Конспект занятия по рисованию «Морские рыбки» (старшая группа)
Вид непосредственно образовательной деятельности – интегрированная
Интегрируемые области:
1)Познавательное развитие
2)Художественно – эстетическое развитие
3)Физическое развитие
4)Речевое развитие
5)Социально – коммуникативное
Цель:
Научить детей рисовать восковыми мелками морских рыбок.
Задачи:
1) Познакомить детей с техникой рисования (восковыми мелками);
2) Учить рисовать рыбок, передавать их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию. Продолжать знакомить с морскими обитателями, водными растениями;
3) Развивать творчество, внимание, мелкую моторику и координацию рук;
4) Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Методические приемы:
1) Наглядные
2) Словесные (напоминания, указания, вопросы)
3) Игровые (сюрпризный момент)
4) Дифференцированный анализ занятия.
Демонстрационный материал
: Презентация.
Раздаточный материал
: Листы бумаги А4, восковые мелки, ножницы.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети в нашу группу принесли письмо.Давайте прочитаем его? (дети отвечают)
Воспитатель :«Всем привет с морской пучины
Пишет царь с морского дна
Плачу я, и есть причина
К сожаленью не одна.
Ах, какая скукота,
Вся вот эта красота!
Всё бурлит здесь то и дело
Как мне это надоело!
Волны то вздымаются,
То вдруг опускаются.
Мне не мил обед и ужин
Стал я злится и ворчать
Одиноко, скучно мне
Здесь в прозрачной глубине.
Я один, ушли рыбёшки
Рядом спят русалки – крошки.
Помогите!
Морской царь.
Воспитатель:
почему морской царь просит помощи?
Дети: мало стало рыб в море, её вылавливают сетями, воду загрязняют.
Воспитатель: морской царь – волшебник, если мы с вами нарисуем рыбок, и они ему понравятся, он их обязательно превратит в настоящих живых рыбок. А что же понадобится нашим рыбкам в морском царстве?
Показываю ватман с изображением моря, водных растений.
Воспитатель:
ребята, а какие растения могут жить, и расти в море (бурые, зелёные водоросли; ламинарии? Как вы думаете, зачем нужны растения в море (обогащают воду кислородом, служат для морских обитателей кормом, и даже домом?
А каких рыб вы знаете, которые обитают в море (треска, сельдь, осётр, камбала, морской окунь, акула?
(Дети называют рыб, воспитатель показывает их изображения).
Воспитатель:
Давайте рассмотрим сельдь. Назовите части тела рыбки (голова, тело, хвост, плавники) Что есть на голове (глаза, рот, жабры? Зачем рыбке жабры? Есть ли шея у рыбки? Чем покрыто тело? Какая чешуя? (гладкая, блестящая) Какой хвост? Сколько плавников? Какие бывают плавники (жаберные, брюшные, спинные, хвостовые? Какого цвета сельдь? (голубая с серебристым оттенком) Да, ребята, вы правильно назвали все части рыбки: голова, тело, но у всех разные хвосты, количество плавников. Каждая рыбка по-своему красива, например морской окунь – красного цвета, осётр – зелёный с сиреневым оттенком, камбала – коричневая в чёрных пятнах. А что ещё есть в море (морские звёзды, раковины, подводные камни, осьминоги? Показываю картинки морских звёзд, раковин.
Предлагаю детям поиграть в игру «Море волнуется раз»
Достаю из посылки от морского царя конверты.
Дидактическая игра «Собери рыбку из частей»
Предлагаю детям нарисовать морских рыбок восковыми мелками.
Быстро показываю, как рисовать рыбку и вывешиваю схему рисования.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, - сложенными вместе ладонями показывают
Рыбке весело играть, как плавает рыбка.
Рыбка, рыбка, озорница - грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать - медленно сжимают ладони
Рыбка спинку изогнула - «плывёт» рыбка
Крошку хлебную взяла - делает хватательные движения обеими руками
Рыбка хвостиком махнула - «плывут».
Рыбка быстро уплыла.
Далее мы с детьми вставляем рыбок в ватмон с нарисованным морским дном.
