Θέμα:«Ο ήχος [Ш] και το γράμμα Ш»

Ομάδα:προπαρασκευαστικό σχολείο

Εκπαιδευτικός χώρος:«Ανάπτυξη του λόγου»

Λογοθεραπευτής:Παιδιά, έχετε δοκιμάσει τη γεύση της οξιάς; Πώς μοιάζει?

Παιδιά:θυμώνω

Λογοθεραπευτής:Χρησιμοποιήστε τις εκφράσεις του προσώπου σας για να απεικονίσετε την αίσθηση της ξινίλας. Η μαμά σε καλεί σπίτι. Πες της: «Μη μας ψάχνεις, μαμά, τσιμπάμε οξαλίδα για λαχανόσουπα».

Μήνυμα θέματος μαθήματος

Απομόνωση του ήχου Ш από τον καθαρό λόγο.

Λογοθεραπευτής:Ποιος ήχος επαναλαμβάνεται πιο συχνά από άλλους στην καθαρή ομιλία; (Ο λογοθεραπευτής προφέρει ξανά τη φράση και τονίζει τον ήχο Ш στη φωνή του)

Παιδιά:Ήχος Shch

Φωνητική άσκηση

Λογοθεραπευτής:Ας φανταστούμε ότι τα ρούχα μας είναι βρώμικα. Ας σηκώσουμε μια βούρτσα και ας την καθαρίσουμε. Σ-σ-σ.

Αρθρωτικά και ακουστικά χαρακτηριστικά του ήχου του shch.

Λογοθεραπευτής:γυρίστε τους καθρέφτες προς το μέρος σας. Λένε ήχος sch-sch-schκαι προσέξτε τι κάνουν τα δόντια, τα χείλη, η γλώσσα όταν προφέρουμε αυτόν τον ήχο;

Παιδιά:Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα, τα δόντια αφήνουν ένα μικρό κενό, η γλώσσα σηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια.

Λογοθεραπευτής:Η ροή του αέρα συναντά εμπόδιο όταν κάνουμε αυτόν τον ήχο;

Παιδιά:Ναί. Η γλώσσα μπαίνει εμπόδιο.

Λογοθεραπευτής:Αυτό σημαίνει ότι ο ήχος Ш είναι σύμφωνο. Ας ελέγξουμε αν ο ήχος Shch είναι θαμπό ή φωνητικό. Τοποθετήστε το χέρι σας στο λαιμό σας και προφέρετε αυτόν τον ήχο. Κουδουνίζει ο λαιμός σου; Έχει ενεργοποιηθεί η φωνή;

Παιδιά:Οχι

Λογοθεραπευτής:Αυτό σημαίνει ότι ο ήχος Ш είναι θαμπό και αυτός ο ήχος είναι πάντα απαλός. Θα το συμβολίσουμε με πράσινο κύκλο. (Ο λογοθεραπευτής δείχνει το προφίλ ομιλίας του ήχου shch)

Περιγράψτε τον ήχο Ш

Παιδιά:Ο ήχος Ш είναι σύμφωνος, θαμπός και πάντα απαλός.

Αναγνώριση του ήχου Ш από το αυτί μεταξύ άλλων ήχων.

Λογοθεραπευτής:Προετοιμάστε τα χέρια σας και χτυπήστε παλαμάκια αν ακούσετε τον ήχο Shch

sq s s r

Αναπαραγωγή σειράς συλλαβών.

Ο λογοθεραπευτής ρίχνει μια μπάλα σε κάθε παιδί και του ζητά να επαναλάβουν μια αλυσίδα από συλλαβές

ου-ς-ς-ς-ς-ς-ς-ς-ς

sque-schi-schu sque-seek

Shcha-shch-shch-shch-shch

Ω-ω-ω-ω-ω-ω-ω-ω

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής. Παιχνίδι λότο

Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια κάρτα λότο μέσω ενός προβολέα στην οθόνη και ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν τα αντικείμενα.

Ενώ παίζει η μουσική, πρέπει να βρείτε εικόνες με τον ήχο u και να τις καλύψετε με έναν πράσινο κύκλο.

Αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, τα αντικείμενα στο όνομα που έχουν τον ήχο shch παραμένουν στην οθόνη.

Προφορά λέξεων με ήχο Ш. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου Ш σε μια λέξη.

Λογοθεραπευτής:γιατί κάλυψες αυτή την εικόνα με έναν κύκλο;

Παιδιά:αυτό είναι λούτσος. Υπάρχει ένας ήχος σε αυτή τη λέξη.

Λογοθεραπευτής:πού είναι ο ήχος u στη λέξη λούτσος;

Παιδιά:Στην αρχή της λέξης.

Κάθε παιδί δείχνει την επιλεγμένη εικόνα και καθορίζει τη θέση του ήχου Ш στη λέξη.

Έλεγχος οθόνης.

Σχηματισμός ουσιαστικών με την κατάληξη «isch».

