Διδακτικά παιχνίδιαθέμα «Λαϊκά Επαγγέλματα». Σκοπός της μελέτης του θέματος: να συνεχίσει να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για διάφορα επαγγέλματα, τα ονόματά τους και τους τύπους δραστηριοτήτων. Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία επιλογής επαγγέλματος και την ανάγκη για εργασία. "Ποιός κάνει τι?" Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικά επαγγέλματα . Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και λένε τι κάνει. Μάγειρας... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης... (ζωγραφίζει εικόνες), πιανίστας... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας... (γράφει βιβλία), μόδιστρος...(ράβει ρούχα), πλύστρα...(πλένει ρούχα), καθαρίστρια...(σφουγγάρει πατώματα), πωλητής...(πουλάει εμπορεύματα), φωτογράφος...(φωτογραφίζει ανθρώπους), δάσκαλος...(μεγαλώνει παιδιά), υφαντουργός...(υφαίνει υφάσματα), μηχανουργός...(οδηγεί το τρένο), ελεγκτής...(ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος...(τύποι), και τα λοιπά. «Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα» Σκοπός. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.). Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Παιδαγωγός. Εργάζομαι σε νηπιαγωγείο ως δασκάλα. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας ετοιμάζει μεσημεριανό. Σωστά, μαγείρεψε. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας μαθαίνει απαραίτητα κάποιο επάγγελμα. Έχοντας κατακτήσει το, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ένας μάγειρας; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει ασθενείς, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόβει, ξυλοκόβει, μαστιγώνει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει.) Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, βοσκός, τσαγκάρης και τα παιδιά ονομάζουν πράξεις. «Προφέρετέ το σωστά». Στόχος. Διαμόρφωση της σωστής προφοράς των ήχων, εμπέδωση των ονομάτων των επαγγελμάτων. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Μάθετε καθαρά στριφτάρια γλώσσας ή στριφτές γλώσσας, αστεία, έτσι ώστε όταν επαναλαμβάνονται, οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά. - Ο ωρολογοποιός, στραβίζοντας το μάτι, μας φτιάχνει το ρολόι. - Ο μεταφορέας νερού μετέφερε νερό από το σύστημα ύδρευσης. - Ο γέρος φύλακας Τομ φυλάει το σπίτι. - Η υφάντρια υφαίνει ύφασμα για το φόρεμα της Τάνιας. - Ο φούρναρης έψησε ένα κουλούρι, ένα κουλούρι, ένα μακρύ καρβέλι και ένα καρβέλι ζύμη νωρίς το πρωί - Ο σκεπαστής Kirill σκέπασε τη στέγη στραβά. Ο Grisha προσκλήθηκε να στεγάσει ξανά. - Κουάκερ, κουάκερ, γιαούρτι, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό, ετοίμασε μια ομελέτα για μεσημεριανό. Σκοπός «Επαγγέλματα». Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των ενεργειών που εκτελούνται από αυτούς. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Κάνετε το παιδί σας την ερώτηση: «Τι κάνει…;» και ονομάστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να πάρετε επαγγέλματα από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ένας δάσκαλος εκπαιδεύει, ένας αρτοποιός ψήνει, ένας θυρωρός καθαρίζει. Εναλλάξτε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, και ταυτόχρονα μιλήστε για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ένας γιατρός;", "Τι κάνει ένας κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και στη συνέχεια επίσης «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά. «Πες μου μια λέξη». ("Πρόσθετα"). Στόχος. Αναπτύσσω λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη? μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά προτείνουν λέξεις και τελειώνουν το ποίημα. Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό... (μαχαίρι). Οποιοδήποτε εργαλείο είναι διαθέσιμο - ένα αεροπλάνο και... (μια σμίλη). Popov S.A. Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά. Είμαστε γενναίοι εργάτες. Είμαστε συνεργάτες με το νερό. Ο κόσμος μας χρειάζεται πραγματικά. Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες). Θα ήθελα οπωσδήποτε να γίνω πιλότος, μετά θα έπαιρνα αεροπλάνο για τη Μόσχα... (Fly). Ο πιλότος σηκώνει τον Deleanu Liviu στο γαλάζιο του ουρανού... (αεροπλάνο). Stepanov V. Πέταξε τις κατσίκες σε έναν χαρούμενο λόφο... (βοσκός). Demchenko G. Αλλά ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά: Αντί για πινέλο, έφερε ένα μηχανικό... (αντλία). Baruzdin S. Για να μην βραχούν οι άνθρωποι στη βροχή Ο σκεπαστής σκεπάζει με σίδερο... (σπίτι). Baruzdin S. White πριονίδι πετάει, πετάει από κάτω από το πριόνι: Αυτός είναι ένας ξυλουργός που φτιάχνει κουφώματα και... (δάπεδα). Baruzdin S. Κάθε μέρα φέρνει μια εφημερίδα στο σπίτι μας... (ταχυδρόμος). Η στέγη βάφεται μπροστά στα παιδιά... (ζωγράφοι). Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ... (νοσοκόμα). Shigaev Yu. Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν... (ζωγράφο). Baruzdin S. Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει να γελάει, ζώα και πουλιά... (τρένο). Το μελλοντικό καμπινέ μας έφερε μερικά ψάρια του Νότου... (ναύτης). Λόττο "Επαγγέλματα"
Δημοτικός προϋπολογισμόςπροσχολικόςεκπαιδευτικόςίδρυμα
παιδικήκήποςσυνδυασμένου τύπου№ 36" Λάμπω» πόλειςYelabuga
Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών.
«Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά»
Συντάχθηκε από:
Δάσκαλος ΜΒΔΟΥ νηπιαγωγείο
συνδυασμένος τύπος Νο. 36 “Sparkle”
Mardanova O.V.
Elabuga, 2015
Επάγγελμα "γιατρός"
Οι γιατροί είναι πολύ έξυπνοι και ευγενικοί άνθρωποι, ξέρουν πολλά για κάθε ασθένεια, για κάθε φάρμακο. Βοηθούν τους ανθρώπους που είναι άρρωστοι.Στη συνέχεια, ας ξεκινήσουμε την περιήγησή μας και ας γνωρίσουμε αυτούς που εργάζονται στην κλινική.
Λευκή ρόμπα,
βλέμμα μελέτης:
- Υπάρχουν παράπονα;
Ελάτε στη σειρά!
Επάγγελμα "μάγειρας"
Ένα αστέρι αστράφτει στον ουρανό,
Η μουστακαλόγατα κοιμάται σε μια μπάλα,
Μόνο ο μάγειρας δεν μπορεί να κοιμηθεί -
Ο μάγειρας σηκώνεται αφού πέσει το σκοτάδι.
Ο χυλός γουργουρίζει ελαφρά,
Και τα ομελέτα τσιτσιίζουν,
Και στον πεντανόστιμο θόρυβο και το βουητό
Η όρεξη μπαίνει στα υπνοδωμάτια.
Θα καθίσουμε μαζί στην τραπεζαρία,
Σαν μια τεράστια οικογένεια.
Θα γίνω μάγειρας στην τραπεζαρία -
Αυτό αποφάσισα μόνος μου!
Επάγγελμα "Πυροσβέστης"
Ο καθένας από εμάς μπορεί να σβήσει μια φωτιά ή ακόμα και μια πετσέτα που καίγεται στην κουζίνα. Αλλά όταν συμβεί πρόβλημα - μια πραγματική φωτιά, ποιος θα βοηθήσει; Φυσικά, πυροσβέστες. Μόνο αυτοί μπορούν να σβήσουν τη φωτιά γρήγορα και σωστά! Θυμάστε ποιον αριθμό τηλεφώνου να καλέσετε σε περίπτωση πυρκαγιάς; Σωστά, 01!
Στη φωτιά και τον καπνό
Περπατάει στη ζέστη
Σώζοντας ανθρώπους
Και σπίτια από φωτιά!
Διδακτικά παιχνίδια.
Διδακτικό παιχνίδι «Εύφλεκτα αντικείμενα».
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν ανάμεσα σε επικίνδυνα αντικείμενα εκείνα που πολύ συχνά προκαλούν φωτιά. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη. Εξηγήστε γιατί επιλέξατε αυτά τα συγκεκριμένα αντικείμενα. Τακτοποιήστε σωστά τις κάρτες σε δύο ομάδες.
Παρασκευή:Είναι απαραίτητο να επιλέξετε εικόνες που απεικονίζουν εύφλεκτα και συνηθισμένα αντικείμενα ή να εκτυπώσετε τα προτεινόμενα.