Спрашиваю у детей получилось ли у нас морское дно с рыбками. (Дети отвечают) Морской царь превратит их в настоящих живых рыбок, и жить с ними ему будет весело. Ребята, а как вы думаете, что ещё мы можем сделать, чтобы рыбки из моря не пропадали, чтоб моря и океаны, реки и озёра были чистые (нельзя загрязнять воду, ловить рыбу сетями и беречь всё живое вокруг) . Молодцы ребята! А что мы сегодня с вами делали на занятии? (дети отвечают рисовали рыбок восковыми мелками, играли в подвижную игру «Море волнуется раз», в дидактическую игру «Собери рыбку из частей» и делали пальчиковую гимнастику «Рыбка». Молодцы ребята!
А в заключении я прочитаю вам стихотворение, а вы его послушаете:
Под одною голубою
Общей крышей мы живём
Дом под крышей голубой
И просторный и большой
Дом кружится возле солнца
Чтобы было нам тепло
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло.
Чтобы жили мы на свете,
Не пугаясь не грозя.
Как хорошие соседи
Или добрые друзья!
Фото с занятия
Конспект занятия по рисованию для детей с нарушением интеллекта
второй год обучения (с таршая группа).
Тема: «Рыбки в аквариуме»
Цель: Научить детей рисовать пальчиками рук.
Задачи: Учить детей оставлять отпечатки пальчиков внутри силуэта рыбки и не выходить за контур. Закрепить красный, желтый цвет.Развитие мелкой и общей двигательной моторики.Воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование: Листы бумаги в виде аквариума, краски красного и желтого цвета,карточки красного и желтого цвета, гость занятия –игрушка рыбка рыбка на палочке для игры гимнастика для глаз, для игры таз с гречкой и игрушки-рыбки, картонные рыбки и прищепки, аквариум с рыбками 3Д.
Словарная работа: рыбка, хвост, плавники, глаза, чешуя
Ход занятия:
Круг радости:
Солнце яркое встаёт
Лучики свои нам шлёт
.
Руки к солнцу мы протянем,
Здравствуй, солнышко мы скажем!
Ребята, давайте поздороваемся друг с другом как птички носиками,
Как рыбки бочок об бочок, как зайчики хвостиками.
Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся.
Сюрпризный момент:
Воспитатель: Ребята, у нас в группе необычная гостья, а кто это вы узнаете, как только отгадаете мою загадку:
Загадка:
Плаваю под мостиком,
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть - не мигаю,
Крылья есть - не летаю.
(рыбка-балық)
А в нашей группе живут рыбки? Давайте рассмотрим
их.Скажите, ребята, где живут рыбки? Рыбки живут
аквариуме.Рыбки хотят с нами поиграть.
Игра: «Поймай рыбку»
Художественное слово:
Рыбки плавают в водице
Рыбкам весело играть
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке и среди камней.
Посмотрите рыбки спрятались от нас давайте их поймаем.
( В таз с гречкой дети опускают руки и выкапывают небольшие игрушки, изображающие рыб )
Проблемная ситуация:
Воспитатель: Нашей рыбке стало грустно.От чего тебе рыбка стало грустно.Она хочет , чтобы все рыбки стали ее друзьями. Но для этого надо познакомиться с рыбками еще ближе.
Обследование объекта :« Из чего состоит рыбка?»
Сначала рассмотрим из чего состоит рыбка.
У рыбы есть глаза , для чего они нужны?Чтобы все видеть.
Гимнастика для глаз :
Ребята посмотрите наша рыбка поплыла вверх, а теперь вниз.Наша рыбка поплыла в сторону влево, а теперь вправо.(дети смотрят глазами вверх, вниз, влево, вправо)
У рыбки есть рот . Артикуляционное упражнение: «Рыбка открывает рот» - Покажите, как рыбка ротик открывает и закрывает. Не торопитесь
У рыбки есть хвост . Он служит ей рулем.
Игра с прищепками «Рыбий хвостик»
Посмотрите, какие красивые рыбки. А мы можем сделать их еще красивее. Украсьте хвост рыбки разноцветными прищепками
Чтение стихотворения и инсценировка
Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла.
Ткнулась в брюшко: - Догнала!
Эй, подружка! Как дела?
Еще у рыбки есть плавники .Для чего они ей нужны?
