Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă: cunoașterea sunetului și litera [у].

• învață copilul să asculte cu atenție vorbirea unui adult, să distingă sunetul [sch] după ureche;
• consolidarea pronunției sunetului [ш];
• învață să stabilești locul sunetului [ш] într-un cuvânt;
• îmbunătățirea abilităților analitice și sintetice;
• introduceți imaginea vizuală a literei u;
• dezvoltarea dicției și a vorbirii coerente;
• dezvolta structura gramaticală discursuri;
• îmbunătățirea motricității fine;
• cultiva bunavointa si colectivismul.

Echipament: calculator, tablă interactivă, creioane, oase decupate de hârtie, cercuri Culoarea galbena, agrafe de rufe, oglinzi.

Progresul lecției

1.Moment de organizare.

Băieți, astăzi mergem într-o călătorie lungă cu trenul. Închide ochii și pleacă. (diapozitivul 2)

Trenul a sosit, deschide ochii. Ne-am regăsit în Regatul sunetelor și al literelor .(diapozitivul 3)

A fost odată ca niciodată un cățeluș în Regat. Era trist tot timpul pentru că Regina Sunetelor îi vrăjise numele. Oricât de mult a încercat cățelul să afle și să rezolve acest mister, nimic nu a funcționat. La urma urmei, era încă foarte mic, iar sarcinile Reginei erau peste puterile lui. Iată-l în fața noastră.

Să ascultăm ce are de spus.

2. Raportați subiectul lecției.

Băieți, cățelul ne cere ajutor. Sunteți de acord?

3. Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetului lui Shch.

Prima sarcină a Reginei.

Sunt poze în fața ta. Trebuie să determinați care prim sunet este cel mai frecvent. (Sunet [SH].) (diapozitivul 4)

Sunetul [Ш] este consonant, plictisitor, întotdeauna moale. Când se pronunță sunetul [Ш], buzele sunt rotunjite. Faceți acest sunet și priviți-vă în oglindă pentru a vedea cum sunt buzele rotunjite.

Acest sunet este primul sunet din numele cățelușului.

Catelul vrea sa ne prezinte litera care reprezinta acest sunet. (diapozitivul 5)

Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? Ei bine, atunci ce?
E. Tarlapan

Să luăm creioane și să scriem litera Ш în aer.

4. Dezvoltarea proceselor fonemice.

Am învățat primul sunet, hai să ne jucăm cu el. Jocul „Clapperboard”. Bateți din palme când auziți sunetul [Ш]:

K-sch-l-n-sch-p-sch-s-t-sch-sch-m-l-sch;

Scha-sy-pa-schu-asch-an-op-chu-schi.

5. Dezvoltarea dicției.

Următoarea sarcină a reginei: repeta cuvintele pure.

Chiar acum - aducem platica...
Caut ciuperci.
Mai mult, mai mult, mai mult - las lucrurile deoparte.
Whoosh, whoosh, whoosh - ne-am cumpărat o nouă haină de ploaie.
Orshch-orshch-orshch - mama gătește borș.
Shchi-schi-schi - au adunat legume. (diapozitivul 6)

Băieți, ați făcut-o, iar cățelul ne spune următorul sunet din nume: acesta este sunetul [E]. (diapozitivul 7)

6. Exercițiu fizic.

Probabil că ești obosit, hai să ne odihnim.

Închide ochii, imaginează-ți că ieși afară și vezi soarele sus pe cer. Ridicați mâinile și salutați mental soarele. Simți căldura razelor sale, îți pătrunde tot corpul. Te simti atat de bine! Cald! Vesel! Ești plin de puterea cunoașterii, de lumina soarelui! Schimbă energie cu soarele... Întinde-te... Zâmbește... Deschide-ți ochii. Suntem în cameră. Dar căldura, lumina și cunoștințele soarelui au rămas cu fiecare dintre voi. Zâmbet! (diapozitivul 8)

7. Dezvoltarea vorbirii coerente.

Și iată noua sarcină a Reginei: „Spune un cuvânt”. Regina iubește foarte mult vremea senină, soarele nostru ar trebui să strălucească astăzi. În fața ta sunt cercuri galbene și agrafe de rufe. După ce ați numit cuvântul corect, atașați agraful de rufe la cerc.

• Scrisoarea este pusă în cutia poștală... (cutie).
• Juicy ... (legume) au crescut în grădină.
• Câinele are un fiu - ... (cățeluș).
• Dorințele Emelinei au fost împlinite de... (știucă).
• Dintii se curata cu o perie dentara.
• În cele mai vechi timpuri, oamenii trăiau în ... (peșteră).

Cuvântul potrivit - imaginea va apărea pe ecran - slide 9.

Următorul sunet pentru un cățel este și el adevărat... Sunetul [P]. (diapozitivul 10)

8. Analiza sunetului, determinarea locului sunetului într-un cuvânt.

„Sound Magpie” a zburat către noi. Arată locul sunetului [Ш] în cuvinte și află următorul sunet.