Λογοθεραπευτής:Παιδιά, ακούτε κάποιον να χτυπά; Αυτός είναι ο φίλος μου. Μαντέψτε ποιος είναι. Δεν έχει μάτια, αλλά τεράστια...(μάτια)

Όχι μουστάκι, αλλά τεράστιο...

Όχι η μύτη, αλλά...

Όχι πατούσες, αλλά...

Όχι νύχια, αλλά...

Όχι ουρά, αλλά...

Δεν υπάρχουν μικρές μπότες στα πόδια, αλλά τεράστιες...

Ποιος είναι αυτός?

Παιδιά:Γάτα. Kotishche

Λογοθεραπευτής:η γάτα μας είναι πολύ περίεργη και θέλει να ασκηθεί μαζί μας. Να του το επιτρέψουμε;

Παιδιά:: Ναί

Λογοθεραπευτής:Γάτα, διάλεξε το καλύτερο μια σύντομη λέξηαπό τέσσερα: λαχανόσουπα, ασπίδα, λούτσος, καρδερίνα.

Γάτα:καρδερίνα

Λογοθεραπευτής:Παιδιά συμφωνείτε μαζί του;

Παιδιά:Οχι

Λογοθεραπευτής:πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη λαχανόσουπα (2)

Τι ήχος εμφανίστηκε στη λέξη ασπίδα (t)

Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη ασπίδα (3)

Στη λέξη λούτσος (4)

Ποια λέξη λοιπόν είναι η πιο σύντομη;

Παιδιά:: λαχανόσουπα

Λογοθεραπευτής:Ας φτιάξουμε μια πυραμίδα λέξεων. Στην κορυφή θα υπάρχει ένα αντικείμενο του οποίου το όνομα έχει 2 ήχους, (η συντομότερη λέξη) ένα βήμα χαμηλότερα - ένα αντικείμενο του οποίου το όνομα έχει 3 ήχους, μετά ένα αντικείμενο με 4 ήχους και στο κάτω βήμα με 5 ήχους. Η γάτα βάζει πρώτα τον λούτσο και τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη.

Έλεγχος στον πίνακα μέσω υπολογιστή.

Ηχητική ανάλυση της λέξης λούτσος.

Λογοθεραπευτής:Παιδιά, ανοίξτε τις μολυβοθήκες σας και βγάλτε τη λέξη λούτσος. Ας θυμηθούμε τα χαρακτηριστικά του ήχου του Σχ. (Ο λογοθεραπευτής ρωτά δύο παιδιά).

Σύνθεση της λέξης άλσος.

Λογοθεραπευτής:Και τώρα η γάτα σας προσκαλεί να ολοκληρώσετε το έργο της. Θα χρειαστεί να πάρετε τους πρώτους ήχους από τις λέξεις και να δημιουργήσετε μια νέα λέξη. Ακούστε προσεκτικά (ο λογοθεραπευτής προφέρει τις λέξεις και οι εικόνες εμφανίζονται στην οθόνη) στυλό, λαχανικά, τούρνα, λεωφορείο.

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη στυλό;

Παιδιά:(R).

Το γράμμα P εμφανίζεται κάτω από την εικόνα. Καθώς τα παιδιά αναγνωρίζουν τους ήχους, εμφανίζονται γράμματα κάτω από τις εικόνες.

Λογοθεραπευτής:Τι λέξη πήρες;

Παιδιά:άλσος.

Λογοθεραπευτής:Τοποθετήστε τη λέξη άλσος σε κύκλους.

Στη γάτα άρεσε ο τρόπος που υποδείξατε τη λέξη άλσος με κύκλους. Θέλει να σημαδέψει τη λέξη λούτσος με κύκλους. Ολοκλήρωσε σωστά την εργασία; (Ο λογοθεραπευτής δείχνει στην οθόνη ένα διάγραμμα των 5 κύκλων του)

Παιδιά:Οχι. Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη.

Φυσική άσκηση.

Λογοθεραπευτής:Η γάτα μας έμαθε πολλά νέα πράγματα, έπαιξε μαζί μας και κουράστηκε. Ας τον αποχαιρετήσουμε. Παρουσιάζοντας το γράμμα Shch.

Το Shch είναι μια βούρτσα με κυρτή λαβή.
Καθαρίστε τα πάντα με μια αγκαθωτή βούρτσα. (Β. Κοβσίκοφ)

Λογοθεραπευτής:Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Έτσι μοιάζει το γράμμα Ш.Με ποιο άλλο γράμμα μοιάζει; (με το γράμμα Σ). Απλώστε το γράμμα Ш από μπαστούνια. Πώς διαφέρουν τα γράμματα ως προς την ηχώ;

Παιδιά:Ακούμε και προφέρουμε ήχους, αλλά βλέπουμε, διαβάζουμε και γράφουμε γράμματα.

Λογοθεραπευτής: Βρείτε το γράμμα Ш στο πλαίσιο των γραμμάτων. Ανάγνωση συλλαβών, λέξεων με το γράμμα Σ. Σύνθεση λέξεων και προτάσεων από τα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου: Ο Ντίμα έχει λούτσο. (ανάλογα με τις δυνατότητες των παιδιών).

