Rezumat: Acest articol discută munca sistematică intenționată cu copiii de timpuriu și vârsta preșcolară cu dizabilități, folosind pe orele corecţionale elemente ale terapiei prin artă.

„Folosirea jocurilor cu nisip și apă în orele de corecție pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară cu dizabilități.”

Majoritatea copiilor care locuiesc într-un orfelinat au diagnostice precum: paralizie cerebrală de diverse forme și severitate, leziuni organice ale sistemului nervos central cauzate de diverse sindroame, B. Down, tulburare din spectrul autismului.

Lumea interioară a unui copil cu nevoi speciale este complexă și unică. Copiii sunt lipsiți de canale senzoriale pentru obținerea informațiilor disponibile pentru semenii sănătoși: sunt constrânși în mișcare și în utilizarea experienței umane și întâmpină dificultăți în activitățile practice legate de subiect și în construirea unei interacțiuni constructive cu mediul social. În consecință, aceasta duce la modificări patologice ale caracterului, distorsiuni în formarea manifestărilor. activitate de joc, afectează negativ formarea funcțiilor mentale superioare, inclusiv vorbirea expresivă. Datorită naturii specifice a bolii, copiii se confruntă cu tulburări în mișcarea supinației și pronației mâinilor, o întârziere în formarea ghearelor și a pensetei obiectelor mici, hipotomie și spasticitate a mușchilor mâinilor.

Toate acestea caracteristici specifice Copiii cu dizabilități necesită o abordare specială a instruirii, educației și corectării.

Pentru a-i ajuta pe copii să vadă, să audă, să simtă toată diversitatea lumii din jurul lor, să-i ajut să-și cunoască Sinele, să-l dezvăluie, să intre în lumea adulților și să existe pe deplin și să interacționeze în ea, folosesc elemente de terapie prin artă (apă, nisip ) în orele mele de corecție.

Jocul este activitatea principală a copilului de-a lungul copilăriei preșcolare (L.S. Vygotsky). Apa și nisipul sunt toate obiectele preferate ale copiilor pentru joacă și activitati de cercetare. Joaca cu apa si nisip favorizeaza formarea activitatii cognitive, creste vitalitatea, creeaza o stare de bucurie la copii si imbogateste perceptiile senzoriale ale copiilor. Acest lucru este relevant în special pentru copiii cu dizabilități.

Când conduc orele corecționale, am stabilit următoarele sarcini:

• stimulează activitatea cognitivă;
• intensifica, extinde vorbire expresivă, îmbogățiți vocabularul lexical;
• dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea ochi-mână;
• introduceți lumea înconjurătoare (proprietățile de bază ale apei (transparente, incolore, inodore, fără gust, rece, calde), nisipului (fluibilitatea, friabilitatea, capacitatea de a trece apa);
• ameliorează stresul psiho-emoțional, agresivitatea, o stare de disconfort intern, privarea.

Conditii:

Când desfășurați cursuri folosind apă și nisip, trebuie să:

• stimularea și activarea vorbirii expresive a copiilor; dezvoltarea formelor de comunicare monolog și dialogice;
• folosiți cuvinte artistice - versuri, poezii, ghicitori descriptive, basme;
• luați în considerare vârsta intelectuală, caracteristicile psihologice și fizice ale bebelușului.

Echipament necesar pentru a juca cu apa:

• container stabil (cutie de plastic cu suport). Recipientul trebuie să fie liber accesibil.
• Marginea superioară a recipientului de apă trebuie să fie la nivelul taliei copilului
• Nivelul apei nu trebuie să depășească 7 cm
• Înainte de cursuri, suflecă-i mânecile copilului și îmbracă-ți un șorț
• pregătiți echipament de joacă: jucării de vânt - distracție, diverse jucării mici, materiale naturale (conuri de pin, pietricele, scoici, castane, ghinde, scoarță de copac, scoici nuc), articole de înlocuire (bețișoare de lemn, tuburi de plastic, capace, dopuri), diverse vase din plastic, pâlnii, linguri.

Introducere în proprietățile apei:

• apa se varsa, este lichida. Poate fi colectat cu o cârpă sau un burete.
• Apa poate fi rece, caldă și fierbinte. Încercați prin atingere.
• Apa este curată, transparentă, se vede totul prin ea. Comparați un pahar de apă cu un pahar de lapte.
• Apa nu miroase. Nu are miros. Lasă copilul să simtă mirosul.
• Apa poate fi turnată și turnată. Lăsați copiii să conducă singuri experimentul.
• Apa poate fi colorată prin adăugarea unui colorant (cafea, ceai, guașă, verde strălucitor...)

Lista de jocuri de apă:

• Turnarea apei in diferite recipiente (lingura, capac, borcan, cana...)
• Turnarea apei în diferite vase (cană, sticlă, borcan, cratiță...)
• „Pescuit distractiv” (prinderea cu mâna, o plasă sau o lingură din recipiente de diferite dimensiuni).
• „Înec – nu înec” (jocuri pentru experimentare).
• jocuri cu bule de săpun (suflare independentă de bule. „Prinți bula în palmă”, „A cui bulă este mai mare?”, „A cui bulă va zbura mai sus, mai departe?” ...).
• Jocuri cu jucării plutitoare. („Cine este mai rapid?”, „Unde va înota?”...)

Jocuri tematice cu apa:

• Jocuri cu păpușa: ​​„Spălați păpușa Lyalya”, „scăldați pe Lyalya”, „Vasele pentru Lyalya”, „spălați hainele lui Lyalya)
• Jocuri cu mici multicolore și culori din spectrul principal (roșu, galben, albastru, verde) jucării din cauciuc, plastic și lemn. („unul este mulți”, „găsește același”, „să prindem toate mingile”, „semafor amuzant”, „roșu, albastru, verde”...)
• Jocuri - mamă și pui: „mama răță a ieșit să caute rătuci”, „familie de broaște”, „broaște țestoasă”...

Echipamentul necesar pentru a juca cu nisip:

• O cutie de nisip stabilă cu capac, vopsită în albastru sau Culoarea albastră(clasic „cutie cu nisip Jungian”);
• Nisipul trebuie să fie curat, cernut, fără impurități străine și umed, astfel încât copiii să poată lucra cu el.
• Set de nisip: o găleată cu linguri și matrițe, seturi de jucării mici, personaje de basm și diverse persoane, animale și plante, case și mașini, scânduri și bețe de lemn etc.

Lista exercițiilor de joacă cu nisip:

• „Acestea sunt mâinile noastre” (copilul își apasă ușor mâna în nisip, vorbind despre sentimentele sale - nisipul este umed, uscat, cald, rece etc.)
• „Aceștia sunt pumnii noștri” (apăsați nisipul cu pumnii și degetelor - comparați cum arată imprimeul).
• „Degetele merg” (mers pe rând cu fiecare deget din stânga și mana dreapta de-a lungul nisipului, apoi cu ambele mâini în același timp)
• „Fingers play” (“play” simultan cu degetele pe suprafața nisipului, ca la pian).
• „Palms crawling” (mișcări în zig-zag și circulare ale palmelor pe nisip - o mașină conduce, un gândac se târăște, un carusel se învârte...). la fel cu marginea palmei).
• „Cine alerga aici?” (lasa urme in acelasi timp sume diferite degetele, aflați cine le-a lăsat, numărați numărul).

Jocuri tematice cu nisip:

• „Unde sunt ascunse jucăriile?”
• „Vom construi o casă, cine va locui în ea?”, „garaj pentru mașini”
• „Ne jucăm la magazin”, „cine mănâncă ce?”
• "Gradina gradina"
• „Animale domestice/sălbatice”…

Utilizarea jocurilor cu apă și nisip în activitățile de corecție și de dezvoltare aduce un efect pozitiv ridicat.

Pe baza rezultatelor remarc dinamica în dezvoltarea copiilor: predomină un fond emoțional pozitiv, manifestări emoționale și comportamentale negative - stereotipuri, izbucniri afective - scad. Copiii devin mai activi, atenția devine mai stabilă, înțelegerea instrucțiunilor simple se îmbunătățește și autocontrolul crește.

Copiii dezvoltă standarde senzoriale: culori, forme, dimensiuni. Se observă progresul copiilor în dezvoltarea funcției vorbirii: nivelul de înțelegere a vorbirii crește, dicționar activ, se îmbunătățește coordonarea vizual-motorie a mâinilor și a acțiunilor mâinii cu obiectele.

Averina Olga Vladimirovna,
profesor-logoped
Instituția bugetară de stat „OSDR pentru copiii cu tulburări organice”
afectarea sistemului nervos central
cu tulburări psihice”
Apatity, regiunea Murmansk

Ekaterina Polatovskaya
Organizare de jocuri pentru prescolari cu material natural

Jocul umple întregul spațiu de locuit al copilului și el transformă orice activitate într-un joc, fie că e vorba de curățarea jucăriilor, de baie sau de mâncare. Jocul copiilor este viața însăși. Copilul se simte confortabil în jocurile lui. Jocul vă ajută să vă exprimați sentimentele, deoarece în vârsta preșcolară, mai ales în anii mai tineri, copiii se confruntă cu o lipsă de mijloace verbale. Din acest punct de vedere, jucăriile pentru copil sunt cuvinte, iar jocul în sine este vorbire, o poveste. Motivul principal al jocului nu este obținerea unui rezultat, ci procesul jocului în sine. Dovadă în acest sens sunt jocurile preferate cu apă și nisip: ore în șir un copil poate turna apă și nisip și, de asemenea, se poate juca cu zăpada. Aceste jocuri aduc în mod clar pace interioară și bucurie, sunt pline de libertate, independență și spațiu pentru experimentare nesfârșită. Jocurile cu nisip și apă sunt utilizate pe scară largă de către psihologi atunci când lucrează cu prescolari. Dar același nisip și apă pot fi folosite pentru formarea și dezvoltarea conceptelor spațiale și cantitative, operațiuni de numărare, dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii. În procesul de familiarizare cu diverse materiale naturale iar proprietățile lor realizează dezvoltarea memoriei, atenției, percepției, gândirii, vorbirii. Copiii învață să compare obiecte și fenomene, să identifice semne de asemănare și diferență și să clasifice obiectele după formă, culoare și dimensiune. În timpul unor astfel de jocuri, experiența senzorială se extinde prescolari, experiența lor de viață este îmbogățită.