1 επιλογή παιχνιδιού: οι κάρτες χωρίζονται μεταξύ των παικτών, οι κάρτες πρέπει να χωρίζονται σε δύο ομάδες: εύφλεκτα αντικείμενα και αντικείμενα που δεν αποτελούν απειλή πυρκαγιάς.
Επιλογή παιχνιδιού 2:Ο δάσκαλος απλώνει πολλές κάρτες μπροστά στους παίκτες, μεταξύ των οποίων το μεγαλύτερο μέρος των εύφλεκτων (ή, αντίθετα, μη επικίνδυνων) αντικειμένων. Το καθήκον των παικτών είναι να βρουν το επιπλέον στοιχείο. 
Διδακτικό παιχνίδι «Τι είναι χρήσιμο σε περίπτωση πυρκαγιάς».
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν ένα αντικείμενο που μπορεί να είναι χρήσιμο σε έναν πυροσβέστη όταν σβήνει μια φωτιά. Εξηγήστε την επιλογή σας. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Παρασκευή:Είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που μπορεί να είναι χρήσιμα σε μια πυρκαγιά και αντικείμενα που δεν χρειάζονται στη φωτιά ή να εκτυπώσετε τα προτεινόμενα. Προετοιμάζω γήπεδα, στις οποίες οι παίκτες θα απλώσουν κάρτες.
1 επιλογή παιχνιδιού: «Λότο». Παίζουν ο αρχηγός και 2 παίκτες.
Επιλογή παιχνιδιού 2: παίζεται από 2 παίκτες. Τα χαρτιά μοιράζονται εξίσου μεταξύ των παικτών, κάθε παίκτης επιλέγει τα κατάλληλα από τα χαρτιά του (για παράδειγμα αυτά που θα είναι χρήσιμα σε μια φωτιά). Τα φύλλα που δεν ταιριάζουν στον παίκτη πρέπει να ανταλλάσσονται με τον δεύτερο παίκτη. Μπορείτε να τα ανταλλάξετε με τον εξής τρόπο: εξηγήστε γιατί χρειάζεται (ή γιατί δεν χρειάζεται) αυτό ή το άλλο σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Σχετικά με την πλοκή παιχνίδι ρόλων«Είμαστε πυροσβέστες»
Καθήκοντα:Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες ασφάλεια φωτιάς; προωθεί την ανάπτυξη της σύνεσης και της προσοχής· να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας στο παιχνίδι, να σχηματίσουν συγκεκριμένες ιδέες για την κατασκευή. καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους άλλους.
Ρόλοι:πυροσβέστες, αποστολέας, γιατροί, νοσηλευτές, γιατροί, θύματα της πυρκαγιάς.
Δράσεις παιχνιδιού: η πυροσβεστική λαμβάνει κλήση για πυρκαγιά, υπάρχουν θύματα και απαιτείται ιατρική βοήθεια. Ο αποστολέας αναφέρει την κλήση στους πυροσβέστες, καλεί το ασθενοφόρο και αναφέρει θύματα στη φωτιά.
Οι πυροσβέστες φορούν ειδικά ρούχα (κράνη, κονκάρδες κ.λπ.), πηγαίνουν στη φωτιά, βγάζουν τα θύματα, βγάζουν ένα λάστιχο και σβήνουν τη φωτιά.
Στο σημείο της πυρκαγιάς φτάνει ασθενοφόρο. Γιατροί και νοσοκόμες εξετάζουν τα θύματα, κάποιοι μεταφέρονται στο νοσοκομείο.
Επάγγελμα "κομμωτής"
Δώσε μου ένα ψαλίδι, μια χτένα,
Θα σου φτιάξει τα μαλλιά.
Κομμωτήριο σίγουρα
Θα σας δώσει ένα μοντέρνο κούρεμα.
Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις
Ας δείξουμε στην κούκλα πώς λειτουργεί ένα κομμωτήριο
Στόχοι:
Αποσαφήνιση γνώσεων σχετικά με τη δουλειά ενός κομμωτή.
Συνεχίστε να διατυπώνετε την ιδέα της ανάγκης διατήρησης ενός καθαρού και τακτοποιημένου σώματος εμφάνιση.
Εξοπλισμός: 2 κούκλες, χαρακτηριστικά για να παίζω κομμωτήριο.