Περίληψη μαθήματος. Koroleva S. δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ΝηπιαγωγείοΝο. 7 Τβερ.

Bazueva A.D., δασκάλα-λογοθεραπεύτρια Μ.Β.Δ.ΟΥ «Νηπιαγωγείο 227», Ufa.

1. Διορθώστε τον ήχο [ш], εισάγετέ τον στη γραφική του ονομασία.
2. Ανάπτυξη φωνητικών διεργασιών.
3. Εξασκηθείτε στην ανάλυση ηχητικών γραμμάτων.
4. Βελτιώστε τις δεξιότητες ανάγνωσης των συλλαβών με το γράμμα Ш.
5. Εισάγετε την ορθογραφία shcha, shchu.
6. Σχηματισμός ενεργών ενεστώτα
7. Βελτίωση των δεξιοτήτων σύνταξης διαγραμμάτων προτάσεων.
8. Καλλιεργήστε την ευγένεια και τη συλλογικότητα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργάνωση χρόνου

Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο της λέξης με τον ήχο [у].

Καπάκι-... ποτάμι-...

Αλεύρι-... στεφάνι-...

Keith-...σύννεφο-...

Μελ-... παιδί-...

2. Κύριο μέρος

1. Επανάληψη ηχητικών χαρακτηριστικών

Με ποιον ήχο αντικαταστήσαμε τους πρώτους ήχους στις λέξεις; (ήχος [sch])

Πείτε τον ήχο [u] παρατηρώντας την άρθρωση στον καθρέφτη.

Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα και τεντωμένα προς τα εμπρός. Ανάμεσα στα δόντια μικρή απόσταση. Η φαρδιά άκρη της γλώσσας ανασηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια και σχηματίζει ένα κενό. Το ρεύμα του αέρα συναντά ένα εμπόδιο, η φωνή δεν λειτουργεί.

Τι ήχος είναι [u]; (σύμφωνο, πάντα απαλό, χωρίς φωνή).

2. Εισαγωγή στο θέμα

Σήμερα θα πάμε για ψάρεμα, όπου θα γνωριστούμε με ένα νέο γράμμα. Παιδιά, θυμηθείτε τα παραμύθια όπου ψάρευαν και οι ήρωες (" χρυσό ψάρι», «Κατ' εντολή του λούτσου»).

Για να είναι επιτυχημένο το ψάρεμα, πρέπει να βοηθάτε ο ένας τον άλλον, να είστε προσεκτικοί και να θυμάστε τον κανόνα του ψαρέματος - μην κάνετε θόρυβο!

Τώρα ας εξασκήσουμε την ικανότητά μας να ακούμε τον σωστό ήχο με μια λέξη. Εάν η λέξη που προφέρω περιέχει τον ήχο [у], σηκώστε τα χέρια σας ψηλά και ονομάστε πού είναι ο ήχος στην αρχή, στη μέση, στο τέλος της λέξης (κουτί, κλειδί, μπάλα, μανδύας, λούτσος, σύννεφο, τσιπούρα ). Μπράβο! Πιάσαμε το πρώτο μας ψάρι.

3. Εισαγωγή στα γράμματα

Ω, κοίτα κάτι στα δόντια της.

Κρατώ το γράμμα Ш στα δόντια μου,

Παρακαλώ γράψτε το!

Σκεφτείτε το γράμμα Sh.

Πόσα στοιχεία έχει το γράμμα Ш; Ποια είναι αυτά τα στοιχεία; Πώς μοιάζει το γράμμα Ш;

Έχετε το γράμμα Ш στα τραπέζια σας. Πάρτε το και χαράξτε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Τοποθετήστε το γράμμα Ш στη μέση του σημειωματάριου και κυκλώστε το και σκιάστε το.

4. Οπτική απομνημόνευση γραμμάτων

Δείτε τι πιάσαμε (Στο μπουκάλι της κάρτας είναι το γράμμα Ш με στοιχεία που λείπουν)

Αυτές οι κάρτες για πολύ καιρόβρίσκονταν στο νερό και ορισμένα στοιχεία του γράμματος Ш ξεπλύθηκαν, πρέπει να αποκατασταθούν. Μπράβο! Πιάσαμε άλλο ψάρι.

5. Fizminutka

Σέρνω τον λούτσο, τον σέρνω.
Δεν θα μου λείψει ο λούτσος.
Έτσι είναι
Ωραίο, μεγάλο!
Ο Pike κολυμπά σε κύκλους.
Ο λούτσος χτυπάει τα δόντια του.
Λοιπόν, τα δόντια είναι σαν πριόνι!
Που τα βρήκες αυτά;

6. Ανάγνωση συλλαβών, λέξεων

Ένα χταπόδι ζει στο βυθό της θάλασσας. Κοίτα πώς μοιάζει; (Ξεκινώντας με το γράμμα Ш)

Επεκτείνετε τα πλοκάμια του χταποδιού προς τα φωνήεντα. Ποιες συλλαβές σχηματίζονται από το γράμμα Ш με φωνήεντα;

Κοιτάξτε τις κάρτες στα τραπέζια σας με λέξεις γραμμένες πάνω τους. Ο Azat θα διαβάζει λέξεις με τη συλλαβή Shcha, η Rita θα διαβάζει λέξεις με τη συλλαβή Schu, η Polina θα διαβάζει λέξεις με τη συλλαβή Shche, ο Akram θα διαβάζει λέξεις με τη συλλαβή Shchi.