Jocuri cu material natural - zăpadă, apa, nisip, argila, iarba, bete, scoici, conuri, castane, ghinde, macese, seminte de artar, seminte de tei, spice de porumb, frunze, radacini, scoarta, muschi, etc sunt excelente materie prima pentru meserii si jocuri. cu ei . Îndrumarea pedagogică a jocurilor cu materiale naturale ar trebui vizat organizarea condiţiilor necesare desfasurarii activitatilor de orientare a copiilor si diverse activitati de joaca. Așadar, pentru a te juca cu nisip, ar trebui să folosești o varietate de lopeți din plastic și lemn, matrițe, pâlnii, site, găleți, figurine de animale și păpuși. Copiii pot trece nisip uscat prin pâlnii și pot umple borcane și bule cu el. Prezența nisipului umed vă permite să diversificați forma obișnuită de plăcintă prin construirea de curți, canale și așezarea drumurilor. Copiii construiesc cu entuziasm castele și cetăți, sapă canale și fântâni adânci, creează parcuri și grădini. Acționând cu nisipul în acest fel, copilul își învață proprietățile. (vâscozitate, densitate etc.)și în același timp joacă incitant. Dacă au jucării adecvate, copiii le pot folosi într-o varietate de moduri.

Jocurile cu apa se desfasoara deja in grupa mai mica. Acestea pot fi jocuri în sala de grup și pe site grădiniţă. Se folosesc bazine cu apă, diverse vase (borcane, ulcioare, pahare, pâlnii, jucării și obiecte). (plutind si scufundat). Copiii toarnă apă din vas în vas, fac baie la păpuși, se implică în experimente simple, se familiarizează cu proprietățile obiectelor (plutire - înecare). În zona grădiniței, copiii se adună lângă o băltoacă sau un pârâu de izvor, lansează bărci din hârtie, aruncă diverse obiecte pentru a afla care plutesc și care se îneacă. Ca urmare, în vârstă mai tânără copiii sunt făcuți să înțeleagă că apa curge. Copiii de 4-5 ani dobândesc ideea că apa se răspândește, nu are formă proprie, unele obiecte plutesc în ea, în timp ce altele se scufundă, și că este transparentă.

Astfel, un sortiment bogat de jucării creează condiții pentru o varietate de acțiuni ale copiilor și pentru acumularea de impresii senzoriale în ele. Dar acest lucru încă nu este suficient pentru ca copilul să generalizeze în mod conștient calitățile materialeși a știut să opereze corect jucăriile. Este necesar, ca în grupe de juniori, participarea la jocurile copiilor profesorului. În timpul jocului, el numește, clarifică și, uneori, schimbă starea materiale, proprietățile lor; demonstrează succesiunea acțiunilor de joc.

Activitatea creativă necesită îndrumare constantă. Dacă în cele mai simple jocuri profesorul s-ar putea limita la clarificarea ideilor copiilor despre proprietăți materiale, arătând tehnici de construcție, apoi, atunci când treceți la jocurile de construcție, atât natura afișajului, cât și forma devin mai complicate organizarea unui joc comun. Constructie - jocuri de poveste presupunem că copiii au abilități mai avansate și mai variate. Chiar și atunci când construiește o casă simplă din nisip sau zăpadă, un copil trebuie să folosească o lopată în moduri diferite (greblat, turnat etc.) Este necesar ca el să poată naviga în locația clădirii sale printre clădirile altor copii și să construiască împreună cu ei într-un spațiu limitat.

Jocurile cu zăpadă au specificul lor. În timp ce mergeam în frig timp de iarna Profesorul trebuie să aibă grijă ca copiii să nu devină hipotermici. El îi poate invita pe copii să adune zăpadă în forme pentru sloiuri de gheață colorate sau să facă un tobogan de zăpadă. Jocul cu zăpada necesită stăpânirea tehnicilor de transformare. Cea mai simplă tehnică este modelarea. Profesorul invită copiii să facă bulgări - bulgări de zăpadă, un iepuraș cu urechi, un morcov pentru a-l hrăni etc. În prezența copiilor, profesorul sculptează un om de zăpadă, apoi fiecare împreună își face ochii, gura, urechile, părul din pietricele, crenguțe, crenguțe uscate. Adunați în jurul omului de zăpadă, copiii sunt fericiți că zăpada este lipicioasă, iar omul de zăpadă a ieșit frumos! Așa învață copiii despre proprietățile zăpezii. Și copiii de 4-6 ani maestru truc nou construcție din zăpadă - sculptură din bulgări rulați, așa sunt realizate figurile umane (Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii, cetăți. Molecule rulate copiii ajung să înțeleagă o altă proprietate a zăpezii umede - greutatea. Structurile din bulgări de zăpadă pot primi o rezistență mai mare dacă sunt stropiți cu apă (aceștia sunt copii făcut împreună cu profesorul, sigilați găurile dintre bulgări cu aluat de zăpadă (zăpada este amestecată cu apă într-o găleată).

Conducerea de jocuri cu materiale naturale, profesorul trebuie nu numai să se gândească la ce să se joace cu copiii, ci și să aibă grijă ca copiii să nu răcească dacă se joacă mult timp în stare staționară și să nu obosească la manipularea zăpezii; nu s-a supraîncălzit; jucandu-se cu apa si nisipul. Pentru ca astfel de jocuri să aibă succes, profesorul trebuie să cunoască proprietățile materiale naturale, variabilitatea lor în anumite condiții, stăpânesc tehnicile de lucru necesare, de exemplu, pregătirea zăpezii pentru construcția de tobogane, poteci de gheață, bancuri de zăpadă, confecționarea bucăților colorate de gheață; stăpânește tehnica de a crea sculpturi din zăpadă etc. Pe lângă jocul cu nisip, apă și zăpadă, grupa mijlocie jucați-vă cu jucăriile de casă făcute de copii împreună cu profesorul din scoarță, conuri de pin, iarbă, bețe și lut. Acestea pot fi bărci, corăbii, păsări, animale, diverse mobilier.

ÎN ora de varaîn zona din apropierea cutiilor de nisip, ar trebui să echipați o masă cu rafturi sau un sertar cu compartimente pentru materiale. Pentru a-i interesa pe copii, profesorul face mai multe jucării identice și le dă copiilor, de exemplu, găini sau rătuci, păpuși, scaune; spune care materialele din care sunt realizate; le prezintă copiilor materialeși sugerează să încerci să faci aceeași jucărie.

Copiii iubesc aceste jucării și se distrează jucându-se cu ele. Deci, în jurul găinilor, găinilor și rățuștelor se joacă "casa de pasari": construiesc garduri, hrănitori și un iaz din bețe, duc păsările la hrănitori, la iaz și înapoi. Cu păpuși din iarbă (tulpini de pătlagină), se joacă "grădiniţă", iar mobilierul pentru joc este realizat din tulpinile aceleiași plante.

Astfel, puteți juca o varietate de jocuri de construcție cu un copil de 4-5 ani. Ele oferă copiilor o mare plăcere, promovează dragostea pentru tehnologie, dezvoltă abilități constructive și activitate mentală.

Din materiale naturale poti sa faci si muzical unelte: colectați semințele de cireșe, pepene verde, piersici și apoi folosiți sticle de plastic sau alte recipiente pentru a face noisemakers, in functie de umplerea sticlei se va auzi un sunet diferit.

Puteți face bijuterii din fructele de boabe de rowan folosind un ac și un fir. (margele, bratara). Primăvara, din păpădie, vara din flori sălbatice, toamna, pe cap sunt țesute coroane din frunze aurite.

Vara, colecționare flori diferite si se fac frunze uscate la soare, se fac herbarii si picturi cu flori si ierburi uscate.

Jocuri cu "pietre vii" promovează dezvoltarea imaginației și a vorbirii coerente. Când vă jucați afară cu copiii tăi, adunați pietricele împreună forme diferiteși dimensiune. În viitor, puteți desena plante, animale și personaje din basme pe ele. Folosit și ca forme de case, mașini, animale. De fiecare dată poți folosi pietricele diferite pentru a inventa povești. În plus, puteți desena cifre sau litere pe pietre și le puteți folosi ca didactic material când învață un copil să numere și să citească. [

Jocuri cu copii din care să faceți suveniruri și meșteșuguri materiale naturale, aduse de la mare sunt interesante atât pentru copii, cât și pentru adulți. Această activitate va însenina serile reci de iarnă și le va umple cu amintiri ale unei minunate vacanțe de vară. Arată copiilor cât de diferit scoici unul din celălalt. Midiile au o coajă alungită, asemănătoare unui triunghi rotunjit. Clapele de scoici de scoici pot face aripi de fluture minunate sau elemente ale corpului pentru meșteșuguri. Jocuri cu copii din care să creeze meșteșuguri materiale naturale, aceasta nu este doar o activitate distractivă, ci și o învățare discretă. Copilul învață că se numesc cochilii de formă ovală, moluște donaxa fluturi de mare. Melcii trăiesc în "case", care sunt surprinzător de variate ca culoare și formă de scoici răsucite spiralat.