Legumă, pătrat, scut, mantie, clește, clește. (diapozitivul 11)

Bravo, următorul sunet...[K]. (diapozitivul 12)

9. Formarea substantivelor folosind sufixul „isch”.

Și acum ultima și cea mai dificilă sarcină: Monstrul cel mare nu are ochi, ci ... (ochi), nu mustață, ci ... (muștați), nu nas, ci ... (nas), nu brațe, dar... (mâini), nu picioare și... (cuțite). (diapozitivul 13)

Monstrul i-a spus ultimul sunet cățelușului. Acesta este sunetul [A]. (diapozitivul 14)

10. Dezvoltarea sintezei limbajului.

Să ne amintim ce sunete am rezolvat: [Ш], [Э], [П], [К], [А]. Notează numele cățelușului. (Surcea). Dreapta.

Acum să pregătim un cadou pentru prietenul nostru, astfel încât să nu-și uite numele. (Copiii colorează litera Ш pe os.)

Cățelușul vă mulțumește pentru ajutor și daruri. (diapozitivul 15) Să-i spunem la revedere. Să închidem ochii și să luăm trenul spre casă. (diapozitivul 16)

Rezumatul lecției.

Ne-am întors. Ce sunet și ce literă au fost primele în numele cățelușului. (Sunetul și litera Ш). Ți-a plăcut călătoria noastră? De ce? (Răspunsurile copiilor).

Literatură.

1. Pozhilenko E.A. Lumea magică sunete și cuvinte. M., 2001
2. Limanskaya O.N. Note ale orelor de logopedie. M., 2010
3. Agranovich Z.E. Pentru a ajuta logopezii și părinții. Sankt Petersburg, 2004
4. Martynenko L.A., Postoeva L.D. Corectarea tulburărilor de vorbire la copiii de 5-6 ani. Sankt Petersburg, 2010
5. Svetlova I.E. Logoped la domiciliu. M., 2008

Material de vorbire pentru automatizarea sunetului „Ш” la copii. Terapie logopedică

Ţintă: automatizarea sunetului „Ш” în vorbirea unui copil.
Sarcini:
1. Exersați pronunția corectă a sunetului „Ш” în vorbirea copilului folosind cuvinte și poezii pure.
2. Îmbunătățiți partea ritmică și intonațională a vorbirii.
3. Creșteți activitatea de vorbire a copilului.
4. Optimizați fundalul emoțional, îmbunătățiți-vă starea de spirit.

Descriere: Dragi colegi, continui să public o colecție de proverbe și poezii pentru automatizarea sunetelor din vorbirea unui copil, pe care o folosesc în munca de logopedie cu copii. De data aceasta, permiteți-mi să vă prezint atenției materiale de vorbire care vizează automatizarea sunetului „Ш”. acest lucru Va fi util pentru logopediști, educatori și părinți.

Conţinut
De asemenea, folosesc cuvinte pure pentru sunetul „Ш” în 2 etape de lucru privind pronunția sunetului.
Prima dată când le folosesc este în etapa de automatizare a sunetului „Ш” în silabe. Lucrarea se desfășoară după cum urmează: adultul citește textul în sine, iar copilul pronunță doar silabele (jocul „Echo”).
De exemplu: adult - „Supă delicioasă de varză”, copil - „Shchi-schi-schi”
În acest fel, puteți pronunța silabe de diferite configurații într-un mod distractiv. pentru o lungă perioadă de timp iar copilul nu se satură de asta. De asemenea, în procesul de pronunțare în mod repetat a unei fraze pure, copilul își amintește de ea și apoi o poate recita la un concurs de lectură.
A doua oară când folosesc aceleași fraze este atunci când un anumit sunet din vorbire este automatizat. La început folosesc fraze pure, pentru că sunt deja familiare copilului. Abia acum copilul spune tot adevărul. A doua variantă este un concurs „Cititori” - 2-3 copii care se pronunță bine acest sunet concurează în lectura proverbe pure. Chiar și în această etapă jucăm jocul „Cine este mai rapid?” - Se iau și 2-3 copii, numesc o silabă, de exemplu, „SHU”, iar copilul trebuie să-și amintească și să spună o frază simplă pentru această silabă. Cine vorbește primul primește un jeton. La sfârșitul jocului, câștigătorul este determinat de numărul de jetoane. Atât în ​​primul cât și în cel de-al doilea joc, este important nu numai să spui o frază clară, ci cel mai important să pronunți corect sunetul.

Aici sunt câțiva dintre ei.
Chiar acum - am cumpărat dorada.
Caut clește.
Mai mult, mai mult, mai mult - mai dă-mi niște supă de varză.
Shchi-schi-schi - am cumpărat haine de ploaie.
Stiuca-stiuca-stiuca - Trag stiuca.
Ciorba de varza - supa de varza - ciupim macrisul pentru ciorba de varza.
Shchi-schi-schi - nu ne căuta, mamă.
Chiar acum - aducem platica.
Shchi-schi-schi - mama gătește supă de varză.
Shh-sh-sh-sh - M-am dus la o plimbare cu o pelerină de ploaie.
Caut ciuperci în pădure.
Mai-mai-mai mult - Katya are un lucru nou.
Oh-oh-oh-oh - mama gătește borș.
Mai-mai-mai - o platica a fost prinsa in plasa.
As-as-as-asch - pune-ți o pelerină de ploaie.
Yush-yush-yush - cresc iedera.