Чтобы плавать.Давйте поплаваем как рыбки с помощью плавников (показывают)
Тело рыбки покрыто пластинками –это чешуя .Зачем она рыбке? (защищаться)
А сейчас мы немного поплаваем:
Игра: Рыбки
Рыбки плавают на речке
Ярче, чище серебра
Блещет у рыбки чешуя,
Вильнет хвостом туда-суда
И рыбки нет, И нет следа
А в домашних условиях рыбки живут где?
В домашних условиях рыбки живут в аквариуме.
Наши рыбки будут жить в аквариуме .
А теперь поможем рыбке нарисуем ей много, много друзей в аквариуме.
Показ и рассматривание образца.
Показ поэтапного выполнения работы :
Будем рисовать необычным способом,с помощью наших пальчиков и красок. Сначало повторим цвета по карточкам: покажите красный цвет, а теперь желтый цвет.
Наши рыбы будут яркие, красивые.
Теперь с помощью пальчиков будем рисовать. Выбираем любой цвет и оставля ем отпечатки пальчиков внутри силуэта рыбки и не выходим за контур.
Пальчиковая гимнастика:
Жил да был один налим
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
Раз, два, три, четыре, пять. ( Дети приспупают к работе рисуют под фоновую музыку )
-Творческая работа детей.
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к работе, а я вам буду помогать.
Итог: Воспитатель:-Что мы с вами ребята сегодня
рисовали ? Р ыбка - Спасибо вам ребята ,теперь у меня много друзей. Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, помогли рыбк е подружиться с со всеми рыбками. Посмотрите, как весело они плавают в аквариуме.
И гра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
(Две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(Ладони поочередно сжимаются в кулак)
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
(Хватательные движения щепоткой)
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
(Помахать рукой)
Ожидаемый результат: Знать- из чего состоит рыбка
Уметь- рисовать пальчиками
Иметь – рисовать не выходя за контур
НОД по нетрадиционному рисованию "Аквариум". Средняя группа ДОУ
Описание работы: Занятие полезно для воспитателей детского сада. Предназначено для детей средней группы.Образовательные задачи:
Учить детей рисованию нетрадиционными способами - мыльными пузырями, печатанием.
Учить умению самостоятельно выбирать цветовое решение.
Совершенствовать техническое изображение.
Развивающие задачи:
Развивать творческое применение ранее усвоенных способов изображения в рисовании.
Развивать внимание, наблюдательность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Воспитывать личностные качества детей - организованность и самостоятельность.
воспитывать эстетическое отношение к природе.
Материал:
Аквариум, лист белой бумаги, мыльный раствор, гуашь (синяя, желтая, красная), трубочка для коктейля, ложка, поролон, баночки с водой.
Ход занятия
Ребята, какое у вас настроение? (хорошее). Давайте улыбнемся и свое хорошее настроение подарим друг другу.
- Посмотрите, какой необычный стеклянный домик у меня на столе, а в нем кто-то есть.
(Дети рассматривают аквариум с рыбкой).
-Ребята, это необычный домик, как он называется? (аквариум). Повторите (дети повторяют хором, индивидуально).
- Что мы видим внутри аквариума? (вода, рыбка).
Правильно в аквариуме вода, а в ней рыбка. Что она делает?(плавает).
Расскажите, какая рыбка? Что у нее есть? (Дети описывают внешний вид рыбки).
- Правильно, у рыбки есть голова, на голове глаза, они большие и круглые. Еще есть хвост и плавники. Когда рыбка плавает, она шевелит хвостом и плавниками. Тело рыбки покрыто чешуйками, они желтого цвета, а еще можно сказать «золотого», поэтому нашу рыбку называют «золотая рыбка».
А хотите, чтобы и у вас был аквариум? (Да) Давайте нарисуем его. Но рисовать будем не кистью, а мыльными пузырями. Сейчас я вас этому научу.
Берем бумагу и стаканчик с мыльным раствором. добавляем туда синюю краску и дуем в трубочку для коктейля до образования пены.
Затем ложкой берем пену и кладем ее на лист.
Заполняем весь лист. Получились замечательные пузырьки, "вода" нашего аквариума.
А пока сохнет краска немного отдохнем.