Jocuri cu copii din care să faci meșteșuguri materiale naturale nu numai că oferă o oportunitate de a ocupa timpul, dar trezește și imaginația copilului.

Astfel, interacțiunea tactilă cu mediu inconjuratorîncepe deja în vârstă fragedăși continuă pe tot parcursul vieții, fiind o condiție și un mijloc important dezvoltare mentală copil, precum și bunăstarea sfera emoțională. Natural mediul înconjurător este locul unic în care bebelușul are prima experiență munca creativași unde este jocul, activitate vizuală iar spontaneitatea sunt strâns legate între ele. K. D. Ushinsky a scris: „Copiilor nu le plac jucăriile care sunt imobile, finisate, bine făcute, pe care nu le pot schimba după bunul plac. Cea mai bună jucărie pentru un copil este una pe care acesta o poate schimba într-o varietate de moduri. Cea mai bună jucărie pentru copii este un morman de nisip.”

Concluzie:

Astfel, jocuri cu material natural ajutați copiii să învețe cum funcționează lumea din jurul lor și contribuiți la extinderea orizontului lor. Ele contribuie la raționalizarea muncii profesorului, îi oferă posibilitatea de a urmări procesul de dezvoltare senzorială, îi permit să evalueze eficacitatea mijloacelor de educație senzorială utilizate și, dacă este necesar, să folosească altele noi. De asemenea, trebuie subliniat faptul că fiecare joc este, în primul rând, comunicarea copilului cu adulții, cu alți copii, cunoașterea mediului și lumea naturala , aceasta este o școală de cooperare.

Pe baza acestui fapt, putem concluziona că forma principală de educație senzorială este jocurile cu materiale naturale. Cu toate acestea, trebuie luat în considerare faptul că doar cu un anumit sistem de joc se poate realiza dezvoltarea senzorială a copiilor. În plus, nu trebuie să uităm că componentele importante atunci când introducem jocuri cu material natural sunt bunăvoință, sprijin, o atmosferă veselă, invenții și fantezie.

Jocuri de vara cu apa si nisip pentru prescolari

Distracție de vară cu nisip și apă pentru copiii preșcolari

Autor: Irina Vladimirovna Korelova, profesor-psiholog, instituția de învățământ preșcolar nr. 5 „Licurici” din orașul Nyandoma, regiunea Arhangelsk.
Descrierea articolului:
Dragi colegi, vă aduc în atenție un articol despre jocurile de vară cu nisip și apă. Materialul este destinat cadrelor didactice, părinților și specialiștilor care lucrează cu copiii de vârstă preșcolară primară și gimnazială.
Ora de vară este în plină desfășurare, timpul preferat ani de dragii noștri copii. Câtă bucurie aduce! Copiii au mult timp liber, curiozitate crescută, activitate și o mare dorință de a face ceva interesant. Și noi, părinții și profesorii, ne dorim foarte mult ca perioada de sănătate de vară să aducă copiilor sănătate, odihnă bună și o mare încărcătură de emoții pozitive. În acest caz, jocul cu nisip și apă vine în ajutor. Nu necesită investiții speciale, dar beneficiile de pe urma lor sunt enorme: aceste jocuri pot fi jucate în aer liber pe vreme însorită, iar în interior pe vreme ploioasă.

M. Ershova
Cutie cu nisip, cutie cu nisip,
Toți copiii sunt în nisip.
Vreau să-mi construiesc o casă
Joc distractiv.
Nisip de râu, mic -
Bun pentru prăjiturile de Paște.
Micul bucătar alb se înclină
Deasupra matriței dvs.
Dar Andryusha și Vasenka -
Băieți, oriunde.
Sunt transportați în mașini roșii
Nisip aici și colo.
Sunt ciocniri -
Dar nu contează.
Ceartă - pentru o clipă,
Și prietenia este pentru totdeauna.
Mare real
Munca este în plină desfășurare aici.
Și oameni harnici
Ele cresc în cutia cu nisip.

Jocul cu nisip și apă nu numai că le oferă copiilor plăcere, dar îi și dezvoltă, îi introduce în lumea din jurul lor, are un efect benefic asupra psihicului copiilor, ameliorează stresul și stinge. emoții negative, antrenează răbdarea. Participarea la jocurile cu nisip și apă necesită o gamă largă de echipamente.
Echipament de joc cu nisip:
Nisip curat pentru cutia de nisip. Acest punct important, este indicat ca cutia de nisip să fie închisă cu un capac și animalele să nu intre în el. Nu trebuie să fie prea mare sau prea mic. Cea mai mare parte a cutiei de nisip este umplută cu nisip. Este mai bine dacă este hidratat.
Jucării mărime mică, se poate de la under kinders, este bine daca in compozitie sunt incluse personaje umane, case, animale, masini, plante, poduri, porti, obiecte naturale: galeti, cani, cupe, udatoase, greble, bete, frunze, matrite, strecurătoare, pietricele, cartoane, obiecte din diferite materiale (lemn, metal, plastic, hârtie) și multe altele.
Echipament pentru jocuri de apă:
Recipiente de apă: căni, sticle, lighene, bazine, obiecte din diferite materiale, bureți, linguri, jucării din cauciuc, mingi, mingi și multe altele. Va fi distractiv dacă tu și copiii tăi faceți bărci din coji de nucă sau nucă de cocos.
Cu toate acestea, pentru un joc complet, un echipament nu este suficient. Pentru ca jocurile să fie interesante și educative, ai nevoie de o idee, un experiment sau un complot. Iată câteva jocuri pe care le poți folosi atunci când lucrezi cu copiii.
Jocuri cu nisip:
Deoarece astăzi vorbim despre vârsta preșcolară primară și secundară, este mai bine să așteptați puțin cu parcele complexe și să începeți cu cunoașterea nisipului și a apei.
1. Pentru început, copiii sunt invitați să atingă nisipul, să-l treacă printre degete, să-l sufle din palmă, să examineze boabele de nisip, să apuce nisipul în pumni și să-l elibereze din mâini ca apa.
2.Atingeți nisipul uscat, iar apoi pe cel umed, după ce îl udați dintr-un mic udator. Acordați atenție faptului că nisipul uscat îți cade din mână, dar nisipul umed nu; nisipul uscat este ușor, iar nisipul umed este întunecat.
Jocul „Amprente”
Scop: obținerea primei experiențe senzoriale.
1. Pe o suprafață plană de nisip, un adult și un copil își lasă urme ale mâinilor, degetelor, picioarelor și genunchilor. În timpul jocului, puteți compara amprentele unui adult și ale unui copil și puteți pune mâna copilului în amprenta adultului.

2.Pe o suprafață plană, un adult și un copil lasă amprente ale diferitelor obiecte: o găleată, o lopată, un băț, o frunză etc. Când sunt multe amprente, copilul trebuie să ghicească cărui obiect îi aparține acest sau acel imprimeu.
3. Creați tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului folosind amprentele palmelor, pumnilor, degetelor, picioarelor și încercați să găsiți asemănarea modelelor rezultate cu orice obiect din lumea înconjurătoare (o floare, soarele, un fir de iarbă, un copac etc.);
Jocul „Găsește jucăria”
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile
1. Adultul arată jucăriile pe care le va folosi în joc. Apoi îi cere copilului să se întoarcă și ascunde jucăriile în nisip. Copilul se întoarce și caută toate jucăriile.
2. Un adult arată jucării unui copil, le ascunde și apoi îi cere să găsească o anumită jucărie simțind jucăriile sub nisip. În acest joc puteți folosi jucării - forme geometrice.
3. Adultul și copilul își schimbă rolurile.
Joc „Desen pe nisip”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii brute și fine, dezvoltarea vorbirii.
1. Copilul desenează cu degetele sau cu un băț un soare, un nor, o casă, un bărbat. Toate desenele pot fi combinate într-un singur complot și pot veni cu o mică poveste.
2. Concurs „Picturi pe nisip”, în cadrul căruia ai voie să-ți decorezi lucrările cu pietricele, bețe, frunze și alte deșeuri.
Jocul „Bea nisipul”
Scop: dezvoltarea interesului pentru lucrul cu nisip și experimente.
Nisipul uscat absoarbe bine apa, copiilor mei le place foarte mult acest joc. O desfășurăm atât pe stradă, cât și la birou. Invitați copiii să toarne un tobogan mare de nisip uscat, să folosească pumnul pentru a face o depresiune în partea de sus a toboganului și să toarne cu grijă apă în el într-un jet subțire. În deal se formează o altă depresiune, apa din el arată ca un lac, care se absoarbe treptat în maluri.

Jocul „Micul Bucătar”
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactil-kinestezice, motricității fine și grosiere.
Umeziți nisipul cu o cutie de apă. Invitați-vă copilul să modeleze diverse „produse de copt” din nisip umed: plăcinte, covrigi, produse de patiserie, prăjituri. Produsele de copt pot fi decorate. Lăsați copiii să trateze păpușile și animalele de jucărie. Puteți folosi forme pentru acest joc.