Și iată câteva vorbe și poezii pure
PESCAR
Chiar acum - trag, trag platica.
Sho-scho-scho - Inca trag stiuca.
Shchi-schi-schi - stiuca in supa de varza nu este potrivita.
Strânge, stoarce, stoarce - sunt târât și nu sunt trist.

LUCRURI CURATE
Mai-mai-mai mult - vom curăța orice lucru.
Asch-asch-asch - mantia mamei mele va deveni curată.
Totuși, din nou, nici o pată pe mantie.
Mai mult-mai-mai mult - ce altceva ar trebui să curățăm?
Shchi-schi-schi - caută o chestie de curățenie.

IEDERĂ
Yusch-yusch-yusch - iedera lungă a crescut în casă.
Scha-scha-scha - există o mulțime de frunze pe iederă.
Shh-sche-sche - Am grijă de iedera.
Squee-squee-squee - Îți voi da niște apă, o voi stoarce.
Mai-mai-mai mult - mâine voi uda din nou iedera.

În etapa de automatizare a sunetului, după formularea pură, folosesc poezii în care se găsește adesea sunetul „Ш”. Se organizează apoi un concurs „Cititori” folosind acest material. Aici sunt câțiva dintre ei.

Cartilajul cățelușului este crocant,
Deocamdată strânge cartilajul.

Voi trata cățelul cu cartilaj,
Ne jucăm cu el mai târziu.
Pudelul caută cu îndemânare lucruri,
Cățelul meu va fi un câine de sânge.

Norii sunt mai groși peste râu,
Ploaia este și mai puternică.
Chiar și știucă și plătică
Ei caută pălării și haine de ploaie.

Băieți care caută căpușe
Într-o cutie, într-un dulap.
Ei caută și caută, dar nu îl vor găsi.
Nu există căpușe aici sau colo.

Știuca scrie litera „Scha”
Învață alfabetizarea la platica:
„Știucă, piatră zdrobită, scut, măcriș,
Perie, obraji, așchie, crăpătură.”

Căpușa trăiește sub o așchie de lemn într-un desiș.
Curata blana unei capuse cu o perie.
Plouă adesea în desiș.
Te vei pierde în ploaie fără pelernă de ploaie.

Bazueva A.D., profesor-logoped MBDOU „Grădinița 227”, Ufa.

1. Fixați sunetul [ш], introduceți-l în denumirea sa grafică.
2. Dezvoltarea proceselor fonemice.
3. Practicați analiza sunetului-litere.
4. Îmbunătățiți abilitățile de citire a silabelor cu litera Ш.
5. Introduceți ortografia shcha, shchu.
6. Formarea participiilor prezente active
7. Îmbunătățirea abilităților de întocmire a diagramelor de propoziții.
8. Cultivați bunătatea și colectivismul.

Progresul lecției.

1. Organizarea timpului

Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu sunetul [у].

Cap-... râu-...

Făină-... coroană-...

Keith-...nor-...

Mel-... copil-...

2. Parte principală

1. Repetarea caracteristicilor sunetului

Cu ce ​​sunet am înlocuit primele sunete din cuvinte? (sunet [sch])

Spuneți sunetul [u] în timp ce observați articulația în oglindă.

Buzele sunt rotunjite și extinse înainte. Între dinți distanta scurta. Vârful larg al limbii este ridicat în spatele dinților superiori și formează un gol. Fluxul de aer întâlnește un obstacol, vocea nu funcționează.

Ce sunet este [u]? (consoană, întotdeauna moale, nevoce).

2. Introducere în subiect

Astăzi vom merge la pescuit, unde ne vom familiariza cu o nouă scrisoare. Băieți, amintiți-vă de basmele în care au pescuit și eroii („ peștișor de aur”, „La ordinul știucii”).

Pentru ca pescuitul să aibă succes, trebuie să vă ajutați unii pe alții, să fiți atenți și să vă amintiți regula pescuitului - nu faceți zgomot!

Acum să ne exersăm capacitatea de a asculta sunetul potrivit într-un cuvânt. Dacă cuvântul pe care îl pronunț conține sunetul [у], ridică mâinile în sus și numește unde este sunetul la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului (cutie, cheie, minge, mantie, știucă, nor, platică ). Bine făcut! Am prins primul nostru pește.

3. Introducere în litere

Uită-te la ceva în dinții ei.

Țin litera Ш în dinți,

Vă rog să scrieți!

Luați în considerare litera Sh.

Câte elemente are litera Ш? Care sunt aceste elemente? Cum arată litera Ш?

Aveți litera Ш pe mesele dvs. Luați-o și trasați litera cu degetul. Puneți litera Ш în mijlocul caietului și încercuiți-o și umbriți-o.

4. Memorarea vizuală a literelor

Uite ce am prins (În sticla de card este litera Ш cu elemente lipsă)

Aceste cărți au stat în apă de mult timp și unele elemente ale literei Ш au fost spălate, trebuie restaurate. Bine făcut! Am prins un alt pește.

5. Fizminutka

Trag stiuca, o trag.
Nu voi rata stiuca.
Așa este ea
Frumos, mare!
Stiuca inoata in cerc.
Știuca își pocnește din dinți.
Ei bine, dinții sunt ca un ferăstrău!
De unde ai luat astea?