Μπράβο! Πιάσαμε άλλο ψάρι.

7. Ηχοσυλλαβή ανάλυση λέξης

Και μαζί με τα ψάρια έρχεται και ένα νέο καθήκον.

Κοιτάξτε τις κάρτες με βάση τις πρώτες συλλαβές αυτών των λέξεων, πρέπει να δημιουργήσετε μια νέα λέξη

Κουτάβι, καζάνι – ΜΑΓΟΥΛΟ

Πλεκτά, μολύβι – PIKE

Τριαντάφυλλο, οξαλίδα – GROVE

Κοτσάνι, κουτάβι, ουράνιο τόξο - ΣΠΗΛΑΙΟ

Κάντε ένα διάγραμμα της λέξης Pike. (Ένα παιδί στον πίνακα, τα υπόλοιπα ανεξάρτητα). Ποια είναι η πρώτη συλλαβή σε αυτή τη λέξη; Ποιο φωνήεν πιστεύετε ότι πρέπει να τοποθετηθεί στη συλλαβή SHU; Γιατί; Θυμηθείτε, το φωνήεν U γράφεται πάντα στη συλλαβή SHU.

Χωρίστε τις λέξεις grove σε συλλαβές και ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. Ποιο φωνήεν πρέπει να τοποθετηθεί στη συλλαβή SHA; Γιατί; Θυμηθείτε, το SHCHA γράφεται πάντα με Α.

Μπράβο! Ψάρια στον κουβά μας.

8. Σχηματισμός ενεργητικών ενεστώτα και επιλογή ουσιαστικών για αυτούς.

Οι κάτοικοι της θάλασσας μάλωναν και μπέρδεψαν τις λέξεις στις προτάσεις τους. Ας τους βοηθήσουμε.

Πιάστηκε σε μια συνάντηση σφύριγμαχήνα.

στάθηκε στη σόμπα βρασμόςβραστήρας.

Η Μίλα φοβάται γκρινιάζωκουτάβι.

Πόσες λέξεις υπάρχουν σε κάθε πρόταση; Κάντε ένα περίγραμμα πρότασης. Ποιος είναι ο αριθμός των λέξεων με τον ήχο [у] σε μια πρόταση; Μπράβο! Ένα άλλο ψάρι πιάστηκε.

Παιδιά, το ψαράδικό μας έφτασε στο τέλος του. Ας δούμε τι ψάρια πιάσαμε και πόσα (3 τσιπούρες και 3 λούτσοι).

Τι γράμμα συναντήσαμε σήμερα; Τι ήχο αντιπροσωπεύει;

Μπράβο! Το μάθημα τελείωσε.

Θέμα: Ήχος και γράμμα Σ. Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης.

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά τον ήχο και το γράμμα Sh.

Καθήκοντα:

1. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Εκπαίδευση στην καθαρή προφορά του ήχου Ш, ανάλυση ήχου.

Παρουσιάζοντας το γράμμα Shch.

2. Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

Ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής του λόγου.

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής;

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;

Ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής.

3. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον λογοθεραπευτή και άλλα παιδιά.

Εξοπλισμός: TSO (κασετόφωνο), κούκλα νεράιδα, καθρέφτες, παιχνίδι Γάτα, κουτάβι, εικόνα του θηρίου, αφίσα με εικόνες του ήχου Shch, εικόνα του γράμματος Shch, εικόνες με εικόνες για το πώς φαίνεται το Shch, φάκελοι με ατομικές εργασίες για παιδιά , στυλό, μολύβια, μαρκαδόροι , μαγνητικός πίνακας.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή:

Ένα λεπτό πριν την έναρξη του μαθήματος ανάβει η μουσική για να ακούσουν τα παιδιά που στέκονται έξω από την πόρτα τους πρώτους παραμυθένιους ήχους.

Λ: Παιδιά, τώρα θα μπούμε σε μια μαγική παραμυθένια χώρα. Ακούς αυτούς τους ήχους - ένα παραμύθι σε περιμένει. Αλλά μόνο όσοι ξέρουν να ακούν τι συμβαίνει γύρω τους μπορούν να μπουν στη μαγική χώρα. Και μόνο αυτός που ξέρει να περπατάει εύκολα και απαλά, χωρίς να διαταράσσεται η γαλήνη σε μια μαγική χώρα. Επομένως, τώρα θα μπούμε ήσυχα, χωρίς να μιλάμε ο ένας στον άλλο, πατώντας απαλά και προσεκτικά, στη μαγική χώρα. Και τώρα... (ψιθυρίζει) - πάμε!

2. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και βλέπουν τη Νεράιδα.

Λ: Παιδιά, κοιτάξτε, μας υποδέχεται η ίδια η Ωραία Νεράιδα της Γνώσης!