Jocul „Striner”
Scop: familiarizarea cu conceptele rapid - încet, dezvoltarea inteligenței.
Pentru a juca acest joc veți avea nevoie de nisip uscat.
1. Invita-ti copilul sa toarne nisip intr-o strecuratoare si lasa-l sa vada cum se revarsa. Copiii pot face asta la nesfârșit.
2. Invitați-vă copilul să amestece nisipul cu jucării, pietricele, crenguțe, apoi îndepărtați tot ce se află în nisip folosind o strecurătoare. Umpleți o sită cu nisip și jucării și ridicați-o, nisipul se va scurge, dar jucăriile vor rămâne. Puteți vorbi despre acest subiect (de ce nisipul a fugit, dar jucăriile au rămas)
3. Sugerați să turnați nisip uscat printr-o sită și apoi nisip umezit. Vorbiți despre motivul pentru care nisipul uscat a trecut prin sită, dar nisipul umed nu.
4.Jocuri similare pot fi jucate cu o pâlnie. Puteți lua 2 pâlnii: una mare, cealaltă mică și experimentați pentru a vedea din ce pâlnie se va „epuiza” nisipul mai repede.
Jocul „Tunnel”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii brute și fine.
Copiii construiesc un tobogan din nisip umed, îl compactează și apoi sapă pe ambele părți, astfel încât să se formeze o intrare și o ieșire. Copiii pot transporta mașini mici sau trenuri prin tunel. Apropo, pentru un tren poți face „ calea ferata„din bastoane.
Jocul „Astăzi este sărbătoarea noastră”
Scop: crearea unei atmosfere pozitive din punct de vedere emoțional, învățarea să construiască un mic complot.
Copiii folosesc păpuși, figurine de animale și diverse lucruri mici pentru sărbătoare în joc. Încercați să jucați acest joc cu ei: copii și animale s-au adunat pentru o vacanță. Unii copii adună prieteni de jucărie de vacanță, îi pun în mașini și îi duc în vacanță. Unii dintre copii sunt ocupați să pregătească locul pentru vacanță: îl împodobesc, coac plăcinte, le pun pe farfurii, apoi îi întâmpină oaspeții și îi oferă „produse de copt”. În acest moment, poți să cânți cântece, să râzi și, dacă există muzică, chiar să dansezi.
Joc „Caterpillar”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere.
Facem bulgări din nisip umed, ca niște bile, și le punem una după alta, astfel încât să obțineți o omidă. Pe primul bulgăre puteți face ochi și o gură.

Jocuri de apă
Jocul „Barci”
Scop: dezvoltarea respirației
1.Ai nevoie de un lighean cu apă. Cojile de nuci pot servi ca bărci; puteți chiar să faceți o velă pentru această navă. Copiii sunt invitați să-și lanseze barca și să sufle pe ea, astfel încât să plutească ca pe mare, lucrând în același timp la respirație.
2. Lăsați bărcile afară materiale diferite: bucăți de spumă, așchii de lemn, fire de iarbă, pene. Puteți sufla și face un vârtej cu mâinile în timp ce vă jucați.
Jocul „Pescuitul”
Scop: dezvoltarea percepției culorilor, capacitatea de a acționa la cererea unui adult.
1. Oferiți copiilor un lighean cu apă, un set pentru prinderea peștilor (undiță și pește) și lăsați-i să încerce să-și prindă peștișor de aur. Puteți chiar să vă puneți o dorință pentru captura dvs.
2. Așezați diferite jucării ușoare în lighean, astfel încât acestea să plutească la suprafață, și lăsați-le să fie prinse cu o plasă sau strecurătoare.
3. Aruncă bile de diferite culori în apă și roagă-le să prindă bilele la comanda ta, de exemplu: „Prinde mingea roșie; minge roșie și galbenă; prinde 2 bile”, etc.
Jocul „Squirters”
Scop: dezvoltarea preciziei și a abilităților motorii grosiere.
1. În acest joc veți avea nevoie de o țintă și o sticlă cu o gaură în capac. Copiii trebuie să lovească ținta cu un jet de apă apăsând sticla.
2. Luați o pungă de plastic și faceți mici găuri în ea. Umpleți-l cu apă și începeți să stoarceți. Copiilor le va plăcea să vadă micile șuvoaie de apă curgând din ea. Același lucru se poate face cu o sticlă de plastic.
Jocuri – experimente
În timpul activităților experimentale ale copilului, creăm artificial situații pe care copilul le rezolvă prin experimentare, timp în care învață să analizeze și să tragă câteva mici concluzii, care, la rândul lor, stimulează dezvoltarea vorbirii.
1. Oferiți copiilor o sticlă mică cu gâtul îngust și larg și rugați-i să o pună în apă, lăsați-i să urmărească cum curge apa în ea, unde se întâmplă mai repede și unde se întâmplă mai încet.
2. Jocul „Înec sau nu înec”. Veți avea nevoie de un vas cu apă. Oferă-i copilului tău o cutie cu diferite obiecte și încurajează-l să le arunce în apă pe rând. Discutați de ce unele obiecte se scufundă, în timp ce altele rămân la suprafață.
3. Invitați copiii să arunce pietricele într-un vas aproape umplut cu apă. Pune-le întrebarea: „Va curge apa dintr-un vas dacă arunci cu pietre în el?”
4. Un alt experiment interesant: da-i copilului tau 2 boluri, toarna apa intr-unul dintre ele si lasa-l pe al doilea gol. Invitați-vă copilul să folosească un burete pentru a „transfera” apa dintr-un vas în altul. O altă variantă: folosiți o lingură de lemn în loc de burete.
Pentru a rezuma articolul, putem spune cu deplină încredere că jocul cu apă și nisip are un impact semnificativ asupra menținerii bunăstării emoționale a unui copil. Ele ajută la crearea bună dispoziție, cresc vitalitatea, ameliorează tensiunea, agresivitatea și disconfortul intern la copii și, de asemenea, ajută la acumularea experienței de viață și la dezvoltarea sferei cognitive a copilului. Dragi colegi, parinti, sper ca jocurile propuse sa va fie de folos atunci cand lucrati cu copiii.

Joaca cu materiale naturale este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Prin urmare, noi, adulții, putem folosi material natural în activități de dezvoltare și educaționale.
Transferul activităților pedagogice tradiționale în natură dă un efect educațional mai mare decât formele standard de educație.
. În primul rând, dorința copilului de a învăța ceva nou, de a experimenta și de a lucra independent crește semnificativ.
. În al doilea rând, cu ajutorul materialului natural, sensibilitatea tactilă este puternic dezvoltată ca bază a „inteligenței manuale”. Când degetele ating nisipul, apa sau argila, terminațiile nervoase trimit semnale creierului și încep să-i stimuleze activitatea.
. În al treilea rând, în jocurile cu materiale naturale, toate funcțiile cognitive (percepție, atenție, memorie, gândire), precum și abilitățile de vorbire și motricitate, se dezvoltă mai armonios și mai intens.
. În al patrulea rând, activitățile de joc bazate pe obiecte sunt îmbunătățite, ceea ce contribuie în continuare la dezvoltarea jocurilor de rol și a abilităților de comunicare ale copilului.
. În al cincilea rând, nisipul, apa, etc. energie negativă, care este deosebit de important atunci când lucrați cu copii „speciali”.

Jocuri cu materiale naturale ca mijloc de dezvoltare a copiilor preșcolari

Potrivit majorității profesorilor remarcabili, familiarizarea cu natura joacă un rol imens în dezvoltarea mentală, estetică și morală, iar educația senzorială este principalul mijloc de creștere a copiilor și a acestora. dezvoltare cuprinzătoare. Educația senzorială este o componentă foarte importantă, deoarece cunoștințele despre natură, creaturi, plante vor fi învățate mai bine atunci când copilului i se oferă nu doar să se uite la o viață sau natura neînsuflețită, dar și atingeți-l, mângâiați-l, adică examinați-l. Natura, ca sursă inepuizabilă de forme, culori, sunete, poate fi folosită pe scară largă de majoritatea profesorilor și psihologilor copiilor moderni.

Jocul umple întregul spațiu de locuit al copilului și el transformă orice activitate într-un joc, fie că e vorba de curățarea jucăriilor, de baie sau de mâncare. Jocul copiilor este viața însăși. Copilul se simte confortabil în jocurile lui. Jocul ajută la exprimarea sentimentelor lor, deoarece la vârsta preșcolară, în special la vârsta mai mică, copiii se confruntă cu o lipsă de mijloace verbale. Din acest punct de vedere, jucăriile pentru copil sunt cuvinte, iar jocul în sine este vorbire, o poveste. Motivul principal al jocului nu este obținerea unui rezultat, ci procesul jocului în sine. Dovadă în acest sens sunt jocurile preferate cu apă și nisip: ore în șir un copil poate turna apă și turna nisip, precum și jocuri cu zăpadă. Aceste jocuri aduc în mod clar pace interioară și bucurie, sunt pline de libertate, independență și spațiu pentru experimentare nesfârșită. Jocul cu nisip și apă este utilizat pe scară largă de către psihologi atunci când lucrează cu preșcolari. Dar același nisip și apă pot fi folosite pentru formarea și dezvoltarea conceptelor spațiale și cantitative, operațiuni de numărare, dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii. În procesul de cunoaștere a diferitelor materiale naturale și proprietățile lor, se dezvoltă memoria, atenția, percepția, gândirea și vorbirea. Copiii învață să compare obiecte și fenomene, să identifice semne de asemănare și diferență și să clasifice obiectele după formă, culoare și dimensiune. În procesul unor astfel de jocuri, experiența senzorială a preșcolarilor se extinde și experiența lor de viață este îmbogățită. Jocurile cu materiale naturale - zapada, apa, nisip, argila, iarba, bete, scoici, conuri de pin, castane, ghinde, macese, seminte de artar, seminte de tei, spice, frunze, radacini, scoarta, muschi etc. materiale.pentru meşteşuguri şi jocuri cu acestea.