Физкультминутка:
У реки камыши,
Расплескались там ерши.
Круг - постарше.
Круг - помладше.
Круг - совсем малыш.
Давайте продолжим. С помощью поролона и желтой краски рисуем дно - камни и песок.
Потом берем "рыбку" вырезанную из поролона и способом печатания изображаем рыбок в аквариуме.
Дорисовываем глаза рыбкам и водоросли. Вот и получился замечательный аквариум.
(Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение. По ходу деятельности воспитатель помогает, напоминает об аккуратном использовании красок).
- Посмотрите, сколько красивых рыбок, водорослей вы нарисовали. Давайте приведем наши руки в порядок (очищают руки от краски салфетками).
Воспитатель наклоняется к аквариуму, прислушивается.
- Ребята, рыбка мне сказала, что ей очень понравились новые друзья, которых вы нарисовали (хвалит каждого ребенка) и говорит вам спасибо.
- Давайте попрощаемся с золотой рыбкой.
Цели:
1. Упражнять детей в технике работы с гуашью;
Упражнять в правильном в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы);
Учить набирать краску на кисть аккуратно, обмакивать всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса;
Учить рисовать нестандартной техникой.
2. Развивать эстетическое восприятие;
Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы;
Формировать интерес к занятиям ИЗД.
3. Воспитывать любовь к комнатным животным;
Воспитывать доброжелательность к людям, оказывать помощь людям.
Вид занятия: Предметное рисование.
Тип занятия: Сообщение нового материала (инфо-рецептивный метод); упражнение (репродуктивный метод).
Оборудование и материалы : демонстрационный материал — игрушки, рыбка в аквариуме; раздаточный материал- нарисованные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, кисточка.
Ход занятия:
Воспитатель: -Здравствуйте ребята! Садитесь на свои места. Сели правильно, красиво, ножки вместе, спинки прямые.
В группу заходит МАШЕНЬКА. Плачет
Воспитатель: -Машенька почему ты плачешь?
Машенька: -У меня рыбка заболела потому что ей скучно одной в аквариуме. А помочь мне некому.
Воспитатель: -Не плачь Маша мы тебе поможем! Ребята поможем Маше? Давайте нарисуем друзей для рыбки.
Беседа:
Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на игрушку. Ребята кого вы видите у меня на ладошке? (Рыбка). А у кого дома есть аквариумные рыбки?
Посмотрите на рыбку, у неё голова и туловище вместе. Образуют одно единое.
Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). А хвост на какую форму похож? (треугольник). Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки?
Подвижная игра: «Узнай свой цвет».
Воспитатель раздает детям рыбок красного, желтого, синего цветов. Затем показывает шар и предлагает детям с рыбками такого же цвета, что и показываемый шар, по команде «бегите ко мне!» подбежать к нему.
Воспитатель: Ребята теперь смотрим внимательно я покажу вам как мы будем рисовать рыбку.
Ладошку опускаем в тарелочку с краской. Затем прикладываем ладошку на центр листа и хорошо прижимаем. Затем вытираем салфеткой руку.
Макаем пальчик в зеленую краску и рисуем водоросли. Рисуем волнистую линию не отрывая пальчик, нажимаем сильно чтоб прорисовалось хорошо. Вытираем салфеткой руку. Берем кисточку за железную рубашку, макаем сначала в черную краску и рисуем рыбке глазик и ротик. Излишки краски с кисточки вытираем о край баночки.
Физкультминутка
Рыбки плавают в водице
Рыбкам весело играть
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке
Рисование:
Воспитатель: Теперь садимся на свои места. Начинаем рисовать. Не забываем, что мы сначала макаем ладошку в краску, затем рисуем водоросли, глазик и ротик рыбке. Кто дорисовал вешаем работу на доску.
Воспитатель: -Ребята внимательно посмотрите на рисунки. Какой рисунок вам больше понравился?
Заходит Машенька.
Машенька: – Ребятки посмотрите как стало весело моей рыбке ведь у неё сейчас так много друзей! Спасибо вам!