6. Citirea silabelor, a cuvintelor

O caracatiță trăiește pe fundul mării. Uite cum arată ea? (Începând cu litera Ш)

Extinde tentaculele caracatiței spre vocale. Ce silabe sunt formate de litera Ш cu vocale?

Privește cărțile de pe mesele tale cu cuvinte scrise pe ele. Azat va citi cuvinte cu silaba Shcha, Rita va citi cuvinte cu silaba Schu, Polina va citi cuvinte cu silaba Shche, Akram va citi cuvinte cu silaba Shchi.

Bine făcut! Am prins un alt pește.

7. Analiza sunet-silabică a unui cuvânt

Și împreună cu peștele vine o nouă sarcină.

Uită-te la cardurile bazate pe primele silabe ale acestor cuvinte, trebuie să faci un cuvânt nou

Cățeluș, ceaun – OBAJ

Tentacule, creion – STIUCA

Trandafir, măcriș – GROVE

Butuc, catelus, curcubeu - PESTERA

Faceți o diagramă a cuvântului Știucă. (Un copil pe tablă, restul independent). Care este prima silabă din acest cuvânt? Ce vocală crezi că ar trebui pusă în silaba SHU? De ce? Amintiți-vă, vocala U este întotdeauna scrisă în silaba SHU.

Împărțiți cuvintele grove în silabe și numiți a doua silabă. Ce vocală trebuie plasată în silaba SHA? De ce? Amintiți-vă, SHCHA este întotdeauna scris cu A.

Bine făcut! Pește în găleata noastră.

8. Formarea participiilor prezente active și selectarea substantivelor pentru acestea.

Locuitorii mării s-au certat și au amestecat cuvintele în propozițiile lor. Să-i ajutăm.

Am fost prins într-o întâlnire șuierat gâscă.

a stat pe aragaz a fierbe fierbător.

Milei îi este frică mârâi catelus.

Câte cuvinte sunt în fiecare propoziție? Faceți o schiță a propunerii. Care este numărul de cuvinte cu sunetul [у] într-o propoziție? Bine făcut! A mai fost prins un peste.

Băieți, călătoria noastră de pescuit s-a încheiat. Sa vedem ce fel de peste am prins si cati (3 platica si 3 stiuci).

Ce scrisoare ne-am întâlnit astăzi? Ce sunet reprezinta?

Bine făcut! Lecția s-a terminat.

Elena Myasnikova
Abstract sesiune de logopedieîn pregătirea instruirii de alfabetizare „Călătorie în țara Abvgdeyka. Sunet [у], litera Ш"

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup a avut loc în pregătitoare la grupul școlar pentru copii cu nevoi speciale profesor- logopedul Myasnikova E. N.

Subiect clase: Călătorie în țară ABVGdeyka. Sunet [sch], litera Ш.

Tip clase: privind dobândirea de noi cunoștințe.

Ţintă: a forma cunoștințe despre sunet [sch], litera Ш.

Sarcini:

educaţional corecţional:

introduceţi caracteristicile acustico-articulatorii sunet[u] bazat pe tipuri diferite Control;

întări capacitatea de evidenţiere sunet [ш] în silabe, cuvinte;

introducerea simbolurilor grafice sunet [sch];

consolidarea conceptelor: „consoană sunet", „silabă”, „cuvânt”;

corecțional și de dezvoltare:

automatizează pronunția sunet [sch] izolat, în silabe, cuvinte și propoziții;

dezvoltarea auzului și a percepției fonemice;

prevenirea disgrafiei și a dislexiei;

îmbunătăți abilitățile analiza sunet-litere;

îmbunătățirea abilităților motorii fine și grosiere și coordonarea mișcărilor;

dezvoltarea mentalului de bază proceselor: atenție, memorie, gândire.

corecțional și educațional:

cultiva interesul pentru clase, curiozitate;

continuă să dezvolte trăsături de caracter cu voință puternică (perseverență și disciplină);

stimula activitatea de vorbire, îmbogăți sfera emoțională, dezvolta abilitati de comunicare;

dezvoltarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință și independență.

Echipamente:

Flanelograf, fâșii de hârtie catifelată (comp. litera Ш) ; minge; bastoane de numărat pentru așezare scrisori(4 bucăți fiecare, semințe de curmal.

cartonase de dimensiune A5 cu literele Ш, Sh, Ts.

Pătrat verde (fara sonerie).

Oglinzi individuale in functie de numarul de copii.

Card A4 cu o imagine color a lui Znayka Gnome (vezi Anexa 1).

Imaginea subiectului format A4 ilustrare a regulii despre sunete și litere(vezi Anexa 2).

Subiectați imagini color în format A5 cu imagini cu obiecte care arată similar litera Ш: perie stilizată, cățeluș, măcriș (vezi Anexa 3).

Card A4 care arată ordinea de scriere literele Ш(vezi Anexa 4).

"Card" Format A3 cu imagini ale articolelor ale căror nume includ sunet [sch], și alte articole (vezi Anexa 5).

Card A4 cu diferite opțiuni de scriere literele Ш(ortografie corectă, inversată)și alții ca ea scrisori(vezi Anexa 6).