Ο λογοθεραπευτής μιλάει εκ μέρους της Νεράιδας: Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στην παραμυθένια χώρα της Γνώσης μου. Σε παρακολουθώ πολύ καιρό και μου αρέσεις πολύ! Αντιμετώπισες όλα μου τα καθήκοντα. Είσαι απλά υπέροχος! Δεν φοβάστε καμία δυσκολία ή εμπόδιο. Σήμερα σας προσκάλεσα στη χώρα μου της Γνώσης για να κάνω ένα ενδιαφέρον και συναρπαστικό ταξίδι μέσα από αυτήν και ταυτόχρονα να μάθουμε κάτι νέο. Σήμερα θα πρέπει να εξοικειωθείτε με έναν νέο ήχο. Ακούστε αυτό το αστείο ποίημα:

Δύο κουτάβια μάγουλο με μάγουλο

Τσιμπάνε το πινέλο στη γωνία.

Ναι, η βούρτσα δαπέδου

Υπάρχει ένα ραβδί πάνω από το κεφάλι σου.

Κολλήστε τα κουτάβια κλικ από τον ώμο,

Τα δύο κουτάβια έφυγαν γκρινιάζοντας.

Σε ποιον αναφέρεται αυτό το ποίημα; Ποιος ήχος εμφανίζεται πιο συχνά σε αυτό;

Σωστά. Αυτός είναι ο ήχος του S.H.I.E.L.D.

Τώρα ας βρούμε τον ήχο Ш στον δικό μου μαγικοί καθρέφτεςκαι ας δούμε τι πρέπει να κάνει η γλώσσα όταν προφέρουμε τον ήχο Shch.

3. Χαρακτηριστικά ήχου.

Κοιτάζονται στους καθρέφτες.

Η γλώσσα ανεβαίνει στον ουρανό. Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα και τραβηγμένα προς τα εμπρός.

Τα παιδιά απομακρύνονται από τους καθρέφτες.

Νεράιδα: Ευχαριστώ, μαγικοί καθρέφτες.

Λ: Παιδιά, νομίζω ότι ακούω τον ήχο από τους τροχούς μιας ατμομηχανής.

Τα παιδιά μαζί με τον λογοθεραπευτή και τη Νεράιδα πλησιάζουν το ηχητικό τρένο.

Λ: Κοίτα, έφτασε μια ατμομηχανή με ρυμουλκούμενα. Υπάρχει ένα κενό τρέιλερ. Δεν υπάρχει αρκετός ήχος Shch εκεί και για να εμφανιστεί εκεί, πρέπει να δώσετε στον ήχο Shch ένα χαρακτηριστικό.

Υπάρχει ένα εμπόδιο - ο ήχος είναι σύμφωνος, θαμπός, πάντα απαλός.

4. Ανάπτυξη φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης.

Νεράιδα: Παιδιά, σας αφήνω για λίγο, πηγαίνετε ένα ταξίδι στη χώρα μου. Νομίζω ότι θα ανταπεξέλθεις σε όλα τα πιο δύσκολα καθήκοντά μου. Και τα βέλη θα σας δείξουν τον δρόμο.

A) D/i "Συλλέξτε τη λέξη."

Λ: Γρίφος: Μάτια, μουστάκια, ουρά, νύχια, αλλά πλένεται πιο καθαρός από οποιονδήποτε άλλον. Ποιος είναι αυτός?

Παιδιά: Κατ.

Γάτα: Γεια σας παιδιά. Κάθομαι εδώ για πολύ καιρό και σε περιμένω. Βαρέθηκα κιόλας. Ας παίξουμε!

Ο λογοθεραπευτής ανοίγει τον φάκελο με τις εργασίες. Πρέπει να αλλάξετε τις συλλαβές για να δημιουργήσετε μια λέξη.

Κα, λαχανόσουπα, λάχανο tong, groves of λάχανο σούπα, λαχανόσουπα, λαχανόσουπα, τσιπούρα λαχανόσουπα, ya ka, λαχανόσουπα

κα, ροκανίδια

Β) «Εργασία με εικόνες»

Λ: Παιδιά, κοιτάξτε, το Τέρας δεν έχει μάτια, αλλά τι; (μάτια), όχι μουστάκι, αλλά (μουστάκι), όχι μύτη, αλλά (nosche), όχι χέρια, αλλά (χέρια), όχι πόδια, αλλά (μαχαίρια). Δεν τον φοβόμαστε όμως. Αυτό είναι ένα καλό μεγάλο τέρας.

Η αφίσα περιέχει εικόνες με τον ήχο Ш. Σχεδιάστε μια γραμμή από την εικόνα στο διάγραμμα (αρχή, μέση, τέλος της λέξης), ανάλογα με τη θέση του ήχου στη λέξη.

Φυσική άσκηση. Τα παιδιά ακολουθούν τα βέλη και αυτή τη στιγμή ο λογοθεραπευτής λέει:

Θα ισιώσουμε τους ώμους μας

Και ας ενώσουμε τις ωμοπλάτες.