Jocul cu materiale naturale pentru copii nu este doar neobișnuit pentru ei, dar dezvoltă abilitățile artistice ale copiilor, gusturile estetice, imaginația, imaginație creativă, memoria, gândirea, atenția, dezvoltarea motricității fine etc. În timpul jocului, copiii dobândesc cunoștințe prin activități independente de căutare și cercetare. Datorită factorilor naturali, conținutul jocurilor de rol devine mult mai bogat. Copiii își dezvoltă capacitatea de a interacționa cu ceilalți și de a termina ceea ce au început.

Tipuri de jocuri cu materiale naturale utilizate în procesul educațional cu copiii preșcolari

Jocuri cu nisip

Îndrumarea pedagogică a jocurilor cu materiale naturale trebuie să vizeze organizarea condițiilor necesare desfășurării activităților de orientare a copiilor și a diverselor activități de joacă. Așadar, pentru a te juca cu nisip, ar trebui să folosești o varietate de lopeți din plastic și lemn, matrițe, pâlnii, site, găleți, figurine de animale și păpuși. Copiii pot trece nisip uscat prin pâlnii și pot umple borcane și bule cu el. Prezența nisipului umed vă permite să diversificați forma obișnuită de plăcintă prin construirea de curți, canale și așezarea drumurilor. Copiii construiesc cu entuziasm castele și cetăți, sapă canale și fântâni adânci, creează parcuri și grădini. Acționând astfel cu nisipul, copilul își învață proprietățile (vâscozitate, densitate etc.) și în același timp se joacă incitant. Dacă au jucării adecvate, copiii le pot folosi într-o varietate de moduri. În timpul jocului de construcție-poveste cu nisip „Zoo”, pe lângă garduri, un gard și un birou de bilete, copiii construiesc un drum pentru camioane și mașini mici și un garaj. Ei livrează hrană animalelor în camioane și oferă excursioniștilor plimbări cu mașinile de pasageri; acest joc va apărea din nou și din nou dacă jucăriile sunt actualizate treptat. Și deși clădirile sunt distruse rapid, copiii construiesc noi cuști, incinte, iazuri etc.

Jocuri de apă

Apa aduce întotdeauna bucurie și face timpul petrecut mai distractiv și mai interesant. Vara există o oportunitate minunată de a face jocuri pentru copii mai diverse. Soarele, verdeața proaspătă și iarba moale creează condiții excelente pentru relaxare și joacă.

Jocurile cu apa se desfasoara deja in grupa mai mica. Acestea pot fi jocuri în sala de grupă și în zona grădiniței. Se folosesc bazine cu apă, diverse vase (borcane, ulcioare, pahare), pâlnii, jucării și obiecte (plutitoare și scufundate). Copiii toarnă apă din vas în vas, fac baie la păpuși, se implică în experimente simple, se familiarizează cu proprietățile obiectelor (plutește - se îneacă). În zona grădiniței, copiii se adună lângă o băltoacă, un pârâu de izvor, lansează bărci din hârtie, scoarță, lemn, aruncă diverse obiecte pentru a afla care plutesc și care se îneacă. Drept urmare, la o vârstă fragedă, copiii sunt făcuți să înțeleagă că apa curge. Copiii de 4-5 ani dobândesc ideea că apa se răspândește, nu are formă proprie, unele obiecte plutesc în ea, în timp ce altele se scufundă, și că este transparentă.

Astfel, un sortiment bogat de jucării creează condiții pentru o varietate de acțiuni ale copiilor și pentru acumularea de impresii senzoriale în ele. Dar acest lucru încă nu este suficient pentru ca copilul să poată generaliza în mod conștient calitățile materialelor și să poată acționa corect cu jucăriile. Este necesar, ca și în grupurile mai mici, ca copiii profesorului să participe la jocurile lor. În timpul jocului, el numește, clarifică și, uneori, schimbă starea materialelor și proprietățile acestora; demonstrează succesiunea acțiunilor de joc.

De exemplu, profesorul îi invită pe copii să ude nisipul, amintindu-le că atunci când este ud, este bine să se joace cu el și întreabă: „Ce se poate face din nisip umed?” „Așa este”, confirmă el, „poți să faci o curte din nisip și să mergi în ea cu păpuși. Faceți grămada mai mare și împachetați nisipul mai strâns. Când nisipul este bătut bine, pereții curții devin frumoși și puternici.” În timp ce udă nisipul, profesorul le pune întrebări copiilor: „De ce nu vezi apă în nisip? Unde s-a dus? Imediat, profesorul și copiii pot uda solul într-un loc de pe șantier și pot observa cum este absorbită apa. Copiii, cu ajutorul profesorului, ajung la concluzia că nisipul este afânat și, prin urmare, permite trecerea cu ușurință a apei, dar pământul este dens și, prin urmare, apa nu este absorbită imediat în el. Deci treptat copiii stăpânesc căi diferite perceperea semnelor materialelor și identificarea lor în fiecare caz individual.

Activitatea creativă necesită îndrumare constantă. Dacă în cele mai simple jocuri profesorul s-ar putea limita la a clarifica ideile copiilor despre proprietățile materialelor și a arăta tehnici de construcție, atunci când se trece la jocurile de construcție-poveste, atât natura demonstrației, cât și forma de organizare a jocului comun devin mai complicate. . Jocurile de construcții-poveste presupun că copiii au abilități mai avansate și mai variate. Chiar și atunci când construiește o casă simplă din nisip sau zăpadă, un copil trebuie să folosească o lopată în moduri diferite (greblare, turnare etc.); este necesar să fie capabil să navigheze locația clădirii sale printre clădirile altor copii, și construiește cu ei într-un spațiu limitat.

Jocuri cu zapada

Jocurile cu zăpadă au specificul lor. În timpul plimbărilor în iarna rece, profesorul trebuie să aibă grijă ca copiii să nu devină hipotermici. El îi poate invita pe copii să adune zăpadă în forme pentru sloiuri de gheață colorate sau să facă un tobogan de zăpadă. Jocul cu zăpada necesită stăpânirea tehnicilor de transformare. Cea mai simplă tehnică este modelarea. Profesorul invită copiii să facă bulgări - bulgări de zăpadă, un iepuraș cu urechi, un morcov pentru a-l hrăni etc. În prezența copiilor, profesorul sculptează un om de zăpadă, apoi fiecare împreună își face ochii, gura, urechile, părul din pietricele, crenguțe, crenguțe uscate. Adunați în jurul omului de zăpadă, copiii sunt fericiți că zăpada este lipicioasă, iar omul de zăpadă a ieșit frumos! Așa învață copiii despre proprietățile zăpezii. Iar copiii de 4-6 ani stăpânesc o nouă tehnică de construcție din zăpadă - sculptarea din bulgări rulați, așa se fac figurile umane (Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii) și cetățile. Prin rostogolirea bobocilor, copiii ajung să înțeleagă o altă proprietate a zăpezii umede - greutatea. Structurile din bulgări de zăpadă pot primi o rezistență mai mare dacă sunt stropite cu apă (copiii fac acest lucru împreună cu profesorul), iar găurile dintre bulgări sunt sigilate cu aluat de zăpadă (zăpada este amestecată cu apă într-o găleată) .

Este recomandabil să cronometreze construcția unei cetăți de zăpadă să coincidă cu Maslenitsa. Acest lucru va oferi o oportunitate de a prezenta preșcolarilor tradiția antică rusă: ziua plecării Masleniței este sărbătorită cu jocul „Taking the Snow Town”. Preșcolarii sunt familiarizați cu tehnicile de construcție folosind zăpadă compactată. Pentru a face acest lucru, zăpada este colectată într-un anumit loc de pe șantierul grădiniței pentru o anumită perioadă de timp. Ambalat și dens, este un material excelent pentru sculptură. Profesorul le arată copiilor cum să folosească o spatulă ascuțită pentru a decupa o figurină a unui animal sau a unei persoane. Preșcolarii mai mari fac acest lucru ei înșiși cu participarea adulților (părinții pot fi implicați).

Puteți tăia cărămizi din zăpadă compactată (copiii mai mari fac acest lucru singuri) și le puteți folosi pentru a construi clădiri, garduri etc. Preșcolarii mai mari participă la construcția unui tobogan. Puteți plasa cutii la baza acesteia și puteți utiliza plăci pentru a compacta suprafața. Combinarea unei varietăți de materiale stimulează dezvoltarea inițiativei, ingeniozității și creativității.

Odată cu construirea unui fel de structură din nisip și zăpadă, copiii continuă să învețe capacitatea de a se juca împreună. De exemplu, un profesor, în prezența copiilor, construiește o casă într-unul dintre malurile de zăpadă adunate. Ei urmăresc cu interes acțiunile profesorului și încearcă să ajute: compactează pereții casei cu lopeți, formează ferestre și uși. Profesorul sprijină inițiativa copiilor și le cere să facă case pentru păpușile lor în același banc de zăpadă și să se joace împreună. Casele făcute de băieți formează o stradă întreagă. Copiii organizează jocuri în comun: păpușile se vizitează, se uită la animale în grădina zoologică etc. Astfel de clădiri sunt bune pentru că fiecare se poate juca singur și în același timp, dacă dorește, se poate alătura. joc general. Jocul „Clădire case” (atât din nisip, cât și din zăpadă) poate fi continuat în diferite versiuni: construirea de magazine, garaje, un cinematograf, o grădiniță. Pentru a menține interesul pentru joc, profesorul poate folosi steaguri multicolore, bucăți de gheață, conuri etc. Combinația dintre vechiul (reconstruirea caselor) cu noul (animalele, păsările, mașinile se adaugă păpușilor) contribuie la apariția de noi idei de joacă și ajută la unirea copiilor.