Τα περιεχόμενα του παιχνιδιού.
Η δασκάλα φέρνει μια μεγάλη κούκλα, η οποία λέει ότι ήρθε από άλλο νηπιαγωγείο, όπου τα παιδιά δεν ξέρουν να παίζουν κομμωτήριο. Ο δάσκαλος ζητά να βοηθήσει την κούκλα, να πει και να δείξει πώς να παίξει αυτό το παιχνίδι.
Ο δάσκαλος ξεκαθαρίζει με τα παιδιά ποια αντικείμενα χρειάζονται, πώς να προετοιμάσει το μέρος για το παιχνίδι και προσφέρεται να εξηγήσει και να δείξει τις ενέργειες του κομμωτή. Το εύρος των ενεργειών εξαρτάται από τις αντίστοιχες ιδέες των παιδιών.
Ας κάνουμε όμορφα χτενίσματα για τις κούκλες
Στόχοι:
Ενίσχυση των δεξιοτήτων περιποίησης μαλλιών.
Καθορίστε τα ονόματα των στοιχείων που απαιτούνται για αυτό.
Διαμορφώστε την έννοια της «τακτοποιημένης εμφάνισης».
Εξοπλισμός: κούκλες με μαλλιά διαφορετικού μήκους, είδη περιποίησης μαλλιών.
Περιεχόμενα της άσκησης.
Η δασκάλα εφιστά την προσοχή των παιδιών στην απεριποίητη εμφάνιση των κούκλων (είναι χωρίς κάλτσες και παπούτσια, τα μαλλιά τους δεν είναι χτενισμένα κ.λπ.), τους ζητά να τις τακτοποιήσουν και να φτιάξουν τα μαλλιά τους. Διευκρινίζει ποια αντικείμενα χρειάζονται για αυτό, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα μαλλιά των κούκλων έχουν διαφορετικά μήκη, επομένως τα χτενίσματα τους πρέπει να είναι διαφορετικά. Ο δάσκαλος προτείνει να θυμάστε ποια χτενίσματα μπορούν να γίνουν από μακριά και κοντά μαλλιά, δείχνει μεμονωμένες τεχνικές. Τα παιδιά συνεχίζουν να δουλεύουν.
Επιλέξτε ένα φιόγκο ανά χρώμα
Στόχοι:
Εξασκηθείτε στο δέσιμο ενός φιόγκου.
Ενίσχυση της γνώσης των βασικών χρωμάτων.
Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα της τακτικότητας και της τακτικότητας.
Εξοπλισμός: κούκλες με φορέματα διαφορετικό χρώμα, φιόγκους διαφορετικών χρωμάτων.
Τα περιεχόμενα του παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι οι κούκλες έχουν μια απεριποίητη εμφάνιση και προτείνει να τους δέσουν φιόγκους, αλλά να τους ταιριάξουν με το χρώμα των φορεμάτων τους.
Επάγγελμα "Δάσκαλος"
Το κουδούνι χτύπησε δυνατά
Το μάθημα ξεκίνησε στην τάξη
Ο μαθητής και ο γονιός γνωρίζουν
Θα κάνει μάθημα.
(δάσκαλος) .
Διδακτικά παιχνίδια
« Προσδιορίστε το επάγγελμα ανά αντικείμενο ».
Στόχος: Να εδραιωθεί η κατανόηση του σκοπού και των λειτουργιών των αντικειμένων εργασίας, η ικανότητα ομαδοποίησής τους κατά μέθοδο χρήσης.
Διαδικασία: Τα παιδιά βγάζουν με τη σειρά αντικείμενα από την τσάντα (κουτάλα, βαμβάκι, νομίσματα, χτένα, μπογιά, κλωστή, σύριγγα κ.λπ., τα οποία είναι απαραίτητα για το ένα ή το άλλο επαγγελματική δραστηριότητα. Εργασία: για το θέμα, ονομάστε το επάγγελμα στο οποίο χρησιμοποιείται.
«Ποιος δουλεύει πού; »
Στόχος : για να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το πού εργάζονται άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων, πώς ονομάζεται ο χώρος εργασίας τους.
Νηπιαγωγείο;
δάσκαλος σχολείου?
γιατρός - σε νοσοκομείο, κλινική, νηπιαγωγείο, σχολείο.