Εδώ πάμε στα πόδια μας,

Και μετά στα τακούνια σου.

5. Παρουσίαση της επιστολής.

Λ: Παιδιά, κοιτάξτε, το γράμμα Ш μας περίμενε εδώ και καιρό!

Shch: Γεια σας παιδιά. Είμαι το γράμμα Σ. Έχω ποιήματα για σένα για μένα.

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ποιήματα για το γράμμα και δείχνει εικόνες.

Μοιάζει με χτένα.

Τρία δόντια συνολικά; Καλά τότε!

Ο λούτσος μπορεί να αρπάξει και να καταπιεί -

Δεν χρειάζονται άλλη επιστήμη!

Το γράμμα Ш θα μας βοηθήσει

Βουρτσίστε τα δόντια σας το πρωί.

SC: Έχω ετοιμάσει εργασίες για εσάς. Πάρτε αυτούς τους φακέλους. Τα ονόματά σας είναι γραμμένα πάνω τους. Ο καθένας θα πάρει το δικό του φάκελο.

1.Εργασία: τακτοποιήστε τα γράμματα στη σειρά σύμφωνα με τους αριθμούς.

2.Εργασία: Ανάλυση ήχου της λέξης που προκύπτει από την πρώτη εργασία. (λέξεις τροφή, οξαλίδα, σύρσιμο, αναζήτηση, άλσος, λούτσος, βούρτσα). Κάθε παιδί έχει τον δικό του λόγο.

SC: Μπράβο παιδιά. Έχω ένα φίλο, ένα χαρούμενο κουτάβι, και θέλει να παίξει μαζί σου.

Κουτάβι: Έχω ένα σταυρόλεξο για σένα!

Τα παιδιά κάνουν ένα σταυρόλεξο.

Έχοντας ολοκληρώσει τις εργασίες, τα παιδιά ακολουθούν τα βέλη προς τη Νεράιδα.

6. Περίληψη του μαθήματος.

Ρωτάει τι τους συνέβη στη χώρα της γνώσης της. Η νεράιδα τους επαινεί. Ευχαριστώ.

Τα παιδιά λένε στη Νεράιδα τι τους άρεσε. Ποιους συνάντησαν και τι καθήκοντα εκτέλεσαν.

Νεράιδα: Δεν έκανα λάθος για σένα. Μετά από τέτοιες περιπέτειες, έχετε γίνει πιο έξυπνοι και πιο έξυπνοι. Νομίζω ότι είσαι ήδη έτοιμος να πας στο σχολείο και να σπουδάσεις εκεί, μόνο με τετ α τετ.

Θέλω να σου κάνω ένα μικρό γλυκό δώρο από τον εαυτό μου. Αυτή είναι μια από τις αγαπημένες μου λιχουδιές. Το όνομά του έχει και τον ήχο Ш. Τι νομίζετε ότι είναι;

Σερμπέτι. Φάτε και θυμηθείτε την παραμυθένια χώρα μου.

Αλλά τώρα ήρθε η ώρα να πάτε σπίτι. Ακούστε μαγική μουσική...

Η νεράιδα αποχαιρετά τα παιδιά. Η μουσική παίζει και τα παιδιά βγαίνουν προσεκτικά, μόλις μπήκαν.

Λιούμποφ Προνκίνα
Μάθημα για την εισαγωγή του ήχου και του γράμματος Ш

Θέμα τάξεις: Ήχος και γράμμα"SCH".

Περιεχόμενο προγράμματος:

1 Εκπαιδευτικοί στόχοι.

Παρουσίαση ήχων και γραμμάτων"SCH".

Χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος"SCH"στην αρθρωτική και ακουστική σημάδια.

Προφορά ήχος"SCH"σε συλλαβές, λέξεις.

Ηχητική ανάλυση μιας λέξης"μανδύας".

2 Διορθωτικές εργασίες.

Ανάπτυξη φωνητικών αναπαραστάσεων

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων της αρθρωτικής συσκευής.

3 Εκπαιδευτικές εργασίες.

Καλλιέργεια μακράς εκπνοής

Ενίσχυση της οργάνωσης και ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη μαθησιακή διαδικασία.

Εξοπλισμός:

Εικόνες θέματος. Ατομικοί καθρέφτες. Προφίλ άρθρωσης ήχος"SCH". Τετράδια εργασίας, μολύβια.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1 Οργανωτική στιγμή.

Ας μετατραπούμε σε γεροντάκια. Και τώρα στα παιδιά που πάνε στην ομάδα "Αιγίθαλος". Δείξτε μας πώς καθαρίζουμε τα δόντια, τα παπούτσια και το παντελόνι μας με μια βούρτσα;

2. Θέμα μήνυμα

Σήμερα εμείς Ας γνωρίσουμε έναν νέο ήχο και γράμμα. Και με ποιο πρέπει να μαντέψεις.

Επιλογή ήχος"SCH"από Γλωσσοδέτες: «Δύο κουτάβια τσιμπάνε μάγουλο με μάγουλο σε μια βούρτσα στη γωνία».. Οι οποίες ήχοςεπαναλαμβάνεται πιο συχνά από άλλους; (SCH)

3. Χαρακτηριστικά ήχος σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της άρθρωσης.