воспитатель, МАДОУ №97 «Пчелка»,
г. Набережные Челны, Россия
Рисование в средней группе “Рыбки в аквариуме”
Программное содержание:
1. Упражнять детей в технике работы с гуашью;
2. Развивать умение располагать изображение на всем листе при передачи сюжета,
3. Продолжать учить детей рисовать силуэты рыбок плывущих в разных направлениях.
4. Упражнять в правильном в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы);
5. Учить набирать краску на кисть аккуратно, обмакивать всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса;
6. формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
7. формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
8. Развивать воображение, художественно-творческие способности.
9. Формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности.
10. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе.
11. Закреплять знания детей об аквариумных рыбках.
12. Прививать любовь к живой природе.
Предварительная работа:
1. Знакомство с моделями «Рыбы», «Кто живет в пруду».
2. Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», русская народная сказка «По щучьему велению».
3. Рисование Рыбки в аквариуме».
4. Знакомство с названиями аквариумных и речных рыб.
5. Просмотр видеофильма «На реках и водоёмах».
6. Рассматривание изображения рыб в атласах и на открытках, просмотр видеоматериалов об аквариумах.
7. Лепка рыбок.
8. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Составление фигур рыб из разных геометрических фигур. Разучивание стихотворения про аквариум.
9. Слушание музыкального произведения Камиля Сен-Санса «Аквариум».
Ход занятия:
Вос-ль: Ребята, тихо, вы ничего не слышали? По-моему кто-то мяукал.
Ах, вот кто нас звал. Вы узнали кто это?
Ребята: Узнали, это Котофей Иванович.
К.И: Здравствуйте ребята.
Ребята: Здравствуй Котофей Иванович.
К.И: Ребята, а вы помните, зачем я приходил к вам на прошлом занятии?
Мне очень хочется, что бы у меня дома был аквариум.
Вы уже положили в аквариум…….
Ребята: Камешки, ракушки.
К.И: Посадили между камешков…..
Ребята: Водоросли.
К.И: Вы знаете, я посмотрел и увидел, что растения в аквариуме начали расти. Значит им там хорошо. А если растениям хорошо, значит и рыбкам будет хорошо. Мне так хочется побыстрее запустить туда рыбок.
А вам ребята?
Ребята: Да.
Вос-ль: Тогда садитесь на свои места.
Посмотрите кто плавает в моём аквариуме.
Ребята: Рыбка.
Вос-ль: Давайте её рассмотрим и вспомним, что есть у рыбки?
Дети: У Рыбки есть туловище.
Вос-ль: Какой оно формы? На какую фигуру похоже?
Дети: Овальное. На овал.
Вос-ль: Давайте покажем пальчиком как надо рисовать овал: закругляем, продлеваем, закругляем, соединяем.
Что ещё есть у рыбки?
Дети: Плавники (на спинке и на животике, брюшке), хвост, голова, глазки, жабры.
Вос-ль: А как вы думаете, все рыбки одинаковые и похожи друг на друга или они разные.
Дети: Разные.
Вос-ль: Что у них может отличатся?
Дети: Туловище, хвост, плавники, окраска.
Вос-ль: Посмотрите ребята у меня нарисованы три разных овала.(или два, а третий воспитатель рисует на занятии-толстой кистью если есть в этом необходимость). Нарисую разные по форме плавники (Примакнуть, протянуть и примакнуть, спросить у ребят как можно еще-тонкой кистью). Посмотрите, какие разные рыбки получились.(заранее нарисованную рыбку помещаю в свой аквариум). Вот какие у меня рыбки. Им весело вместе.
А сейчас вы нарисуете своих рыбок, но сначала нашим пальчикам надо сделать зарядку, что бы они хорошо трудились.
Сядьте прямо. Спинки прямые.
Рыбки плавают в водице.
Рыбкам весело играть.
Рыбки, рыбки, озорницы,
Мы хотели б вас поймать.
Рыбки спинки изогнули,
Рыбки хвостиком вильнули,
И скорее уплывать.
А теперь тихо начинайте рисовать.
(К.И смотрит как они рисуют)
Вос-ль: Пора подарить аквариумы с рыбками Котофей Иванычу.
Котофей Иванович вместе с ребятами рассматривает рыбок, какие они разные (толстенькие, худенькие, большие и маленькие, какие разные у них хвостики и. т. д)
К.И благодарит ребят.