μάγειρας - στην κουζίνα, τραπεζαρία, εστιατόριο, καφετέρια... κ.λπ.
«Διορθώστε το λάθος»
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν και να διορθώνουν λάθη στις πράξεις των ανθρώπων διαφόρων επαγγελμάτων.
Ο μάγειρας περιποιείται και ο γιατρός μαγειρεύει.
Ο θυρωρός πουλάει και ο πωλητής σκουπίζει.
Ο δάσκαλος κόβει τα μαλλιά και ο κομμωτής ελέγχει τα τετράδια.
Ο μουσικός διευθυντής πλένει τα ρούχα, και η πλύστρα τραγουδάει τραγούδια με τα παιδιά... κ.λπ.
«Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά; »
Στόχος : επεκτείνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα του γύρω κόσμου (υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός κ.λπ., απαραίτητα για εργασία από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.
Ο δάσκαλος - ένας δείκτης, ένα εγχειρίδιο, κιμωλία, ένας πίνακας...
Για τον μάγειρα - μια κατσαρόλα, ένα τηγάνι, ένα μαχαίρι, ένας κόφτης λαχανικών, ένας ηλεκτρικός φούρνος...
Ο οδηγός - αυτοκίνητο, εφεδρικό λάστιχο, βενζίνη, εργαλεία...
Στον δάσκαλο εικαστικές τέχνες– πινέλα, καβαλέτο, πηλός, μπογιές. και τα λοιπά.
Μπροστά στα παιδιά εκτίθενται φωτογραφίες εργαζομένων στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά ονομάζουν επαγγέλματα με βάση εικόνες.
Ο λογοθεραπευτής βάζει εικόνες μπροστά στα παιδιά, λέγοντας φράσεις που αντιστοιχούν στην εικόνα:
- Ο δάσκαλος διαβάζει.
- Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα.
- Η νταντά σκουπίζει.
- Ο μάγειρας μαγειρεύει.
- Ο γιατρός θεραπεύει.
- Παίζει ο μουσικός διευθυντής (το πιάνο).
Το παιδί που καλείται από τον λογοθεραπευτή, αφού ακούσει τη φράση, επιλέγει μια εικόνα και επαναλαμβάνει τη φράση.
Παιχνίδι "Catch" (βλ. σελ. 81)
Περίληψη μαθήματος
Επάγγελμα 4
Καθήκοντα:εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το θέμα.
ενεργοποίηση του λεξικού? ανάπτυξη της αναπνοής.
Εξοπλισμός:κουταλιές της σούπας (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκδρομή στην κουζίνα του νηπιαγωγείου
Συζήτηση για όσα είδαμε στην κουζίνα
- Ποιος δουλεύει στην κουζίνα;
- Τι κάνει ένας μάγειρας;
- Τι χρειάζεται ένας σεφ για να δουλέψει;
- Τι μας ετοιμάζει ο σεφ;
Αναπνευστική άσκηση «Ζεστή σούπα» (βλ. σελ. 107)
Περίληψη μαθήματος
Τάξη 1
Θέμα"ΑΝΟΙΞΗ. C O R A B L I K »
Καθήκοντα:εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος των αλλαγών στη φύση. ανάπτυξη φραστικής ομιλίας. ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός:εικόνες για το θέμα (ήλιος, λιώσιμο χιονιού, ρυάκια, «παιδιά που εκτοξεύουν βάρκες» κ.λπ.)» εικόνα «Πρώιμη Άνοιξη».
Η πρόοδος του μαθήματος
Ηλιοφάνεια, λιακάδα, λάμψη.Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά.
Ακτίνες, ηλιοφάνεια, απλώστε το χέρι σας!Απλώστε τα τεντωμένα δάχτυλά σας στα πλάγια.
Εξοικείωση με το λεξιλόγιο του θέματος
Ο λογοθεραπευτής εμφανίζει εικόνες μπροστά στα παιδιά, σχολιάζοντας:
- Ο ήλιος ζεσταίνεται.
- Το χιόνι λιώνει.
- Τα ρέματα ρέουν.
- Τα παιδιά εκτοξεύουν βάρκες.
Διδακτικό παιχνίδι "Πες μου"
Η λογοθεραπεύτρια εξηγεί στα παιδιά ότι ο χειμώνας τελείωσε και ήρθε η άνοιξη. Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις φράσεις που ξεκίνησε ο λογοθεραπευτής (βάσει εικόνων):
- Ο ήλιος ζεσταίνεται, άρα... (το χιόνι λιώνει).