Ας εξετάσουμε το αρθρικό προφίλ

Τι κάνουν τα χείλη όταν μιλάμε; ήχος"SCH".

Πού είναι η γλώσσα; (πίσω από τα πάνω δόντια).

Τι είναι, στενό ή φαρδύ; (πλατύς, φλιτζάνι). Επίδειξη δασκάλου

Κάνε οτι κάνω.

Η γλώσσα, τα δόντια, τα χείλη εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα. Που σημαίνει ήχος"SCH"σύμφωνο ή φωνήεν ήχος? (σύμφωνο)Και τι άλλο ήχος"SH"? (Φωνή ή χωρίς φωνή). Κουφός. Ας ελέγξουμε. Ας βάλουμε το χέρι μας στο λαιμό και να πούμε ήχος"SCH". Πώς νιώσαμε; (ο λαιμός τρέμει).

Ήχος"SCH"- σύμφωνο, άφωνο, πάντα απαλό ήχος.

4. Ανάπτυξη τέμπο και ρυθμού λόγου. Προφορά ήχος"SCH"σε συλλαβές.

Shcha-scha-scha - πες ήσυχα

Shcha-scha-scha - πες πιο δυνατά

5. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Ενα παιχνίδι «Χτύπησε αν ακούς Σ στις λέξεις».(κουτάβι, τραπέζι, λαχανικά, κουτί, αυτοκίνητο, καρδερίνα, βιβλίο, λαβίδα)

6. Προσδιορίστε τη θέση ήχο στα λόγια.

Όνομα όπου ακούμε ήχος"SCH", στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης. (ΒΟΥΡΤΣ, ΑΛΣΟΣ. ΣΑΥΡΑ, ΤΣΙΠΟΥΡΑ, ΜΠΑΝΙ, ΣΥΝΤΡΟΦΟΣ)

7. Δυναμική παύση.

Ο λούτσος ζούσε στο ποτάμι

Νερό κιμωλίας με πινέλο,

Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,

Αντιμετώπισε τα μινόουρα.

8. Μάζεψε πρώτα τη λέξη ήχους λέξεων.

Μαξιλάρι, Βάρκα, Πορτοκάλι, Λούτσος. (μανδύας).

9. Ηχητική ανάλυση μιας λέξης"μανδύας".

Ποιο είναι το πρώτο; ήχος με μια λέξη -"Π"

Το οποίο είναι το τελευταίο ήχος -"sch"

Οι οποίες ήχος μετά τον ήχο"Π" - "μεγάλο"

Ονομάστε όλα τα φωνήεντα ήχους. "ΕΝΑ"

Ονομάστε όλα τα σύμφωνα ήχους"p, l, sch".

Πόσο συνολικά ήχους? (4 ήχος) .

Ονομάστε τα όλα ήχους. (μανδύας).

10. Παρουσιάζοντας την επιστολή"SCH".

Σήμερα θα μάθουμε ποια το γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο"SCH" (εκτεθειμένος γράμμα) . Τι σας θυμίζει αυτό; γράμμα? (απαντήσεις των παιδιών).

Μοιάζει με χτένα.

Τρία δόντια συνολικά; Λοιπόν, τι μετά;

11. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Βουρτσίζω τα δόντια μου με αυτή τη βούρτσα

Με αυτό το πινέλο τα παπούτσια

Καθαρίζω το παντελόνι μου με αυτό το πινέλο,

Χρειάζομαι και τις τρεις βούρτσες.

Εκκόλαψη γράμματα Ш σε σημειωματάρια.

12. Περίληψη τάξεις.

Με την οποία γνωριστήκαμε μέσω του ήχου? ευχαριστώ για τάξη!

Στάδιο:Αυτοματοποίηση του ήχου Ш σε συλλαβή, λέξη, απλή φράση.

Εκπαιδευτικός σκοπός: εμπεδώστε την ικανότητα να προφέρετε σωστά τον ήχο Ш σε μια συλλαβή, λέξη, απλή φράση. η ικανότητα προσδιορισμού της θέσης του ήχου Ш σε μια λέξη. ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "Παπούτσια". να αναπτύξουν δεξιότητες στη σύνθεση ήχου μιας απλής συλλαβής. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε μια πρόταση με την καθορισμένη λέξη, πραγματοποιήστε ανάλυση απλή πρότασηχωρίς πρόθεση, συντάξτε ένα περίγραμμα πρότασης, επισημάνετε λέξεις με τον ήχο Ш σε μια πρόταση.

Διορθωτικός και αναπτυξιακός στόχος: ανάπτυξη ακουστική μνήμη, φωνημική επίγνωση, συντονισμός ματιών, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα: να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοελέγχου και αμοιβαίου ελέγχου, να διαμορφώσουν μια φιλική στάση μεταξύ τους, την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα.