Când conduce jocuri cu materiale naturale, profesorul trebuie nu numai să se gândească la ce să se joace cu copiii, ci și să aibă grijă ca copiii să nu se răcească dacă se joacă mult timp în stare staționară și să nu se obosească. atunci când lucrați cu zăpadă; nu s-a supraîncălzit; jucandu-se cu apa si nisipul. Pentru ca astfel de jocuri să aibă succes, profesorul trebuie să cunoască proprietățile materialelor naturale, variabilitatea acestora în anumite condiții, să stăpânească tehnicile de lucru necesare, de exemplu, pregătirea zăpezii pentru construcția de tobogane, poteci de gheață, bănci de zăpadă, realizarea colorate. bucăți de gheață; stăpânește tehnica creării sculpturilor din zăpadă etc.

Jocuri cu material vegetal

Pe lângă joacă cu nisip, apă și zăpadă, grupul de mijloc se joacă cu jucării de casă făcute de copii împreună cu profesorul din scoarță, conuri, ghinde, iarbă, bețe și lut. Acestea pot fi bărci, corăbii, păsări, animale, diverse mobilier.

Vara, o masă cu rafturi sau un sertar cu compartimente pentru materiale ar trebui să fie echipate într-o zonă din apropierea cutiilor de nisip. Pentru a-i interesa pe copii, profesorul face mai multe jucării identice și le dă copiilor, de exemplu, găini sau rătuci, păpuși, scaune; spune din ce materiale sunt fabricate; îi prezintă copiilor aceste materiale și îi invită să încerce să facă aceeași jucărie.

Copiii iubesc aceste jucării și se distrează jucându-se cu ele. Așadar, în jurul găinilor, găinilor și rățuștelor se joacă un joc de „casă de păsări”: construiesc garduri, hrănitori, un iaz din bețe, conduc păsările la hrănitori, la iaz și înapoi. Cu păpuși din iarbă (tulpini de pătlagină), se joacă „grădiniță”, iar mobilierul pentru joc este realizat din tulpinile aceleiași plante.

Realizarea jucăriilor necesită ajutorul unui profesor. Mai mult, nu ar trebui să piardă nici ocazia de a-i arăta copilului beneficiile lucrului împreună.

Astfel, puteți juca o varietate de jocuri de construcție cu un copil de 4-5 ani. Ele oferă copiilor o mare plăcere, promovează dragostea pentru tehnologie, dezvoltă abilități constructive și activitate mentală.

Puteți face și din materiale naturale instrumente muzicale: colectați semințele de cireșe, pepene verde, piersici și apoi utilizați sticle de plastic sau alte recipiente pentru a face zgomot; în funcție de umplerea sticlei, sunetul va fi diferit.

Puteți face bijuterii (mărgele, brățară) din fructele de boabe de rowan folosind un ac și ață. Primăvara, din păpădie, vara din flori sălbatice, toamna, pe cap sunt țesute coroane din frunze aurite.

Jocuri cu lut, pietricele și scoici

Când vă jucați cu lut, adăugați puțină apă și uscați-o la soare, puteți face vase pentru copii din lut, ulcioare mici, lighene.

Vara, adunând diverse flori și frunze uscate la soare, realizează erbari și picturi din flori și ierburi uscate.

Jocurile cu „pietre vii” promovează dezvoltarea imaginației și a vorbirii coerente. Când vă jucați afară cu copiii dvs., strângeți împreună pietricele de diferite forme și dimensiuni. În viitor, puteți desena plante, animale și personaje din basme pe ele. Folosit și ca forme de case, mașini, animale. De fiecare dată poți folosi pietricele diferite pentru a inventa povești. În plus, puteți desena cifre sau litere pe pietre și le puteți folosi ca material didactic atunci când vă învățați copilul să numere și să citească.

Jocurile cu copii pentru a realiza suveniruri și meșteșuguri din materiale naturale aduse de la mare sunt interesante atât pentru copii, cât și pentru adulți. Această activitate va însenina serile reci de iarnă și le va umple cu amintiri ale unei minunate vacanțe de vară. Arată-le copiilor cum diferă scoicile unele de altele. Midiile au o coajă alungită, asemănătoare unui triunghi rotunjit. Clapele de scoici de scoici pot face aripi de fluture minunate sau elemente ale corpului pentru meșteșuguri. Să te joci cu copiii pentru a crea meșteșuguri din materiale naturale nu este doar o activitate captivantă, ci și o învățare discretă. Copilul învață că moluștele donaxa, care au cochilii de formă ovală, se numesc fluturi de mare. Iar vârful, bitumul, cardul au o formă lungă și seamănă cu un fus din basm. Melcii trăiesc în „case” care sunt surprinzător de variate ca culoare și formă de scoici răsucite spiralat.

Dintr-o coajă de melc goală poți face un melc de jucărie minunat, pe care îl poți pune pe un raft, sau îl poți oferi bunicilor sau prietenilor tăi. Pentru a face un melc suvenir, trebuie să luați plastilină și să sculptați o figurină de melc. Ea va avea un cap cu coarne pe un gât lung, picioare și o coadă. Ochii melcului ar trebui să fie făcuți din semințe mici de plante, fragmente de coajă sau plastilină închisă la culoare. Pune o coajă goală pe spatele unui melc și va prinde viață.

Jocul cu copiii pentru a face meșteșuguri din materiale naturale nu numai că oferă o oportunitate de a ocupa timpul, dar trezește și imaginația copilului. Puteți face o broască țestoasă dintr-o coajă plată sau ovală. Pentru a face acest lucru, trebuie să sculptați o figurină de plastilină a unei broaște țestoase și să selectați o „cochilie” potrivită. Două cochilii albe de donax vor deveni aripi, o coajă de pește-zebră va deveni corp, o midie mare de culoare închisă va servi drept suport și rezultatul va fi un fluture minunat. Carcasa de zebrină sau altă carcasă în formă de fus trebuie lipită de suport. Acoperiți „aripile” gros cu lipici și atașați-le pe ambele părți ale corpului. Capul fluturelui poate fi făcut din plastilină, antenele din fire subțiri, iar ochii din semințe mici de culoare închisă.

După ce ai făcut câteva meșteșuguri simple, poți începe să faci altele mai complexe. Folosește alte materiale naturale, combină, dă frâu liber imaginației și lasă copiii să simtă frumusețea creativității.

Astfel, interacțiunea tactilă cu mediul începe de la o vârstă fragedă și continuă pe tot parcursul vieții, fiind o condiție și un mijloc important al dezvoltării psihice a copilului, precum și al bunăstării sferei emoționale. Mediul natural este locul unic în care copilul capătă prima experiență de muncă creativă și unde jocul, activitatea vizuală și spontaneitatea sunt strâns legate între ele. Chiar și K.D.Ushinsky scria: „copiilor nu le plac jucăriile care sunt staționare, finisate, bine făcute, pe care nu le pot schimba după bunul plac... cea mai bună jucărie pentru un copil este cea pe care o poate forța să o schimbe în cel mai divers mod. .. pentru copii Cea mai bună jucărie este un morman de nisip."

Toamna este o perioadă fertilă pentru organizarea muncii cu materiale naturale; nu trece pe lângă ramuri, rădăcini, crenguțe complicat curbate, ciuperci de copac, diverse plante. Învață-i pe copii să admire această frumusețe și diversitate, să observe, să găsească asemănări cu creaturi vii sau de basm.

Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale este o activitate fascinantă. Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari cu materiale naturale se bazează pe principiile: sistematicitate, consistență, accesibilitate etc. Calitatea realizării meșteșugurilor depinde de:

1) din îndrumări metodologice competente din partea profesorului (adult);

2) nivel dezvoltare mentală copilul, dezvoltarea ideilor, memorie, imaginație (capacitatea de a analiza o probă, de a planifica etapele de lucru pe o jucărie, de a evalua în mod adecvat rezultatul muncii etc.);

3) gradul de dezvoltare la copii a abilităților practice și abilităților specifice de lucru cu materiale și instrumente;

4) dezvoltarea la copil a unor calități precum perseverența, determinarea, atenția, diligența, curiozitatea, asistența reciprocă etc.

Este foarte important ca în fiecare etapă a muncii copilul să acționeze activ și cu dispoziție bună. Pentru a face acest lucru, este necesar să se țină cont de capacitățile sale în etapa inițială de organizare a muncii în grup de seniori, precum și extinderea și modificarea ulterioară a acestora. Dezvoltă interesul și dragostea pentru natură, respectul pentru ea, gustul artistic, imaginația creativă și abilitățile de design, dexteritatea, ingeniozitatea, munca grea, perseverența și răbdarea. Lucrând cu material natural, copilul se familiarizează cu proprietățile acestuia, își dezvoltă mușchii fini în mâini, coordonarea mișcărilor etc. Copiilor le place foarte mult să se uite la munca terminată făcută de colegii lor - toată lumea vrea să învețe cum să facă aceleași jucării , iar dacă îți folosești puțin imaginația, poți veni cu ceva al tău. Organizați mai des plimbări și excursii, în timpul cărora nu doar observați, ci și colectați material natural. Învață să colectezi materialul în așa fel încât să nu provoace daune naturii: scoarța și scoarța de mesteacăn sunt îndepărtate cu grijă din copacii căzuți, crenguțe - uscate, conuri, semințe, frunze.

Implicați copiii în colectarea materialelor naturale de la o vârstă fragedă. Acestea sunt conuri, semințe (tei, arțar, frasin), rădăcini, crenguțe curbate, frunze, petale de flori uscate etc.

Păstrați materialul natural în cutii cu capace. Dacă cutiile sunt mari, acestea sunt împărțite în interior în celule și folosite pentru a stoca materiale mici. Simbolurile corespunzătoare sunt lipite pe capac, astfel încât copilul să găsească rapid tot ce are nevoie.