- Το χιόνι λιώνει και επομένως... (τρέχουν ρέματα).
- Ρέματα ρέουν, και παιδιά... (βάρκες εκτόξευσης).
Παιχνίδι "Sparrow"
Ο λογοθεραπευτής διαβάζει το κείμενο και τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις ενός σπουργίτη και επαναλαμβάνουν μετά τον λογοθεραπευτή το σπίτι της ονοματοποιίας:
Σπουργίτι από μια σημύδα Πήδα στο μονοπάτι! Όχι άλλο παγετό, Tick-tweet! Υπάρχει ένα γρήγορο ρυάκι που φλυαρεί στο χαντάκι,
Και τα πόδια σας δεν θα κρυώσουν - Skok-skok-skok! Θα στερέψουν οι ρεματιές - Πήδα-πήδα-πήδα! Θα βγουν τα ζωύφια - Γκομενάκι!
Εργασία βασισμένη στην εικόνα "Early Spring"
Τα παιδιά βλέπουν την εικόνα "Early Spring" και θυμούνται το όνομα της εποχής.
Τάξη 2
Καθήκοντα:ανάπτυξη οπτικής προσοχής, αντίληψης, μνήμης.
επανάληψη των ονομάτων των βασικών χρωμάτων.
πρακτική χρήση της κτητικής αντωνυμίας "μου"· ανάπτυξη της αναπνοής.
Εξοπλισμός:βάρκες από χρωματιστό χαρτί, καρτ ποστάλ (εποχές).
Η πρόοδος του μαθήματος
Οργάνωση χρόνου
Στα παιδικά τραπέζια υπάρχουν βάρκες από χρωματιστό χαρτί. Τα παιδιά στέκονται στις θέσεις τους. Ο λογοθεραπευτής δίνει στα παιδιά οδηγίες:
- Αυτός με το κόκκινο σκάφος (μπλε, πράσινο, κίτρινο, λευκό) θα καθίσει.
Διευκρίνιση του λεξιλογίου για το θέμα
Ο λογοθεραπευτής δείχνει τις κάρτες στα παιδιά, ονομάζοντας την εποχή που απεικονίζεται σε καθένα από αυτά (φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη), προσέχοντας τα σημάδια της ονομασμένης εποχής. Καρτ ποστάλ είναι απλωμένα στο γραφείο.
Διδακτικό παιχνίδι "Επιλέξτε μια εικόνα"
Ο λογοθεραπευτής καλεί ένα από τα παιδιά να επιλέξει την εικόνα «Άνοιξη» και ο ίδιος ονομάζει τα σημάδια της άνοιξης που απεικονίζονται. Στη συνέχεια κάθε παιδί απαντά με τη σειρά του.
Παιχνίδι αναπνοής "Breeze"
Ο λογοθεραπευτής προσφέρει την εργασία:
- Φύσηξε το αεράκι και τα πλοία μας απέπλευσαν.Τα παιδιά φυσούν στις βάρκες (χωρίς να φουσκώνουν τα μάγουλά τους).
Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το σκάφος σου»
Ο λογοθεραπευτής βάζει όλες τις βάρκες στο τραπέζι του και σηκώνει το καθένα, δείχνοντας στα παιδιά:
- Όλα τα πλοία έχουν αποπλεύσει. Ας μαντέψουμε ποιανού είναι αυτό το σκάφος; (- Αυτό είναι το σκάφος μου.)
Περίληψη μαθήματος
Καθήκοντα: άσκηση στην αναδιήγηση με χρήση οπτικής υποστήριξης.
πρακτική γνώση της χρήσης των κτητικών αντωνυμιών "μου", "δικό μου". ανάπτυξη οπτική αντίληψη; ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός:ζωγραφιές από παιδιά σχετικά με το θέμα (ζωγραφισμένες από παιδιά με δάσκαλο). υποστηρικτικές εικόνες (ήλιος, χιόνι, ξεπαγωμένα μπαλώματα, παγάκια, ρυάκια, βάρκες), ραβδιά καταμέτρησης.