Υλικό: θεματικές εικόνες για τον ήχο Ш, θεματικές εικόνες με εικόνες παπουτσιών, διάγραμμα λέξεων και πράσινες μάρκες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), οθόνη, προβολέας, δίσκος με ηλεκτρονικό μάθημα φυσικής αγωγής «Χορός» και οφθαλμολογική προσομοιωτής L.G. Masco, ηχητική στολή Shch, διάγραμμα προτάσεων (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), φωνόγραμμα ορχηστρικής μουσικής.

Η πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή. Κάθε παιδί έχει μια εικόνα αντικειμένου στο τραπέζι (λούτσοι, ασπίδα, πινέλο, τσιπούρα). Τα παιδιά ονομάζουν τις εικόνες.

Τι ήχος υπάρχει σε όλες αυτές τις λέξεις; (Ήχος Sh)

Σωστά, σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί ο ήχος Shch (Μπαίνει ο ήχος Shch).

2. Μεμονωμένη προφορά του ήχου Shch Διευκρίνιση της άρθρωσης του ήχου Shch Χαρακτηριστικά του ήχου Shch D.U. «Καθαρίζουμε τα παπούτσια μας».

Ο ήχος Shch ζητά βοήθεια για τον καθαρισμό των παπουτσιών σας.

Κάθε παιδί επιλέγει μια εικόνα αντικειμένου με μια εικόνα ενός παπουτσιού και ονομάζει το αντικείμενο του παπουτσιού. Μιμούμενοι τις κινήσεις μιας βούρτσας, «Καθαρίζει» τα επιλεγμένα παπούτσια.

Περιγραφή της άρθρωσης του ήχου Ш: Ανυψώνουμε την άκρη της γλώσσας στο μπροστινό μέρος της υπερώας (προς τις κυψελίδες). Τη στιγμή της εκπνοής πιέζουμε όλη τη μάζα της απλωμένης γλώσσας και την άκρη στον ουρανίσκο. Τεντώνουμε τους μύες της γλώσσας.
Σπρώχνουμε ελαφρώς τα χείλη μας προς τα εμπρός και τα στρογγυλοποιούμε.
Ο εκπνεόμενος αέρας περνά από τη μέση της γλώσσας στο στενό κενό που προκύπτει. μια ζεστή, μακράς διαρκείας ροή αέρα γίνεται αισθητή στην παλάμη του χεριού σας που φέρεται στο στόμα σας.

Χαρακτηριστικά του ήχου: σύμφωνο, απαλό, θαμπό.

3. Σύνθεση ήχου. Παιχνίδι με μπάλα.

Ο ήχος Shch προτείνει να παίξετε μπάλα.

Ο λογοθεραπευτής ρίχνει τη μπάλα στο παιδί και ονομάζει 2 ήχους από τους οποίους πρέπει να συναρμολογήσετε μια συλλαβή:

Y, Shch – Ysch; U, Ш – УШ; I, Ш – ИШ; ShchA, A – ShchA; Shch, O – ShchO.

4. Αυτοματοποίηση του ήχου Ш στις λέξεις. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και μνήμης.

Παίζοντας μια σειρά 3-4 λέξεων με τον ήχο Shch.

• Ξινάκι, μάγουλο, σχισμή
• Σφιγκί, κουτάβι, ασπίδα,
• τσίμπημα, ασπίδα, λούτσος, αίσθηση
• Φαγητό, αμαξάς, αδιάβροχο, λαχανικό.

5. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου Ш σε μια λέξη. Εργασία με τη λέξη σχήμα.

DI. "Διαλέξτε μανιτάρια σε ένα καλάθι."

Ο λογοθεραπευτής προσκαλεί τα παιδιά να μαζέψουν μανιτάρια σε ένα καλάθι, αντιθετη πλευραΚάθε μανιτάρι περιέχει μια κρυφή εργασία - μια εικόνα αντικειμένου, το όνομα της οποίας περιέχει τον ήχο Ш. Είναι απαραίτητο να αναλύσετε πού βρίσκεται ο ήχος Ш στην προτεινόμενη λέξη και να σημειώσετε τη θέση του ήχου Ш στο διάγραμμα με ένα πράσινο τσιπ .

6. Γυμναστική για τα μάτια. Ηλεκτρονικός οφθαλμικός προσομοιωτής L.G. Μάσκο.

Ο ήχος Shch θα μας δείξει γυμναστική για τα μάτια.

7. Αυτοματοποίηση του ήχου Ш σε προτάσεις. Ανάλυση πρότασης. Σύνταξη σχεδίου πρότασης.

Προσφορές:

• Η καρδερίνα τραγούδησε δυνατά.
• Η Κάτια λατρεύει τα λαχανικά.
• Οι πάπιες τσιμπολογούν χόρτα.
• Αρπακτικό λούτσο.
• Μικρό κουτάβι.

8. Ηλεκτρονική φυσική αγωγή «Χορεύοντας».

9. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Στρώσιμο του γράμματος Ш από δημητριακά (κεχρί, φαγόπυρο, σιμιγδάλι) της επιλογής του παιδιού, με συνοδεία μουσικής.

10. Συνοψίζοντας. Αντανάκλαση.