Complot imagine color Format A4 cu imagine diverse articole, în numele căruia există sunet [sch](vezi Anexa 7).

Material lingvistic:

Silabe: mai mult, mai mult, ciorba de varza, mai mult, mai mult.

Cuvinte: stiuca, catelus, supa de varza, perie, scut, chips-uri, tentacule, cardonul, capuse, soparla, cutie, legume, mantie, platica, dumbrava, macris, nuiaua, sliver, crack, obraz, crack.

Locație: sala de terapie logopedică.

Forma organizatorica efectuarea: tradițional.

Logica activităţilor educaţionale.

1. Salutare (instruire în comunicare).

Buna baieti! Mă bucur să te văd astăzi la clasă.

Să ne amintim Cuvinte frumoase salutari si salutati-va.

„Bună”, îi spui persoanei.

"Buna ziua!" – va zâmbi ca răspuns.

Și probabil că nu va merge la farmacie,

Și vei fi sănătos mulți ani.

– Ne așteaptă astăzi multe aventuri interesante. Vom învăța lucruri noi, ne vom bucura de succese și vom face față eșecurilor împreună.

Acum uită-te la mine.

2. Joc didactic „Ușa verde către magie țară» .

Sună un fragment dintr-un cântec de V. Shainsky și E. Uspensky « ABVGDeyka»

Astăzi Piticul Znayka a venit din nou să ne viziteze și știm că Piticul nu vine singur la noi, ci vine cu prietenii lui - sunete și litere.

(este expus un tablou cu imaginea Piticului Znayka - vezi Anexa 1).

Nu sus, nu jos, nu departe, nu aproape, dar chiar în fața ta - o ușă verde magică la țara ABVGDeyku. Astăzi, Znayka ne invită din nou să vizităm acest uimitor țară, acolo vom întâlni unul nou scrisoare, hai să o cunoaștem mai bine, să citim poezii haioase, să răspundem întrebări dificile Hai să jucăm jocuri distractive. Dar pentru a intra în asta țară trebuie să-mi răspunzi corect la întrebare și să treci peste această linie verde

Cine este acesta în picioare, trist? Cine pare acru acolo?

Hei băieți, nu căscă, la întrebarea mea Răspuns:

Ce fel de pești răpitori se găsesc în râu? (ştiucă)

Care este numele unui pui de câine? (catel)

Cum se numește supa de varză? (supă de varză)

Cum curățați hainele și pantofii? (perie)

Cum se apărau războinicii pe vremuri? (scut)

Ce zboară când lemnul este tăiat? (chipsuri)

Cum prinde o caracatiță prada? (cu tentacule)

Cum se numește o pasăre cântătoare cu pene colorate? (cardeiul)

3. Joc didactic "Buna ziua, sunet!» .

- Bine făcut. Cine să spună care este primul? sunetîn toate cuvintele pe care le-ai menționat?

- Dreapta. Astăzi vom învăța unul nou sunet [sch]. Uită-te la mine toți. Luați oglinzile, să zicem sunet [sch]. (copiii iau oglinzi individuale).

În ce poziție sunt buzele când pronunță? sunet [sch]?

- Buze "fereastră".

– Ce formă ia limba?

– Limba este în formă de cupă.

- Și când pronunți ce altceva sunete Limba ta ia forma unei cupe?

- Toate acestea sunete – șuierat, sunetul [u] este și șuierat.

4. Joc didactic "Ce sunet? Spune".

– Sunet[u] consoană sau vocală?

- Sunt de acord.

– Cum să determin?

– Aerul întâlnește un obstacol. Nu se poate cânta.

– Sunet[u] voce sau surd?

- Surd.

- Cum să verific?

– Sunet[u] tare sau moale?

- Moale.

- Băieți, amintiți-vă asta sunetul [u] este întotdeauna moale, nu are un frate solid. Cum vom desemna sunet [sch]?

– Un pătrat verde fără clopot.

– Cine va face o descriere sunet [sch]?

– Sună [u] consoană, plictisitor, moale.

5. Joc didactic "Penie veselă".

- Și acum voi pronunța cupletul, iar tu repeți ultima silabă după mine.

Sh - măturăm gunoiul cu o perie,

pronunţăm suna clar:

Vom curăța orice articol

Periile ne vor cânta – MAI MULT.

Mai-mai-mai-mai-mai.

Ce mai trebuie să curățați?

Periile o vor întreba pe mama lor - ÎNCĂ.

Mai mult mai mult Mai mult.

Caută ceva de curățat.

Repetați perii - supă de varză.

Shchi-schi-schi-schi.

Mantaua mamei va deveni curată.

Periile se curăță cu voce tare - ASH.

Asch-asch-asch-asch.

Nici o pată pe mantie.

Periile sunt atât de fericite - ÎNCĂ.

Mai mult mai mult Mai mult.

6. Joc didactic "Sa ne cunoastem".

– Sunet auzim și pronunțăm, dar în ordine "vedea" sunet, ce ar trebui făcut?

- Notează-l, notează-l scrisoare.

- Dreapta. Să analizăm modul în care sunt legate sunete și litere. (este expusă o imagine a intrării - vezi Anexa 2). Sunete auzim și pronunțăm. vedem literele, citiți și scrieți, și le putem și desena.