Πρόοδος του μαθήματος ~
1. Οργανωτικήστιγμή
Η λογοθεραπεύτρια έχει παιδικές ζωγραφιές με θέμα την άνοιξη. Ο λογοθεραπευτής λέει στα παιδιά ότι του άρεσαν πολύ οι ζωγραφιές τους και ρωτά τα παιδιά:
- Ποιανού είναι αυτό το σχέδιο; (- Αυτή είναι η ζωγραφιά μου.)
2. Γράψτε μια ιστορία γιαάνοιξη
Η λογοθεραπεύτρια ξεκαθαρίζει τι ζωγράφισαν τα παιδιά. (-Ανοιξη.)
- Τώρα ας ζωγραφίσω (δείξω) τι συμβαίνει την άνοιξη.
Ο λογοθεραπευτής σχεδιάζει σχηματικά ή απλώνει εικόνες μπροστά στα παιδιά, συνθέτοντας μια ιστορία:
- Ο ήλιος ζεσταίνεται. Το χιόνι λιώνει. Εμφανίζονται αποψυγμένα μπαλώματα και παγάκια(εξηγείται η σημασία αυτών των λέξεων ). Τα ρέματα ρέουν. Τα παιδιά εκτοξεύουν βάρκες.
©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 04-04-2017
Παιδαγωγός. Μια μέρα ένας κακός μάγος μπέρδεψε τα ονόματα των δρόμων της πόλης - πήρε και άλλαξε τις ταμπέλες. Οι κάτοικοι της πόλης ξύπνησαν το πρωί και είδαν ότι αντί για ονόματα δρόμων υπήρχαν σχέδια. Οι κάτοικοι βγήκαν από το σπίτι και δεν μπορούσαν να βρουν τον δρόμο που βρίσκεται η εργασία τους. Η κομμώτρια Olya εργάστηκε στην οδό Vishneva. Ο γιατρός Ζίνα εργαζόταν στην οδό Sireneva. Ο αστυνομικός Κόλια βρίσκεται στην οδό Teatralnaya. Τα αρκουδάκια έψαχναν την οδό Lesnaya, τα κουνελάκια την οδό Morkovnaya και τα παπάκια την οδό Rechnaya. Βοηθήστε τους κατοίκους να βρουν τους δρόμους τους και να φτάσουν στον τόπο εργασίας τους.
Τα παιδιά βρίσκουν τον επιθυμητό δρόμο στον αγωνιστικό χώρο (σχέδιο πόλης) χρησιμοποιώντας πινακίδες κομμένες από χαρτόνι με ονόματα δρόμων (Οδός Cherry - πινακίδα "Cherry", Lilac Street - πινακίδα "Lilac", Οδός Teatralnaya - πινακίδα "Θέατρο", Lesnaya Street - "" πινακίδα Forest", Carrot Street - πινακίδα "Carrot", Rechnaya Street - πινακίδα "River").
Τα παιδιά τοποθετούν τις κατάλληλες πινακίδες στους απαιτούμενους δρόμους. Πασχαλιά - μέσα από τους θάμνους ανθισμένη πασχαλιά; Θέατρο - από το κτίριο του θεάτρου. Lesnaya - για δασικές φυτεύσεις. Καρότο - σε κρεβάτια με καρότα. Ποτάμι - κατά μήκος ενός κοντινού ποταμού.
Έχοντας εντοπίσει τους δρόμους και τοποθέτησαν πινακίδες πάνω τους, τα παιδιά παίρνουν ειδώλια ζώων και κούκλες και τα τοποθετούν στους κατάλληλους δρόμους: η κούκλα Olya τοποθετείται στην Cherry Street. κούκλα Ζίνα - σε Πασχαλιά? αστυνομικός Kolya - στην Teatralnaya. μικρά - στη Lesnaya. κουνέλια - στη Morkovnaya. παπάκια - στο Rechnaya.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος μπορεί να διεξάγει ένα παιχνίδι δραματοποίησης.
Παιχνίδι "Ας γνωριστούμε."
1ο παιδί.
Ζούμε σε ένα νέο σπίτι,
Στο φαρμακείο, στη γωνία.
2ο παιδί.
Σπίτι στην οδό Otvazhnaya,
Πολυκατοικία, πολυώροφο.
3ο παιδί.
Υπάρχουν εκατό διαμερίσματα σε αυτό ή διακόσια,
Τα φώτα στην είσοδο ανάβουν.
4ο παιδί.