Când fac meșteșuguri, vă sfătuiesc următoarele:

• nu folosiți plastilină atunci când fixați piesele împreună, deoarece astfel de meșteșuguri nu sunt durabile și își pierd rapid aspectul;
• nu să colorăm materialul natural, sarcina noastră este să-i învățăm pe copii să-i sublinieze frumusețea naturală. Este mult mai bine să acoperiți meșteșugurile cu lac incolor pentru a le face mai durabile și mai frumoase;
• nu folosiți alte materiale la decorare, cum ar fi hârtie, cauciuc spumă, spumă de polistiren etc. Acest lucru face ca meșteșugul să-și piardă farmecul natural;
• nu folosiți materiale care pot provoca răni unui copil sau amenință sănătatea acestuia (brusture, plante otrăvitoare etc.).

Pentru a lucra cu material natural, veți avea nevoie de o placă de suport, adeziv PVA, un șervețel, o perie, un băț ascuțit (stivă) și foarfece.

Când fac meșteșuguri din conuri, ghinde, coji de nuci, crenguțe etc., copiii de vârstă preșcolară primară dezvoltă un interes pentru materialele naturale, îl privesc împreună cu copiii, îl simt, acordă atenție frumuseții sale, întreabă cum arată, încurajează copilul să fantezeze, denumind imagini. Copiii lucrează cu mai mult succes la fabricarea jucăriilor din materiale naturale dacă au ocazia să o facă în alte activități.

De exemplu, materialele naturale (diverse semințe, coji de nuci, mușchi, ghinde, cupele acestora etc.) pot fi folosite în orele de modelaj. Copiilor le place să facă aplicații din semințe de dovleac și frunze uscate. În timpul acestor cursuri, ei se familiarizează cu o nouă tehnică de lipire a aplicațiilor: aplică lipici nu pe piesă, ci pe locul unde va fi aplicat. Le place să pună modele de mozaic de semințe pe plăci acoperite cu plastilină. Astfel de activități antrenează mâna și dezvoltă creativitatea.

Copiii preșcolari sunt foarte receptivi și impresionabili, funcționează fictiune influențează mintea și sentimentele copilului, îmbogățindu-le, dezvoltă gustul artistic și contribuie la dezvoltarea sferei emoționale. Lucrările despre natură cu o descriere vie și imaginativă a fenomenelor din jur trezesc imaginația copiilor, cultivă gustul artistic, sentimentele estetice și dragostea pentru natura lor nativă.

Tot ce creează un copil trebuie găsit aplicație practică. Așa își folosesc copiii meșteșugurile ca cadouri, în diverse jocuri. Ele decorează colțuri de joacă. Compozițiile intrigilor pot fi folosite pentru teatru de masă („Trei urși”, „Napul”, „Mașenka și ursul”).

Este recomandat să faceți meșteșuguri din frunzele copacilor mai aproape de toamnă, deoarece găsim multe frunze frumoase sub copaci și tufișuri. Colectioneaza-le cu copiii tai, priveste-le, admira frumusetea culorilor si formelor lor. Invitați copiii să le sorteze: adunați-i pe cei mici într-o cutie mică și pe cei mari într-o cutie mare.

Puteți crea compoziții minunate din frunze. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de plăci obișnuite de placaj de diferite dimensiuni și forme sau figuri de carton. Pe șabloanele negre sau roșii care prezintă feluri de mâncare, puteți crea modele Khokhloma folosind frunze. Boabele Rowan sunt bune în combinație cu frunzele, diverse flori sau petalele lor. Frunzele pot fi folosite întregi și pot fi tăiate în formele dorite.

Compozițiile temporare pe plăci sau carton sunt bune, atunci când elementele sunt pur și simplu așezate. De asemenea, puteți face aplicații pe hârtie, pânză de pânză și mat. În acest caz, trebuie să știți că în timpul depozitării pe termen lung frunzele se pot deforma deoarece nu sunt suficient de uscate. Ele trebuie să fie uscate între foile de ziar sub o presă. Puteți accelera procesul de uscare călcând frunzele cu un fier de călcat fierbinte.

Suveniruri elegante și frumoase pot fi făcute din pietricele mici de mare și de râu și scoici. Colectarea acestui material natural le oferă copiilor o mare plăcere. Invitați copiii să aleagă pietricele colorate neobișnuit, forme originale și dimensiuni diferite. Este mai bine să le puneți imediat în cutii, sortându-le după dimensiune și culoare. Este important să-i învățați pe copii să lipească pietricele. Pentru aceasta veți avea nevoie de lipici PVA. Vă rugăm să rețineți că adezivul trebuie să fie suficient de gros. Zona de lipire este acoperită cu lipici, apoi piesele sunt conectate și lipiciul este lăsat să se întărească.

Este necesar să îi avertizați pe băieți că nu ar trebui să se grăbească în timp ce lucrează, trebuie să aibă răbdare. Spune-mi câteva tehnici de lipire care accelerează procesul de realizare a meșteșugurilor. De exemplu, dacă trebuie să lipiți picioarele și coada unei broaște țestoase, puteți proiecta și asambla imediat broasca țestoasă așezând pietricele mici și așezând deasupra una mare și plată (cochilie), apoi cu grijă, încercând să nu mutați cea mică. cele, scoateți-o pe cea mare, aplicați lipici pe pietricele, puneți coaja pe ele și lăsați meșteșugul pentru o vreme, astfel încât părțile să se lipească.

Îl poți lipi altfel. Pentru a face un crocodil, este important să selectați mai întâi pietricelele necesare și să le puneți pe tablă în ordinea corectă, adică. asamblați meșteșugul (se pune mai întâi o foaie de hârtie pe tablă), apoi, pornind de la capul crocodilului, lipiți pietricelele, presându-le împreună, încercând să nu le mutați pe cele deja lipite. Când ambarcațiunea este uscată, o ridică, rup hârtia care este de obicei lipită de ea, iar suvenirul este gata.

Pentru a face meșteșugurile mai expresive și decorative, acestea sunt decorate cu pietricele minuscule, din care puteți face ochi, nas, solzi de pești, dinți de animale, pene de păsări, modele complicate pe aripile fluturilor etc.

Pentru a-i introduce pe copii să lucreze cu material vegetal atunci când facem, de exemplu, libelule, vom avea nevoie de semințe (aripi) de frasin și arțar; seminte de mere sau zori; crenguță uscată a oricărui copac; plastilină. Deoarece vom avea nevoie de o cantitate suficientă de material, putem implica părinții în muncă. Invitându-i să adune puțin din aceleași semințe de pește leu în timp ce mergi cu un copil sau când mănâncă un măr acasă, lasă semințele, clătește-le și usucă-le.

Înainte de a începe munca, profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare despre o libelulă și le arată jucăria pe care a făcut-o - o libelulă. Apoi se oferă să-l privească cu atenție și să spună din ce este făcut. Atrage atenția copiilor asupra faptului că libelula are un abdomen alungit, aripi subțiri transparente și ochi mari bombați.

După examinarea jucăriei eșantionului, profesorul arată cum este creată jucăria și, împreună cu copiii, clarifică succesiunea lucrărilor. Trebuie să sculptați un abdomen alungit și un cap rotunjit din plastilină, să faceți ochi din semințe de măr sau zori și să le plasați în partea superioară a capului. Faceți o coadă de libelulă dintr-o crenguță uscată și atașați-o pe spatele burtei. Introduceți aripi de libelulă - pește leu de frasin în perechi în părțile laterale ale abdomenului, faceți mustăți și picioare din sârmă subțire.

După ce profesorul a realizat jucăria și a precizat succesiunea lucrărilor, fiecare copil creează un meșteșug. Când își prezintă lucrările, împreună cu profesorul, copiii fac un mic lac: iau o foaie de hârtie albă și, împreună cu copiii, o pictează în culori albastru, albastru închis, albastru deschis. Profesorul expune obiectele de artizanat ale copiilor pe lacul construit.

Astfel, atunci când se lucrează cu materiale naturale, este necesar să se respecte următorul algoritm:

1. Conversație introductivă a profesorului despre materialul (de exemplu, lemn de frasin) cu care să lucrezi. Povestea ar trebui să fie însoțită de o demonstrație a acestui material: copiii pot fi lăsați să atingă, să simtă suprafața semințelor de cenușă, să examineze forma și să acorde atenție culorii.

2. Informați subiectul și arată o mostră din jucărie.

3. Analiza probei și demonstrarea tehnicilor de realizare a unei jucării. Aici este recomandabil să folosiți capacitatea copiilor de a analiza eșantionul și de a-i încuraja să facă sugestii cu privire la succesiunea de finalizare a sarcinii. Profesorul corectează răspunsurile copiilor, îndreptându-le atenția către caracteristicile lucrului cu acest material.

4. Realizarea unei jucării. În timpul procesului de lucru, profesorul monitorizează munca copiilor, monitorizează respectarea regulilor de siguranță atunci când folosesc unelte, oferă asistența necesară celor care sunt în pierdere, încurajează copiii să caute în mod independent modalități de îmbunătățire a designului jucărie, decorul acesteia, și promovează manifestarea unor relații de prietenie între copii în cursul îndeplinirii sarcinilor.

5. Analiza jucăriei finite (atenția copilului este îndreptată spre exteriorul acesteia caracteristici: culoare, forma, marime, piese si detalii, materialul din care este realizata jucaria si din ce mai poate fi fabricata), timp in care copiii dezvolta capacitatea de a evalua rezultatele muncii lor si munca camarazilor lor.