– Sunetul [ш] este indicat de litera Ш. Acest scrisoare denotă doar un moale sunet.

- Acest litera Ш. Cum arată ea?

– Copiii oferă opțiuni.

– Logoped arată imagini și citește text.

Arată ca un pieptene.

Trei dinți în total? In regula, atunci! (E. Tarlapan).

Shch este un cățeluș care se joacă.

S-a întins cu labele în sus. (G. Vieru).

Litera Ш ne va ajuta

Spală-te pe dinți dimineața. (V. Stepanov).

Shch, la cererea legumelor,

Lacrimi măcriș pentru supă de varză acrișoară. (N. Tolokonnikov).

(pe baza imaginii corespunzătoare, vezi Anexa 3).

- Care? literele sunt similare cu litera Ш?

(Logopedul clarifică, Care este diferența litera Ш din literele numite).

- Dreapta. Din ce părți constă? litera Ш?

– Trei bețe lungi verticale, una lungă orizontală, una scurtă verticală.

– Ordin de scriere literele Ш sunt astfel: (demonstrație din imagine) . (vezi Anexa 4).

- Acum scriem cu degetul arătător scrisoare în aer împreună; acum în aer ei înșiși; acum pe masă; pe spatele vecinului.

- Acum hai să o întindem scrisoare pe flannelgraph. Cine o sa posteze? scrisoare? Și toți ceilalți postează scrisoare Am bețe și oase pe mese.

Să rezolvăm asta scrisoare către casa noastră scrisori.

7. Pauza dinamica.

- Și acum îți sugerez să te joci cu mingea. Îți voi arunca o minge și voi spune un cuvânt, iar tu îl vei înlocui pe primul din acest cuvânt sunet la sunet[ш] și rostiți cuvântul rezultat.

Cap... (slip,

balenă... (scut,

blocat... (decalaj,

mătușă... (perie,

râu... (obraz,

coroană... (cățeluș,

raft … (fantă).

- Bine făcut. Hai sa continuăm clasă.

8. Joc didactic „Unde te-ai ascuns sunet?» .

– Privește cu atenție tablă (cardul perforat este atârnat, vezi Anexa 5). Ce articole au sunet [sch]? Voi marca aceste articole. Spune-mi unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul de sus?

- La sfârșitul cuvântului.

- Unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul din mijloc?

- În mijlocul unui cuvânt.

- Unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul de jos?

-La începutul cuvântului.

- Întoarce foaia. Conectarea punctelor, repetând ordinea scrierii literele Ш. Bravo, ai găsit toate articolele de la cu sunetul [ш] şi s-a obţinut litera Ш.

9. Joc didactic "Găsi litera Ш» .

- Ia o bucată de hârtie de pe masă. Întoarce-l. Sarcina ta este să încercuiești DOAR cele scrise corect literele Ш. (Uită-te din nou la cum se scrie corect litera Ш) . (vezi Anexa 6).

10. Joc didactic „Găsește și numește”.

- Privește cu atenție poza. Cine poate numi obiectele descrise în această imagine, ale căror nume includ sunet [sch]? (vezi Anexa 7).

– Legume, cutie, platica, stiuca, mantie, crva, catelus, macris, soparla, ciredeti, catelus, chipsuri, tija.

– Acum veniți cu o propoziție cu aceste cuvinte.

– (Copiii vin cu sugestii). Tanya ține în mână o cutie de legume. etc.

11. Rezumat. Reflecţie.

Este al nostru călătorie cu Gnome Znayka se apropie de sfârșit. A fost interesant și educativ. La revedere, ABVGDeyka! Pana data viitoare! Dar pentru a ieși prin ușa magică, fiecare dintre voi va trebui să-și amintească și să numească cuvântul cu sunet [sch] ca usa sa se deschida. (Copiii, apropiindu-se de ușă, cheamă cuvântul și se întorc prin ușa magică. Sună muzica lui V. Shainsky și E. Uspensky « ABVGDeyka» )

- Așa că ne-am întors la Nan grădiniţă. Despre ce sunet am vorbit cu tine azi?

- DESPRE sunet [sch].

- Care este desemnat prin scrisoare?

– Litera Ш.

– Care joc de Gnome Znayka ți-a plăcut cel mai mult?

– …. (răspunsurile copiilor)

– Ora s-a terminat.

Introspecţie.

S-a efectuat un test fonetic lectie cu elemente de alfabetizare.

Scopul declarat corespunde subiectului declarat. Progres clase corespunde planului planificat. Toate piesele structurale s-au ținut cursuri.

Clasă construit pe principiul de bază al corecţională educaţie: de la simplu la complex. Conţinut clase corespunde nivelului de cunoștințe, abilități și aptitudini, precum și experienței copiilor din acest grup. Materialul este selectat luând în considerare succesiunea logică și complexitatea acestuia.

Pe parcurs clase a fost efectuată o schimbare în timp util a activităților.

S-a stabilit contactul cu grupul. Vorbire logopedul era disponibil, intonat, expresiv, dar de remarcat că vorbirea este oarecum lent, iar tempo-ul oarecum scăzut. Exista control asupra vorbirii copiilor, dar trebuie acordată atenție distribuirii uniforme a atenției către toți copiii din grup.