Νέοι έποικοι έρχονται
Η εγκαίνια του σπιτιού γιορτάζεται.
5ο παιδί.
Θέλουμε να σε γνωρίσουμε
Χτυπάμε τα κουδούνια της πόρτας όλη μέρα:
6ο παιδί.
Είμαστε γείτονες, περιμένουμε επίσκεψη
Όλη η οικογένεια, τέσσερις από εμάς!
7ο παιδί. Είμαι ο Ιβάν.
8ο παιδί. Και είμαι ο Σεργκέι.
9ο παιδί. Είμαι ο Kuzma.
10ο παιδί. Και είμαι ο Αντρέι.
11ο παιδί.
Ελα να μας επισκεφτείς
Θα χαρούμε να έχουμε καλεσμένους!
Ο δάσκαλος μπορεί να διευθύνει διδακτικό παιχνίδι "Τι χρειάζεται για επισκευή;",στο οποίο προσκαλεί τα παιδιά να βοηθήσουν τον Dunno να επιλέξουν όλα όσα χρειάζονται για να ανακαινίσουν το διαμέρισμά τους - επιλέξτε εικόνες που απεικονίζουν τα απαραίτητα αντικείμενα (ταπετσαρία, κόλλα, μπογιές, πίνακες).
Τότε μπορείτε να πάτε στο εκδρομήσε μια περιοχή νέων κτιρίων, σε ένα κατάστημα επίπλων, σε ένα κατάστημα που πουλάει ταπετσαρίες (ή να ζητήσετε από τους γονείς να πάνε τα παιδιά τους σε τέτοια μέρη). Κατά τη διάρκεια της εκδρομής, παρατηρήστε τη λειτουργία του γερανού, την κατάσταση του εργοταξίου και υποθέστε τι έχει ήδη κατασκευαστεί, τι πρέπει να ολοκληρωθεί, τι θα μπορούσε να συμβεί ως αποτέλεσμα και για ποιον κατασκευάζεται το αντικείμενο. Σε ένα κατάστημα επίπλων, μπορείτε να δείξετε στα παιδιά δείγματα επίπλων, να ρωτήσετε τι χρησιμεύουν αυτό ή εκείνο το έπιπλο και πώς να το επιλέξετε σωστά.
Για να δημιουργηθεί μια πληρέστερη εικόνα της μετακίνησης των κατοίκων σε καινούργιο σπίτιΟ δάσκαλος μπορεί να συμπληρώσει τις εντυπώσεις των παιδιών με μια ιστορία που έχει εφεύρει, την οποία μπορεί να πει μετά την εκδρομή.
Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι;" μυεί τα παιδιά στα επαγγέλματα των ανθρώπων, ενισχύει την οπτική μνήμη, αναπτύσσει την παρατηρητικότητα και την προσοχή.
Το παιχνίδι προορίζεται για παιδιά 1-6 ετών.
Είναι καλύτερα να αρχίσετε να παίζετε με 2-3 ζευγάρια, αυξάνοντάς τα σταδιακά.
Οι κανόνες του παιχνιδιού:
1. Το τρίτο είναι περίεργο. Επιλέξτε τρεις κάρτες παιχνιδιού έτσι ώστε οι δύο από αυτές να σχηματίσουν ένα κοινό ζευγάρι. Προσκαλέστε το παιδί σας να αφαιρέσει την επιπλέον κάρτα. Σταδιακά προσφέρετε όλο και περισσότερες κάρτες.
2. Ποιανού το όργανο; Το παιδί πρέπει να συνδέσει (να βάλει δίπλα) κάρτες με την εικόνα ενός ειδικού και του εργαλείου του.
4. Παίζουμε μόνοι μας. Όλες οι κάρτες εργασίας ανακατεύονται και τοποθετούνται με την όψη προς τα κάτω στο κέντρο του τραπεζιού. Οι παίκτες μοιράζονται κάρτες με εργαλεία εξίσου μεταξύ τους. Ο παρουσιαστής παίρνει και ονομάζει μια κάρτα με μια εικόνα ενός επαγγέλματος. Ο παίκτης που έχει ένα φύλλο με το εργαλείο αυτού του ειδικού το παίρνει μόνος του. Ο πρώτος που θα συγκεντρώσει όλα τα μισά κερδίζει.
Κατεβάστε δωρεάν σε ένα αρχείο.