,” jetoane pentru analiza sonoră a cuvintelor, material de vorbire, sunet pentru a indica locul sunetului în cuvinte, CD player, CD „Bird Voices”.
Progresul lecției.
1. Moment organizatoric.
Logoped: Astăzi a venit să ne viziteze un cardon. Unde locuiește cardonul?
Copii: În pădure.
2. Recunoașterea literelor studiate după elementele lor.
Prevenirea disgrafiei optice.
Logoped: Cardideul a ascuns literele în comoda, iar un mic gândac s-a urcat înăuntru și a mestecat literele. Vă rugăm să ghiciți ce litere sunt scrise pe tablă.
Copiii termină sarcina.
3. Căutațicuvinte cu sunetul [Ш] într-o poezie după ureche.
Logoped: Acum ascultă poezia.
Cățelușul era atât de mic!
L-am tot hrănit cu supă de varză.
M-a ferit de frigul amar,
Cățelul a scârțâit de bucurie!
Încă ar fi! A crescut fericit.
Acum cățelul meu nu este un cățel, ci un câine adevărat!
E. Blaginina
Vă rugăm să găsiți cuvinte cu sunetul [Ш]?
Răspunsurile copiilor.
Logoped: Vă rugăm să descrieți sunetul [Ш].
Copii: Fluxul de aer întâlnește un obstacol, ceea ce înseamnă că sunetul este consonant, gâtul nu tremură - sunetul este plictisitor și întotdeauna moale.
4. Ghicirea ghicitorilor.
Logoped. Copii, puteți rezolva ghicitori?
Copii: Da!
Logoped: Atunci încercați să ghiciți aceste ghicitori:
Urechile ies în afară
Coada croșetată.
Latra vesel
Nu mă lasă să intru în casă.
Coada bate,
Prea dinți, nu latră
Sandale capricioase
Într-o zi mi-au spus:
- Ne e frică de gâdilat
Cizmar strict....
Acum ia jetoanele și folosește-le pentru a nota cuvintele de răspuns.
Copiii termină sarcina.
5. Determinarea locului sunetului [Ш] în cuvinte folosind o casă de sunet.
Logoped: Priviți imaginile, stabiliți locul sunetului [Ш] în cuvânt și plasați-le în fereastra corectă a casei noastre de sunet.
Copiii privesc imaginile obiectelor și determină locul sunetului [Ш] în cuvinte.
Poze: perie, mantie, stiuca, scut, macris.
6.Introducere la litera Shch.
Logoped: Copii, uite, ciredeaua ne-a adus o scrisoare. Să ne uităm la asta.
Copiii se uită la litera Ш, discută din ce elemente constă și cum arată.
7. Citirea silabelor.
Citirea silabelor și potrivirea silabelor cu imagini ale căror nume încep cu silaba selectată.
Logoped: Băieți, există un afiș în fața voastră. Alegeți o silabă, citiți-o și găsiți imagini ale căror nume încep cu această silabă.
Răspunsurile copiilor.
8. Minutul de educație fizică.
Cardidul a căzut din cuib,
Acum are probleme:
Pisica neagră se plimbă,
Caut pui și păsări.
Cardideul este văzut de o pisică neagră,
Se duce spre el, torcând,
Merge foarte încet
Pe iarba cu fiecare laba...
Cardideul nu așteaptă ajutor
Și din disperare - în zbor...
Și iată norocul - înălțimea
A salvat un cardon de la o pisică.
9. Formarea substantivelor folosind sufixul -ish
Logoped: O, copii, uite cine ne vânează cardonul? (Imagine: o pisică vânează un cardon).
Copii: Pisică
Logoped: Nu, aceasta nu este o pisică, ci o pisică uriașă! Și nu are dinți, ci uriași...
Copii: Zubischi
Logoped: Nu ochii, dar...
Copii: Glazishchi
Logoped: Nu labele, dar...
Copii: Labele.
Logoped: Nu o mustață, dar...
Copii: Usishchi.
Logoped: Haideți să ajutăm cardonul și să alungăm pisica. Strigă: „Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh”
Copiii alungă pisica.
10. Un minut de relaxare.
Logoped: Cardideul este foarte fericit că l-am salvat de la pisica uriasa iar în semn de recunoștință ne va cânta cântecul lui.
Copiii se relaxează la o înregistrare cu șuieratul ciredeiului și sunetele pădurii.
11. Rezultatele lecției.
Logoped: Copii, despre ce sunet am vorbit astăzi în clasă?
Copii: Am vorbit despre sunetul lui Shch.
Logoped: Cum arată litera Ш, desenați-o cu degetul în aer.
Copiii fac sarcina
Logoped: Vă rugăm să rețineți cuvintele cu sunetul [Ш].
Răspunsurile copiilor
Logoped: Care pasăre a fost cu noi în clasă și a cântat pentru tine și pentru mine când ne odihneam?
Copii: Era un cardon de aur cu noi în timpul orei.
Logoped: De ce crezi că această pasăre a zburat la noi astăzi?
Copii: Numele acestei păsări începe cu sunetul [Ш].
Logoped: Ați făcut cu toții o treabă bună astăzi. Bine făcut!