Copiii au fost incluși în proces, interesați și au lucrat activ clasă.

Obiectivele stabilite au fost atinse. Logoped mulțumit de muncă ocupaţie.

Literatură:

1. Kulikovskaya T. A. terapie logopedică răsucitori de limbi și numărătoare de rime. Material de vorbire pentru automatizarea sunetelor copii: un ghid pentru logopediști și părinți. – M.: Editura „GNOM și D”, 2008 – 128 p.

2. Svetlova I. E. De casă logoped. – M., Editura SRL "Eksmo", 2004 – 250 p.

3. Skvortsova I. V. Program de formare și dezvoltare a preșcolarilor. Dificil sunete. Gramatica în imagini. Sună Sh-Zh . pentru copii 4-6 ani. – Sankt Petersburg: Editura "Neva", 2003 – 64 p.

Adnotare:

Notele de lecție sunt destinate lucrului cu elevii cu dizabilități. Va ajuta la consolidarea abilității de pronunție corectă a sunetului [sch] în vorbire. Sarcinile prezentate în note contribuie foarte mult la dezvoltarea percepției vizuale și a atenției copiilor. Materialul rezumatului este prezentat în conformitate cu cerințele moderne ale Standardului Educațional Federal de Stat.

Subiect: sunet [Ш], litera Ш.

Scop: Să-i înveți pe copii să pronunțe corect sunetul [u] în vorbire și să relaționeze
aceasta cu litera corespunzătoare Ш.

Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor personale:

1. Prezentați elevilor și întăriți pronunția corectă a sunetului [у] în vorbire.
2. Monitorizează-ți propriul discurs și cel al colegilor de clasă.
3. Lucrați la îmbunătățirea abilităților de formare a cuvintelor folosind jocuri: „Numiți-vă profesia”, „Faceți cuvântul uriaș”.

Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor meta-subiectelor:

1. Dezvolta gandire logicaîn timp ce se lucrează la textul poetic şi la titlul acestuia.
2. Dezvolta perceptie vizualași atenție la exemplul de lucru cu material de litere: citirea cuvintelor între litere, citirea cuvintelor cu litere de construcție.
3. Dezvoltați analiza și sinteza sunet-litera și sunet-silabe prin exerciții de compunere a cuvintelor din litere și silabe, izolând sunetele de cuvinte.

Sarcini care vizează generarea de rezultate substanțiale:

1. Introduceți elevii scrierea literei Ш, pentru a nu o confunda cu altele similare: Ts, Ш.
2. Amintiți-vă de regula pentru a scrie sha în cuvinte.

Echipament: Imagini subiect: perie, pantofi, cizme, cizme,
oglindă, poze cu profesiile oamenilor.

Etapele lecției

1. Organizarea timpului
2. Gimnastica de articulare
3. Prezentarea sunetului [u]
4. Lucrați la clarificarea pronunției unui sunet, exersarea acestuia, consolidarea lui în vorbire.
5. Minut de educație fizică
6. Prezentarea literei Shch.
7. Finalizarea sarcinilor care vizează citirea și scrierea cuvintelor cu litera Ш.
8. Rezumatul lecției.

Băieți, ghiciți ghicitoarea. Despre ce fel de casa vorbim?
Casa asta are uși roșii,
Sunt animale albe lângă uși.
Și acele animale mici iubesc dulciurile și chiflele. (Gură)

Cine locuiește în această casă? (limba, limba)
Faceți exercițiile gimnastica articulatorieîmpreună cu mine.

Este curat în casa lângă limbă, dar există o problemă, el însuși s-a murdar și s-a agitat. Limba a luat peria și a început să se curețe așa: shch, shch, shch. Să ajutăm limba, toți împreună: shch, shch, shch. O gâscă a venit să viziteze limba și a șuierat la ea: sh sh sh sh sh. Sâsâie ca o gâscă, iar acum întinde-ți buzele într-un zâmbet, în timp ce limba ta se mișcă înainte și în loc de sunet [w], auzi [sch].

Luați oglinzile.

Deci, atunci când pronunțăm sunetul u, buzele noastre sunt într-un zâmbet ușor, dinții sunt apropiați și vizibili, limba este lată, este ridicată până la tuberculii din spatele dinților superiori, în mijlocul limbii există un curent de aer puternic, care se simte ușor de palma ridicată la gură.
Să caracterizăm acest sunet. (Consoană, fără voce, moale)

Gâsca nu a venit singură, uite ce a adus: pantofi, cizme, pantofi (Afișează poze). Ce este asta? (Pantofi). Gâsca ne invită să o curățăm. Luați o perie (pe masa tuturor) și periați-vă mai întâi pantofii, în timp ce spuneți [sch shch], apoi cizme: [sch shch], apoi cizme [sch shch].