6. Curățarea zonelor de lucru, a sculelor și a materialelor rămase.

Concluzie

Lucrul cu materiale naturale conține oportunități grozave de a aduce un copil mai aproape de natura sa natală, de a crește o persoană îngrijitoare, atitudine grijulie la aceasta şi formarea primelor deprinderi de muncă.

Pentru ca copiii să nu fie invitați într-un atelier de natură, ci să devină maeștri în el, să ne gândim la ce sunt întâlnirile lor cu natura în acest atelier - distracție, umplându-și timpul liber lucru interesant. Realizarea de jucării și meșteșuguri din materiale naturale este o muncă minuțioasă, interesantă și foarte plăcută. Pentru ca copiii să se angajeze de bunăvoie, este necesar să-și dezvolte imaginația, sentimentele bune și, cu stăpânirea abilităților, va veni dexteritatea în muncă.

Materialul natural în sine este un depozit pentru fantezie și imaginație. Iar dacă o combini cu elecația, atunci totul poate fi reînviat, având o a doua viață, așa cum ar fi.

Lucrul cu materiale naturale îi va ajuta să-i introducă pe cei mici într-un atelier de natură acasă (sau într-un atelier de grădiniță), unde se păstrează mirosul neobișnuit al naturii înghețate: conurile de pom de Crăciun miros subtil a rășină, paiele strălucesc de lumina soarelui, scoicile strălucesc ca mama- din perle. Fiecare material natural care se află acum în cutii sau pe rafturi în atelierul tău natural trezește amintirile unui copil despre un val cald de mare care a fugit pe țărm și a adus cu el scoici frumoase, sau despre răcoarea verii a pădurii, sau amintiri despre căldura inepuizabilă și un miros deosebit de praf de stepă amestecat cu mirosul delicat de grâu în locurile în care ai adus paiele.

Dar sarcina noastră este ca copiii nu doar să vadă acest atelier, ci, odată intră în el, să nu mai părăsească niciodată. Cum să o facă? Ele pot fi aduse la viață de mâinile iscusite ale adulților și copiilor, precum și de imaginație, care vă vor conduce într-o țară uimitoare în care puteți cunoaște și experimenta unul dintre cele mai minunate sentimente - bucuria creației și succesul creator.

Aceste jocuri intră devreme în viața unui copil. După ce abia a învățat să meargă, bebelușul întinde mâna după o lopată, o lopată, se străduiește să sape zăpadă, nisip și îi place să se joace cu apa. Dar fără pregătire specială, copiii nu dobândesc abilitățile necesare, iar jocurile cu materiale naturale pot fi monotone și lipsite de conținut. Între timp, ele conțin oportunități mari de dezvoltare a gândirii, voinței și perseverenței copilului. Aceste posibilități sunt în mare măsură determinate de natura materialului natural. Este foarte divers și are proprietăți diferite, dictând diferite metode de utilizare ca material de construcție.

Copilul învață multe dintre proprietățile materialelor naturale prin mijloace senzoriale. Metodele de cunoaștere senzorială, capacitatea de a identifica anumite proprietăți și calități ale obiectelor se dezvoltă în procesul de activitate semnificativă, interesantă, în primul rând în joc. Totuși, acest lucru se întâmplă cu condiția ca profesorul să-i învețe în mod consecvent pe copii, dezvoltând în ei o percepție de analiză a obiectelor, formând acțiuni de examinare și realizând asimilarea desemnărilor verbale corecte ale semnelor.

Jocuri cu apă sunt deja efectuate în grupa mai tanara. Acestea pot fi jocuri în sala de grupă și în zona grădiniței. Se folosesc bazine cu apă, diverse vase (borcane, ulcioare, pahare), pâlnii, jucării și obiecte (plutitoare și scufundate). Copiii toarnă apă din vas în vas, fac baie la păpuși și se implică în experimente simple, familiarizându-se cu proprietățile obiectelor (plutire și înec). În zona grădiniței, copiii se adună lângă o băltoacă, un pârâu de izvor, lansează bărci din hârtie, scoarță, lemn, aruncă diverse obiecte pentru a afla care plutesc și care se îneacă.

Ca urmare, în vârstă mai tânără copiii sunt făcuți să înțeleagă că apa curge. Copiii de 4-5 ani dobândesc ideea că apa se răspândește, nu are formă proprie, unele obiecte plutesc în ea, în timp ce altele se scufundă, și că este transparentă. ÎN varsta prescoala superioara copiii pot explica de ce nu plutesc toate obiectele, nu toată apa este transparentă, spun că apa își schimbă starea în funcție de temperatura aerului.

Jocuri cu zapada necesită stăpânirea metodelor de transformare a acestuia. Cea mai simplă tehnică este modelarea. sugerează profesorul copii faceți bulgări - bulgări de zăpadă, un iepuraș cu urechi, un morcov pentru a-l hrăni etc. În prezența copiilor, profesorul sculptează un om de zăpadă, apoi fiecare împreună își face ochii, gura, urechile, părul din pietricele, crenguțe, crenguțe uscate. Adunați în jurul omului de zăpadă, copiii sunt fericiți că zăpada este lipicioasă, iar omul de zăpadă a ieșit frumos! Așa învață copiii idei despre proprietățile zăpezii. A copii 4-6 ani Ei stăpânesc o nouă tehnică de construcție cu zăpadă - sculptarea din bulgări rulați. Așa sunt făcute figurile umane (Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii) și cetățile. Prin rostogolirea bobocilor, copiii ajung să înțeleagă o altă proprietate a zăpezii umede - greutatea. Structurile din bulgări de zăpadă pot primi o rezistență mai mare dacă turnați apă peste ele (copiii fac acest lucru împreună cu profesorul) și sigilați găurile dintre bulgări cu aluat de zăpadă (zăpada se amestecă cu apă într-o găleată).

Este recomandabil să cronometreze construcția unei cetăți de zăpadă să coincidă cu Maslenitsa. Acest lucru va oferi o oportunitate de a prezenta preșcolarilor tradiția antică rusă: ziua plecării Masleniței este sărbătorită cu jocul „Taking the Snow Town”.

Preșcolarii sunt familiarizați cu tehnicile de construcție folosind zăpadă compactată. Pentru a face acest lucru, zăpada este colectată într-un anumit loc de pe șantierul grădiniței pentru o anumită perioadă de timp. Ambalat și dens, este un material excelent pentru sculptură. Pentru copii Profesorul arată cum, folosind o spatulă ascuțită, puteți decupa o figurină a unui animal sau a unei persoane. Preşcolarii mai batran Ei înșiși fac acest lucru cu participarea adulților (părinții pot fi implicați). Pentru a-i interesa pe copii în sculptura în zăpadă și arhitectură, este util să-i introduceți în vacanța Vyugovey, care anul trecut se desfășoară la nivel internațional, inclusiv la Moscova.

Puteți tăia cărămizi din zăpadă compactată (copiii mai mari fac acest lucru singuri) și le puteți folosi pentru a construi clădiri, garduri etc.

Preșcolari seniori participa la construirea toboganului. Puteți plasa cutii la baza acesteia și puteți utiliza plăci pentru a compacta suprafața. Combinarea unei varietăți de materiale stimulează dezvoltarea inițiativei, ingeniozității și creativității.

În urban instituții preșcolare nu se creează întotdeauna condiţii pentru jocuri cu nisip: este puțin nisip, starea lui este proastă (murdar, uscat), nisipurile sunt înghesuite, nu există jucării adecvate etc. Practic, jocurile cu nisip au loc pe plaje nisipoase, de-a lungul malurilor râurilor.

Copiii construiesc cu entuziasm castele și cetăți, sapă canale și fântâni adânci, creează parcuri și grădini cu sculpturi în nisip. Nisipul este un material de construcție de scurtă durată: soarele s-a încălzit puțin, vântul a suflat: castele, palate au căzut în paragină, sculpturile, gardurile, șanțurile s-au prăbușit! Dar micii creatori? S-au întors la muncă! Aici se dezvoltă perseverența, voința, creativitatea și ingeniozitatea.

De-a lungul vârstei preșcolare, un copil învață mai multe tehnici de construcție cu nisip. Unele dintre ele sunt aproape de tehnicile de manipulare a zăpezii. Profesorul predă copii sculptați din nisip umed. Pe lângă faptul că oferiți delicii pentru oaspeți, vă puteți oferi să construiți un gard în jurul casei construite de profesor în același mod și să faceți borduri pentru un pat de nisip. Copiilor le place să stăpânească tehnicile de turnare pe nisip. Este important doar să alegeți forme care să se potrivească cu ușurință în palma copilului, să adăugați găleți mici și să oferiți un loc unde vor fi așezate „prăjiturile de Paște Kupper”. Prin implicarea copiilor în compararea prăjiturii de Paște după formă, mărime și înălțime, profesorul le îmbogățește experiența senzorială și îi învață să numească corect semnele.

ÎN grup de seniori copiii învață să construiască prin săpare (fântână, râu, canal, tunel, șanț). Ele transformă o grămadă de nisip compactat într-un obiect cu un anumit scop (casă, cetate, palat). Copiii se unesc în jocuri comune, construind nu obiecte individuale, ci complexe întregi (parc, debarcader).

Fantezia se manifestă în combinarea materialelor de construcție. De exemplu, la construirea unui baraj într-un pârâu, se folosesc pietre, lut și scânduri; La construirea unui parc, împreună cu nisip, se folosesc pietre, ramuri uscate (ca copaci), etc.

În jocurile cu nisip și zăpadă, copilul capătă idei despre proprietăți, compară, generalizează: nu poți construi decât din nisip umed și zăpadă, nisipul și zăpada sunt materiale de construcție fragile.