Dacă avem nevoie de o perie pentru pantofi, ce fel este? (Pantof)
Dacă avem nevoie de o perie pentru a ne curăța dinții, ce fel de perie este? (Dentar)
Dacă avem nevoie de o perie pentru o rochie, ce fel este? (rochie)
- Dacă auzi sunetul sch, bate din palme: mătase, spărgător de nuci, stârc, ciocolată, așchie, gâdilă, pălărie, urechi, scut, clește, pisică, cameră.
- Să jucăm jocul „De acord și repetă”
As-as-as-as-as-Tanya are una nouă... (pelerina)
Încă-încă-încă-înot în râu... (prătică)
Oh-oh-oh-oh-avem delicioase...(borș)
Shchik-schik-schik - pune toate lucrurile în... (cutie)
Shchi-schi-schi - mușcă...(căpușe).
- Ascultă răsucitorul de limbi și spune-mi de câte ori se repetă sunetul u în el?
Doi cățeluși ciugulesc obraz în obraz de o perie din colț. (5)
- Cine smulge peria? (Catelusi)
- Câți sunt? (2)
- Cum ciupesc ei peria? (Obraz la obraz)
-Unde o ciupesc? (In colt)
- Repetați întregul răsucitor de limbă.
Cățeilor le place să se joace cu mingea, hai să ne jucăm și noi.



Jocul „Fă cuvântul uriaș”
Pumn...(pumn)
Forta…
Boot..
casa..
Pisică…
Mustață…
Voce…
Buzunar…
Topor…
Mână…
Dintii…
Buze..
Nas…

Joc „Cine este acesta - numește profesia” (Afișează imagini)

Cine antrenează animale?...
Lucrez la un excavator...
Curata pantofii...
Ascuțit cuțite...
Cântă la tobă...
Regleaza traficul...
Face zidărie din piatră...
Repararea ceasului...
Angajat la scrimă...

Ce sunet consonantic este comun tuturor acestor cuvinte?

Aud vântul purtând sunete. Strângeți un cuvânt de la ei, aveți grijă, vântul nu vă va purta niciun sunet, care?

[O, V, Ш, И] -….(legume-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(prădător-…н)
[SH, I, C, Y] -...(clești-...p)
[V/, Ш, И]-...(lucruri-...e)
[Shch, U, A]-...(știucă-...k)

Ce sunet consonantic este prezent în toate aceste cuvinte? ([SCH])

Ascultă poezia și gândește-te ce titlu ai da acestei poezii (logopedul citește poezia).

De fapt, această poezie se numește „Ajutor” și a fost scrisă de celebrul poet pentru copii A. L. Barto.

Crezi că acest titlu este potrivit pentru poezie?

Din ce cuvânt derivă cuvântul „ajutor”?

În ce sens este folosit cuvântul „ajutor”?

Împărțiți cuvântul în silabe?

Câte silabe sunt într-un cuvânt?

În ce silabă este sunetul [у]?

Numiți această silabă?

Lucram și obosiți.
Și acum, băieți, ridicați-vă.
Și-au ridicat repede mâinile,
Spre laturi
Înainte şi înapoi.
Virat la stânga, la dreapta,
Ridicați umerii împreună
Pentru a ușura munca
Acum aplecați-vă înainte
Și atingeți degetul de la picior cu mâna.
Ne-am așezat la birourile noastre cu îndrăzneală,
Trebuie să continuăm munca.

În scris, sunetul [ш] este indicat prin litera Ш.

Arată ca un pieptene. Trei dinți în total? - Atunci!

Cu ce ​​două litere seamănă litera Ш? (WC)

Da, această literă este la fel de largă ca litera Ш și la fel de coadă ca litera C.

Restaurați litera tipărită Ш folosind aceste litere:

Uită-te la scrierea literelor scrise Ш, notează litera majusculă și minusculă Ш în caiet.

Ce cuvinte se pot forma din următoarele litere?

a, sch, o, r - grove
sch, d, a, o, p, a - milă
v, sch, e, a, b, l - măcriș
a, sch, p, a - mâncare
l, o, sch, a, b, p, d - zonă

Scrie cuvintele rezultate pe o linie, subliniază aceeași parte din aceste cuvinte. Ce ai subliniat? (Acțiune)

Amintiți-vă, băieți, regula: sha - scriem cu vocala A.

Cu care dintre cuvintele pe care le-ați notat se potrivește diagrama?

Alcătuiește o propoziție folosind aceste cuvinte.

Sunt cuvinte în fața ta. Citiți-le, începând cu foarte un cuvânt scurtși terminând cu cel mai lung.
Dorada, toboșar, sliver, legume, pătrat, apărători, prădător, pumn.

Acum citiți-l înapoi, începând cu cel mai lung cuvânt și terminând cu cel mai scurt.
- Găsiți un cuvânt printre datele care denotă multe obiecte, folosite în plural. (Apărători)

Găsiți cuvinte cu litera u printre literele fiecărei rânduri și scrieți-le în caiet. Cine este primul?

A V A SCH E L A T IK (fantă)
K D Y S H E R I T A M O (șopârlă)
T O R D S I S H I R V Y (ciorbă de varză)
M E A DESPRE PROMISE (promisiune)

Lecția noastră se apropie de sfârșit. Cât de bine înțelegeți subiectul de astăzi va fi determinat de răspunsurile dvs. Continuă afirmațiile mele:

Astăzi am învățat să pronunțăm sunetul...

Acest sunet...

Pot numi cuvinte care conțin acest sunet...

Sunetul [ш] în scris este indicat de litera ...

Scriem silaba shcha cu o vocală...

Azi am facut bine...

Pentru lecția următoare voi încerca...